滋蘭樹蕙，桃李芬芳。在山西應(yīng)用科技學(xué)院信息工程學(xué)院有一名優(yōu)秀的“95后”教師，她叫李娜。從教以來，她以高度的責(zé)任感和使命感投身于教育教學(xué)工作中，作為一名對教育事業(yè)充滿熱情與責(zé)任感的教師，她在教學(xué)、科研以及學(xué)生培養(yǎng)等方面均作出了顯著的貢獻(xiàn)。

“教育是一項需要全身心投入的偉大事業(yè)，它關(guān)乎著我們每一個人的未來和命運。”這是李娜的教育心得。她認(rèn)為，每一個學(xué)生都是一顆等待被發(fā)現(xiàn)的珍珠，作為教師應(yīng)該用愛心去雕琢、用耐心去引導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都能在合適的土壤里茁壯成長。正是基于這樣的信念，無論是在課堂上還是課后，李娜總是盡自己最大的努力去關(guān)注每一位學(xué)生的需求，幫助他們解決遇到的各種困難。她相信，只有真正關(guān)心學(xué)生未來發(fā)展的教師，才能贏得學(xué)生的尊重與愛戴。

在日常的教學(xué)工作中，李娜主要承擔(dān)了包括《Python語言程序設(shè)計》《軟件需求分析》和《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》在內(nèi)的多門重要且抽象的專業(yè)課程。為了讓學(xué)生更好地理解這些理論性和實踐性都非常強的知識點，李娜采取了一套獨特的四維教學(xué)法，即深入教材、豐富案例、強化實踐以及融入思政教育。通過這種方式，有效地幫助學(xué)生掌握了核心專業(yè)知識。例如，在講解《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》這門課程時，她不僅僅局限于書本上的定義與概念，而是結(jié)合了大量的實際案例，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到知識的應(yīng)用場景。此外，她還特別注重學(xué)生的動手能力培養(yǎng)，經(jīng)常組織小規(guī)模的編程競賽或項目實踐，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長。2023年9月，在一次提升教學(xué)素養(yǎng)的教師培訓(xùn)活動中，李娜憑借其出色的線上線下混合式教學(xué)設(shè)計，榮獲了“最佳示范二等獎”。

除了在教學(xué)領(lǐng)域取得的成績外，李娜在科研方面也有著不俗的表現(xiàn)。她專注于數(shù)字素養(yǎng)領(lǐng)域的研究，并主持了“高校大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)測評工具DCAT的開發(fā)與應(yīng)用研究”這一項目。經(jīng)過不懈努力，她成功開發(fā)出了DCAT工具，該工具不僅得到了山西省教育部科技廳科技創(chuàng)新類項目的支持，還取得了《數(shù)字素養(yǎng)評測系統(tǒng)》的軟件著作權(quán)。與此同時，她也積極參與到教學(xué)改革的研究當(dāng)中，如“拓荒精神融入計算機類專業(yè)課程教學(xué)路徑研究”，該項目同樣獲得了山西省教育廳教學(xué)改革項目立項。

對于學(xué)生來說，李娜不僅僅是傳授知識的人，更是他們?nèi)松缆飞系囊啡撕椭С终摺Ｋ钪囵B(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，因此除了在課堂上認(rèn)真講授知識外，課后她還積極參與到學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展指導(dǎo)之中。在她的指導(dǎo)下，不少學(xué)生找到了適合自己的發(fā)展方向，并獲得了寶貴的工作機會。有幾名同學(xué)在畢業(yè)后成功入職了國內(nèi)頂尖新能源公司寧德時代，這既是對李娜教學(xué)成果的認(rèn)可，也是對她悉心指導(dǎo)的回報。此外，她還鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)科競賽，提升自己的綜合素質(zhì)。2024年4月，在“第十五屆藍(lán)橋杯全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽”中，她的學(xué)生們不負(fù)眾望，獲得了省級“三等獎”，她本人也因此榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”的稱號。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。李娜不僅是一位優(yōu)秀的教育工作者，更是一位具有遠(yuǎn)見卓識的研究者。她對教育事業(yè)的熱愛體現(xiàn)在她對待每一堂課的態(tài)度上，也體現(xiàn)在她對學(xué)生未來發(fā)展的關(guān)心上。她始終秉持著一顆赤誠之心，將教育視為一份光榮的事業(yè)，希望通過自己的努力，為國家培養(yǎng)出更多有用之才。