古詩詞是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)古詩詞不僅能夠接觸到古代文人的思想情感和審美情趣，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感，還可以在日積月累中提高語文素養(yǎng)，傳承民族文化，增強(qiáng)文化自信。筆者在長期的一線教學(xué)實(shí)踐中感受到，吟誦能很好地幫助學(xué)生進(jìn)入“沉浸式”閱讀的狀態(tài)。

一、吟誦，助力學(xué)生開展古詩詞學(xué)習(xí)

（一）幫助學(xué)生理解古詩詞的內(nèi)涵

古詩詞的語言凝練，蘊(yùn)含豐富的內(nèi)涵。通過吟誦，學(xué)生可以在聲音的變化中感知詩詞的意境，體會詩人的情感。如王建的《十五夜望月》，在一聲聲入短韻長、依字行腔的“沉浸式”吟誦中，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長的意境?！敖褚乖旅魅吮M望，不知秋思落誰家”，“思”和“家”讀時(shí)可以拖得長一些，以表現(xiàn)濃濃的別離思聚的情意。這樣唱嘆有神、悠然不盡的結(jié)尾，讓整首詩傳遞的思親思鄉(xiāng)之情越發(fā)濃烈GISJTG8v+cbAGEmiQYA0hU2LHi7ddrTMFKZBRhInSlc=。學(xué)生在不知不覺中，通過有節(jié)奏的聲音，感受到了詩中的意境以及詩人真正要表達(dá)的真切情感。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的記憶力

吟誦可以激起學(xué)生閱讀古詩詞的興趣，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的多種感官，使古詩詞的印象更加深刻。學(xué)習(xí)徐建順的《中華經(jīng)典吟誦》，書中的古詩，借助早讀時(shí)間，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，學(xué)生逐漸熟悉詩詞的韻律和意境，很快便能記住所學(xué)古詩，從而提高了記憶效果。

（三）激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣

吟誦不僅可以使古詩詞的朗讀過程充滿樂趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)古詩詞，還可以讓學(xué)生體驗(yàn)到自己聲音的魅力，增強(qiáng)自信心，從而激發(fā)對古詩詞的興趣。在學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》一詩時(shí)，教師可以先講述古詩背后李白和汪倫的故事，讓學(xué)生描述這首詩中的畫面，然后在吟誦時(shí)添加一些音樂性、表演性的元素激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)進(jìn)入高度“沉浸式”的體驗(yàn)中，進(jìn)而成為流淌在他們血液中的記憶。

二、吟誦，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)“沉浸式”閱讀

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩詞的意境

在吟誦時(shí)，教師可以通過生動(dòng)的描繪、背景音樂等方式，創(chuàng)設(shè)出與詩詞內(nèi)容相符合的情境，讓學(xué)生在吟誦的過程中，更容易進(jìn)入詩詞的意境。在吟誦《九月九日憶山東兄弟》時(shí)，教師可以為學(xué)生講解古詩背后王維和家鄉(xiāng)兄弟的故事。同時(shí)播放具有禪意的音樂，讓學(xué)生在悠揚(yáng)的旋律中，依字行腔吟誦，引導(dǎo)學(xué)生由聲入情入境，在反復(fù)吟誦中學(xué)生心領(lǐng)神會，水到渠成地感受詩人的孤獨(dú)與思鄉(xiāng)之情。

（二）教授吟誦技巧，提高學(xué)生的吟誦能力

教師應(yīng)該教授學(xué)生一些基本的吟誦技巧——“十六字法”，平長仄短，入短韻長，依字行腔，依義行調(diào)。具體到聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱等，讓學(xué)生在吟誦的過程中，能夠更好地表現(xiàn)出詩詞的韻律和情感。此外，教師還可以通過示范吟誦、分組練習(xí)吟誦等方式，讓學(xué)生掌握吟誦的方法，提高吟誦的效果。

（三）開展吟誦活動(dòng)，營造濃厚的吟誦氛圍

學(xué)?？梢远ㄆ诨蛘咴诿磕甑摹笆澜缱x書日”舉辦吟誦比賽、古詩詞情景劇、詩詞大會等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受吟誦的魅力，進(jìn)一步激發(fā)他們對古詩詞的興趣。

總之，吟誦是一種有效的古詩詞閱讀方式，能夠幫助學(xué)生更好地理解古詩詞的內(nèi)涵，增強(qiáng)記憶力，激發(fā)閱讀興趣。因此，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該在古詩詞教學(xué)中積極推廣吟誦，讓學(xué)生認(rèn)同中華文化，對中華文化的生命力有堅(jiān)定信心，進(jìn)而成為吟誦的受益者，成為經(jīng)典詩詞的傳承人，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者。

（作者單位：聊城市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校）