摘要：鄉(xiāng)村振興作為推動(dòng)我國農(nóng)村發(fā)展的重要措施，一直以來都受到國家的廣泛關(guān)注。隨著社會上各種志愿服務(wù)工作的不斷開展，大學(xué)生志愿服務(wù)的范圍也得到了開拓，涌現(xiàn)出大學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興的活動(dòng)，這對于推動(dòng)鄉(xiāng)村地區(qū)文化的發(fā)展以及傳承具有重要意義。但目前大學(xué)生志愿服務(wù)助力鄉(xiāng)村振興存在專業(yè)性不足、動(dòng)力不夠以及志愿者的保障欠缺等各種問題。高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生志愿服務(wù)助力鄉(xiāng)村振興的專業(yè)培訓(xùn)，完善激勵(lì)機(jī)制，打造有效的管理保障平臺，提高校鄉(xiāng)對接力度，充分發(fā)揮科技優(yōu)勢，從教育層面助力鄉(xiāng)村振興，使大學(xué)生志愿服務(wù)真正助力鄉(xiāng)村振興。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；志愿服務(wù)；鄉(xiāng)村振興；路徑

中圖分類號：G646文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）28-0013-04

基金項(xiàng)目：2023—2024年貴州省青年發(fā)展研究課題“貴州非醫(yī)院校學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興實(shí)踐探索”（編號：QNYB2361）

鄉(xiāng)村振興作為推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展的重要舉措，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅能推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會的全面進(jìn)步，而且能引領(lǐng)農(nóng)村地區(qū)邁向全面振興的新征程。在鄉(xiāng)村振興過程中，人才的力量不可忽視，而大學(xué)生具備豐富的專業(yè)知識和較高的專業(yè)技能，參與到鄉(xiāng)村振興中，能為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施注入持久而強(qiáng)勁的動(dòng)力。大學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興主要是指大學(xué)生利用所學(xué)自愿為鄉(xiāng)村地區(qū)提供服務(wù)[1]。大學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興不僅有利于推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，而且能夠?yàn)楦咝ｉ_辟更多的實(shí)踐教育途徑，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文探究大學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興的路徑，以期推動(dòng)大學(xué)生投入到鄉(xiāng)村振興中，幫助大學(xué)生找到自我價(jià)值，進(jìn)而更好地為社會提供服務(wù)。

一、大學(xué)生志愿服務(wù)助力鄉(xiāng)村振興存在的阻礙

1.大學(xué)生志愿服務(wù)助力鄉(xiāng)村振興專業(yè)性不足

目前，大學(xué)生志愿服務(wù)助力鄉(xiāng)村振興中還存在著專業(yè)性不足的問題，使得相關(guān)活動(dòng)的開展受到一定的限制。首先，大學(xué)生對志愿服務(wù)并沒有充分的了解。部分大學(xué)生志愿者認(rèn)為志愿服務(wù)是單向輸出，只需要將所學(xué)習(xí)到的知識借助體力、腦力應(yīng)用在鄉(xiāng)村振興中。這種錯(cuò)誤的認(rèn)知使得大學(xué)生在實(shí)際參與志愿服務(wù)時(shí)會存在一定的落差，不能夠解決鄉(xiāng)村振興中所存在的問題，進(jìn)而會影響參與志愿服務(wù)的積極主動(dòng)性。其次，大學(xué)生在學(xué)校里所學(xué)習(xí)到的知識大多是理論性的，很少參與到實(shí)踐活動(dòng)中，導(dǎo)致志愿服務(wù)的針對性并不強(qiáng)，難以滿足村民的需求。而當(dāng)面對不可控的因素時(shí)，大學(xué)生很難有效地調(diào)動(dòng)所學(xué)知識進(jìn)行處理，理論與實(shí)踐的脫鉤導(dǎo)致各項(xiàng)工作質(zhì)量并不高。最后，大學(xué)生參與鄉(xiāng)村發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)不足。鄉(xiāng)村振興所涉及的內(nèi)容主要是和鄉(xiāng)村建設(shè)有關(guān)，而鄉(xiāng)村建設(shè)涉及方方面面，大學(xué)生很少進(jìn)入到鄉(xiāng)村中，對鄉(xiāng)村中所存在的問題并不了解，缺乏對鄉(xiāng)村發(fā)展的觀察與分析，導(dǎo)致相關(guān)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)不足，志愿服務(wù)開展的效率不高[2]。

2.大學(xué)生志愿服務(wù)助力鄉(xiāng)村振興動(dòng)力不夠

當(dāng)前，大學(xué)生在參與志愿服務(wù)活動(dòng)中存在著動(dòng)力不足的現(xiàn)象。部分大學(xué)生不愿意投入到志愿服務(wù)中，認(rèn)為志愿服務(wù)浪費(fèi)時(shí)間，這在很大程度上降低了大學(xué)生自愿參與鄉(xiāng)村振興的質(zhì)量。這是因?yàn)椴糠指咝Ｔ趯W(xué)生進(jìn)行志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興知識的普及時(shí)，并未將志愿服務(wù)對鄉(xiāng)村振興和學(xué)生發(fā)展的作用講清楚，讓部分學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為志愿服務(wù)對自己的成長與發(fā)展作用不大，使學(xué)生產(chǎn)生了自我損失感，導(dǎo)致學(xué)生在參與志愿服務(wù)的過程中動(dòng)力不足。此外，鄉(xiāng)村志愿服務(wù)激勵(lì)不足，鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，也使部分大學(xué)生不愿意到鄉(xiāng)村環(huán)境中工作。有些高校為了提高學(xué)生參與志愿服務(wù)的積極性，設(shè)立了一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，但僅僅是精神上的表彰，缺乏物質(zhì)條件的獎(jiǎng)勵(lì)。而精神層面的表彰在短期內(nèi)可以提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，卻很難保障大學(xué)生持之以恒地參與鄉(xiāng)村志愿服務(wù)。有些高校只給予物質(zhì)層面的保障，這有助于讓大學(xué)生參與到服務(wù)工作中，但物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)存在一定的功利性，失去了大學(xué)生參加志愿服務(wù)的意義[3]。

3.大學(xué)生志愿服務(wù)助力鄉(xiāng)村振興的保障欠缺

盡管當(dāng)前大學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興工作已經(jīng)取得初步成效，但還未建立完善的志愿者保障體系，影響了大學(xué)生投入鄉(xiāng)村振興的積極性[4]。一方面，長效管理存在缺失。一些高校在招募大學(xué)生志愿者時(shí)，以自主招募為主，對參與志愿服務(wù)的組織人員的道德素養(yǎng)以及各項(xiàng)能力都沒有進(jìn)行充分的調(diào)查。另一方面，大學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興缺乏法律的保護(hù)。大學(xué)生在參與志愿服務(wù)過程中，難免會遇到一些問題。而我國目前的法律中缺乏對志愿服務(wù)工作的規(guī)定，使得大學(xué)生的安全問題無法得到充分的保障，使得大學(xué)生投入志愿服務(wù)的積極性不高。

二、大學(xué)生志愿服務(wù)助力鄉(xiāng)村振興的具體路徑

1.加強(qiáng)大學(xué)生志愿服務(wù)助力鄉(xiāng)村振興的專業(yè)培訓(xùn)

為了使大學(xué)生主動(dòng)參與到鄉(xiāng)村振興中，高校要向大學(xué)生普及鄉(xiāng)村振興的相關(guān)知識，并在此基礎(chǔ)上推動(dòng)志愿服務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生志愿者掌握志愿服務(wù)的方法，從而提高志愿服務(wù)的質(zhì)量，推動(dòng)鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)，為鄉(xiāng)村發(fā)展注入新鮮的活力[5]。

首先，高?？梢蚤_設(shè)志愿服務(wù)課程。志愿服務(wù)課程主要以學(xué)習(xí)服務(wù)理論以及相關(guān)的技能為主，普及志愿服務(wù)知識，讓大學(xué)生能夠?qū)χ驹阜?wù)有充分的認(rèn)知，幫助大學(xué)生在開設(shè)志愿服務(wù)時(shí)能更有針對性。在課程內(nèi)容上要結(jié)合當(dāng)前鄉(xiāng)村振興的內(nèi)容，從經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)等多個(gè)層面闡述鄉(xiāng)村振興的內(nèi)容，使大學(xué)生能對鄉(xiāng)村志愿服務(wù)有深入的理解，并對鄉(xiāng)村振興志愿服務(wù)的具體內(nèi)容、服務(wù)形式、預(yù)期目標(biāo)以及相關(guān)注意事項(xiàng)進(jìn)行普及，提升學(xué)生的志愿服務(wù)能力，讓學(xué)生在參與志愿服務(wù)前做好準(zhǔn)備。高?？梢詮木蜆I(yè)指導(dǎo)層面來對鄉(xiāng)村振興的志愿服務(wù)進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生充分了解什么是鄉(xiāng)村振興志愿服務(wù)，參與鄉(xiāng)村振興志愿服務(wù)對自身職業(yè)發(fā)展有什么好處，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與鄉(xiāng)村振興志愿服務(wù)工作中。還應(yīng)將“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”價(jià)值觀念深度融入課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)“三農(nóng)”的意識，使學(xué)生愿意主動(dòng)參與鄉(xiāng)村振興志愿服務(wù)。

其次，高校要充分發(fā)揮教師在志愿服務(wù)中的作用。大學(xué)生參與鄉(xiāng)村志愿服務(wù)時(shí)會遇到各種各樣的問題，此時(shí)就需要教師做好輔導(dǎo)工作，對學(xué)生的工作問題進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)。高校要安排相應(yīng)的輔導(dǎo)教師，全過程、全方位地跟進(jìn)志愿服務(wù)的實(shí)施，結(jié)合鄉(xiāng)村的具體需求、地方特色和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)服務(wù)方案、把控關(guān)鍵環(huán)節(jié)、督導(dǎo)服務(wù)成效，讓學(xué)生在面對難以解決的問題時(shí)能夠?qū)で髱椭箤W(xué)生在參與志愿服務(wù)過程中有明確的指導(dǎo)。當(dāng)大學(xué)生處在志愿服務(wù)初期時(shí)，教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)為主，對學(xué)生可能存在的思想問題要及時(shí)糾正，鼓勵(lì)大學(xué)生積極主動(dòng)地投入到鄉(xiāng)村建設(shè)中。當(dāng)大學(xué)生處在服務(wù)的攻堅(jiān)階段時(shí)，教師就需要向?qū)W生傳遞志愿服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，將各種技巧以及技能傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中增強(qiáng)服務(wù)意識，從而保障志愿服務(wù)質(zhì)量。

最后，提高大學(xué)生志愿者的服務(wù)能力。只有具備靈活應(yīng)變、攻堅(jiān)克難、開拓創(chuàng)新的實(shí)踐能力，新時(shí)代大學(xué)生志愿者才能將服務(wù)“三農(nóng)”的滿腔熱情轉(zhuǎn)化為服務(wù)“三農(nóng)”的實(shí)際成效，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)青春力量。高?？梢耘c相關(guān)部門以及志愿組織進(jìn)行聯(lián)系，邀請?jiān)卩l(xiāng)村振興方面有著豐富經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，將鄉(xiāng)村振興的流程、規(guī)章制度等向?qū)W生傳遞清晰，以提高學(xué)生的服務(wù)能力。

2.完善激勵(lì)機(jī)制

制定科學(xué)、合理的激勵(lì)機(jī)制，有助于調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與志愿服務(wù)的積極性。為此，高校要結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)來打造多元化的激勵(lì)機(jī)制，具體包括以下幾個(gè)方面。

首先，開展以鄉(xiāng)村振興為主題的活動(dòng)。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，將學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展與鄉(xiāng)村振興進(jìn)行結(jié)合，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的志愿服務(wù)積極性。在活動(dòng)的設(shè)置中，大學(xué)生能夠?qū)χ驹阜?wù)的目標(biāo)以及服務(wù)的方法有充分的認(rèn)知。例如，在開展旅游志愿服務(wù)活動(dòng)過程中，高?？勺寣W(xué)生設(shè)計(jì)旅游方案，并通過競賽的方式激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正走入鄉(xiāng)村進(jìn)行調(diào)查研究、集思廣益，對振興鄉(xiāng)村的旅游項(xiàng)目出謀劃策。學(xué)生參與到競賽中，一方面鍛煉了自己的思維能力，另一方面也對鄉(xiāng)村振興所面臨的難題提出了解決思路。

其次，設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。高校要與政府相關(guān)部門進(jìn)行有效的聯(lián)系，通過設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)措施使學(xué)生主動(dòng)投入到志愿服務(wù)中。根據(jù)調(diào)查可以看出，大學(xué)生對公開表揚(yáng)以及證書表揚(yáng)的方式比較認(rèn)可，而表揚(yáng)的機(jī)構(gòu)必須是具有權(quán)威性的且社會認(rèn)可度高的。為此，高校可以與權(quán)威機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，針對鄉(xiāng)村振興中具有突出表現(xiàn)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。這種方式可以激發(fā)學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興的動(dòng)力，且對提升鄉(xiāng)村振興志愿服務(wù)的質(zhì)量也具有重要作用。

最后，高?？梢詫⒅驹阜?wù)作為學(xué)生升學(xué)或就業(yè)的重要參考。教育部門可以將學(xué)生參與志愿服務(wù)的工作作為評價(jià)以及選拔的重要標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生充分意識到志愿服務(wù)的重要性，主動(dòng)投入到志愿服務(wù)中。有些地區(qū)的鄉(xiāng)村具有一定的地域特色，為了充分發(fā)揮地域特色優(yōu)勢，可以打造相關(guān)的品牌，推動(dòng)該地區(qū)的鄉(xiāng)村振興。在品牌建設(shè)過程中，可以征集大學(xué)生的意見和想法，充分挖掘地域文化，將志愿服務(wù)與地域文化進(jìn)行有效的結(jié)合，從而打造文化品牌項(xiàng)目，并對品牌建設(shè)過程中有突出貢獻(xiàn)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生意識到打造地域特色的重要性，以推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的高質(zhì)量開展[6]。

3.打造有效的管理保障平臺

科學(xué)且有效的管理保障平臺有助于為大學(xué)生開展志愿服務(wù)提供保障。為了給大學(xué)生提供健康、安全的服務(wù)環(huán)境，高校要建立完備的管理體系，打造有效的管理保障平臺，對現(xiàn)有的管理方法進(jìn)行優(yōu)化。

首先，建設(shè)統(tǒng)一的志愿服務(wù)平臺。高?？山柚髷?shù)據(jù)對注冊的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的管理，招募志愿者要保持公平性，減少因院校組織標(biāo)準(zhǔn)不同所帶來的差異性，保障志愿服務(wù)的質(zhì)量。為了更好地助力鄉(xiāng)村振興，平臺還需要根據(jù)大學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行志愿服務(wù)分類，根據(jù)各個(gè)鄉(xiāng)村所需分配相關(guān)的志愿者，提高志愿服務(wù)質(zhì)量，有針對性地助力鄉(xiāng)村建設(shè)。

其次，相關(guān)部門應(yīng)大力支持管理保障平臺建設(shè)。為了保障大學(xué)生的合法權(quán)益不受侵犯，政府應(yīng)出臺相關(guān)政策，讓大學(xué)生能夠放開手腳開展志愿服務(wù)活動(dòng)，減少因保障不利而帶來的學(xué)生畏手畏腳的現(xiàn)象，這對于鄉(xiāng)村資源的充分挖掘也有重要作用。

最后，要給大學(xué)生志愿服務(wù)提供一定的資金支撐。大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興過程是需要資金支持的，相關(guān)部門可以設(shè)立基金，幫助大學(xué)生更好地處理存在的問題，并提高大學(xué)生的重視度。

4.提高校鄉(xiāng)對接力度

參與志愿服務(wù)作為大學(xué)生邁入社會的開始，具有重要意義。大學(xué)生在投入社會工作前提前參與到社會的志愿服務(wù)中，可以有效地提高社會適應(yīng)力和協(xié)作能力。為此，高校和鄉(xiāng)村要提高對接力度，提高大學(xué)生的各項(xiàng)技能。

首先，高校應(yīng)與政府、企業(yè)合作，搭建產(chǎn)學(xué)研用合作平臺，量身打造志愿服務(wù)方案，提升志愿服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，為鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展注入新動(dòng)能。

其次，高?？梢越M織大學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，讓學(xué)生真正走入鄉(xiāng)村，充分了解鄉(xiāng)村和農(nóng)民，精準(zhǔn)識別制約鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵癥結(jié)，了解當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和文化底蘊(yùn)。大學(xué)生有了真切的感受，在選擇是否要參與志愿服務(wù)上也能有思想準(zhǔn)備，能明確自身服務(wù)鄉(xiāng)村振興的角色定位，明確鄉(xiāng)村振興志愿服務(wù)的意義。

5.充分發(fā)揮科技優(yōu)勢

鄉(xiāng)村振興過程中，農(nóng)業(yè)振興是重中之重。想要推動(dòng)鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)的發(fā)展，就需要重視科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，充分發(fā)揮大學(xué)生志愿者的科技引領(lǐng)作用[7]。農(nóng)民在新型農(nóng)業(yè)技術(shù)的使用上還存在一定的欠缺，大學(xué)生在進(jìn)入農(nóng)村時(shí)可以給農(nóng)民做幫手，幫助農(nóng)民使用各種先進(jìn)的技術(shù)，為農(nóng)業(yè)發(fā)展注入新鮮的活力。

首先，大學(xué)生志愿者可以借助在高校所學(xué)到的知識助力農(nóng)業(yè)的發(fā)展。高?？蒲嘘?duì)伍自身具有非常強(qiáng)的創(chuàng)新意識，在解決各種農(nóng)業(yè)技術(shù)問題上也頗有成效。例如，農(nóng)民在種地時(shí)，對于土壤的了解并不多，當(dāng)收成較少時(shí)，農(nóng)民第一反應(yīng)是種子出現(xiàn)了問題或者是氣候原因，而非考慮土壤的問題，這就影響了生產(chǎn)。土壤問題對于農(nóng)作物的生長具有重要影響，有些土壤受到污染后，便會影響作物的生長情況。大學(xué)生可以將這些知識向農(nóng)民闡釋清楚，并幫助農(nóng)民改善土壤環(huán)境，從而促進(jìn)鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展。

其次，大學(xué)生志愿者可以借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢將最新科技成果進(jìn)行有效的推廣。這可以開闊農(nóng)民的視野，讓農(nóng)民了解科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能提高農(nóng)作物產(chǎn)量，從而增加收入。此外，為了更好地幫助農(nóng)民銷售農(nóng)產(chǎn)品，大學(xué)生志愿者也可以借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上推廣，這可以充分發(fā)揮電商優(yōu)勢，推動(dòng)農(nóng)產(chǎn)品的銷售，從而推動(dòng)鄉(xiāng)村振興。

最后，大學(xué)生志愿者在深入鄉(xiāng)村時(shí)，應(yīng)細(xì)致調(diào)研和充分挖掘當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化、民俗風(fēng)情、人文精神，將鄉(xiāng)村中的民間藝術(shù)、鄉(xiāng)土特色、環(huán)境地標(biāo)等與現(xiàn)代元素相融合，設(shè)計(jì)制作文創(chuàng)產(chǎn)品，推廣旅游項(xiàng)目，推動(dòng)鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展煥發(fā)新生機(jī)新活力。

6.從教育層面助力鄉(xiāng)村振興

近年來，隨著我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，越來越多的大學(xué)生投入到鄉(xiāng)村支教中，這為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展注入了新的活力。但部分教師因?yàn)榇鰡栴}以及工作環(huán)境問題而離開，能夠長期堅(jiān)持在鄉(xiāng)村工作的教師少之又少。教師的匱乏嚴(yán)重影響了鄉(xiāng)村地區(qū)教育的發(fā)展。大學(xué)生投入到鄉(xiāng)村教育發(fā)展中，不僅能為鄉(xiāng)村地區(qū)帶去新的教學(xué)資源，也能為鄉(xiāng)村學(xué)生提供多元化的教學(xué)方式。鄉(xiāng)村學(xué)生有了更好的教育條件，可以與其他地區(qū)的孩子共同享受教育所帶來的快樂，有利于促進(jìn)教育公平。為了更好地保障鄉(xiāng)村地區(qū)的教育發(fā)展，高?？梢远ㄆ跒猷l(xiāng)村地區(qū)提供教育志愿服務(wù)，解決地區(qū)教育資源分配不均的問題。政府可以為鄉(xiāng)村地區(qū)提供設(shè)備支撐，用以開展線上教育，彌補(bǔ)教師不足所帶來的教育缺乏。而大學(xué)生參與到鄉(xiāng)村教育振興中，也可以培養(yǎng)責(zé)任感，明確自身的使命，成長為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代英才[8]。

三、結(jié)語

當(dāng)前，我國大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的志愿服務(wù)活動(dòng)開展得如火如荼，也取得了一定的成效。為了更好地培養(yǎng)大學(xué)生的志愿服務(wù)精神，高校要緊緊圍繞鄉(xiāng)村振興的各項(xiàng)要求對大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)而提高大學(xué)生志愿服務(wù)的實(shí)效性，還應(yīng)不斷優(yōu)化獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建志愿者保障平臺，為參與服務(wù)的大學(xué)生志愿者提供有效的保障，進(jìn)而推動(dòng)我國鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)朝著又快又好的方向不斷前進(jìn)。

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Research on the Path of College Students’ Volunteer Service Supporting Rural Revitalization

Sun Ke

（Guizhou Aerospace Vocational and Technical College， Zunyi 563000， China）

Abstract： Rural revitalization， as an important measure to promote rural development in China， has always received widespread attention from the government. With the continuous development of various volunteer services in society， the scope of college student volunteer services has also been expanded， and activities of college student volunteer services for rural revitalization have emerged. This is of great significance for promoting the development and inheritance of rural culture. However， there are various problems with the lack of professionalism， motivation， and guarantee of volunteers in the current college student volunteer service for rural revitalization. Universities should strengthen professional training for college students’ volunteer services to support rural revitalization， improve incentive mechanisms， create effective management guarantee platforms， enhance the connection between schools and rural areas， fully leverage technological advantages， and assist rural revitalization from an educational perspective， so that college students’ volunteer services can truly contribute to rural revitalization.

Key words： universities；collegestudent； volunteer service；ruralrevitalization route