摘 要 新時(shí)代，大學(xué)生的思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)是高校育人的重要組成部分。文章通過(guò)分析大學(xué)生的思想現(xiàn)狀和時(shí)代背景，探討了新時(shí)代思想理論教育的內(nèi)涵，提出了創(chuàng)新教育模式、加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)的多路徑策略。旨在為高校教育提供理論參考和實(shí)踐指導(dǎo)，助力培養(yǎng)具有良好思想素質(zhì)和堅(jiān)定價(jià)值觀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞 新時(shí)代；大學(xué)生；思想理論教育；價(jià)值引領(lǐng)；創(chuàng)新路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.26.032

Exploration of the Path of Ideological and Theoretical Education and

Value Guidance for College Students in the New Era

ZHANG Jiajia

（Shaanxi University of Science & Technology， Xi'an， Shaanxi 710021）

Abstract In the new era， the ideological and theoretical education and value guidance of college students are important components of university education. The article analyzes the current ideological situation and historical background of college students， explores the connotation of ideological and theoretical education in the new era， and proposes innovative educational models and multi-path strategies to strengthen value guidance. Aim to provide theoretical reference and practical guidance for higher education， and to assist in cultivating socialist builders and successors with good ideological qualities and firm values.

Keywords new era; college student; ideological and theoretical education; value guidance; innovation path

新時(shí)代，中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)生深刻變革，大學(xué)生的思想觀念和價(jià)值觀也面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。高校作為思想政治教育的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要使命。因此，探討新時(shí)代大學(xué)生思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)的有效路徑，對(duì)于全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。

1 新時(shí)代大學(xué)生思想理論教育與價(jià)值引領(lǐng)的背景

1.1 大學(xué)生思想現(xiàn)狀與時(shí)代特征分析

新時(shí)代，大學(xué)生的思想觀念呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣的特征。一方面，他們具有較高的知識(shí)水平和較為開(kāi)闊的視野，思想活躍，接受新事物的能力強(qiáng)；另一方面，受全球化、信息化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，他們?cè)趦r(jià)值觀念上表現(xiàn)出多元化、個(gè)性化和差異化的特征。新時(shí)代大學(xué)生在關(guān)注個(gè)人發(fā)展的同時(shí)，也表現(xiàn)出了對(duì)社會(huì)責(zé)任和國(guó)家發(fā)展的強(qiáng)烈關(guān)切。然而，他們的思想觀念也面臨著一些消極因素的影響，如拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義等。這些都使得當(dāng)代大學(xué)生的思想政治工作和價(jià)值引領(lǐng)面臨新的挑戰(zhàn)，需要高校根據(jù)新時(shí)代大學(xué)生的特征，因勢(shì)利導(dǎo)，積極開(kāi)展思想理論教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀[1]。

1.2 高校思想理論教育與價(jià)值引領(lǐng)的重要性

高校作為人才培養(yǎng)和思想政治教育的主要陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命。高校思想理論教育與價(jià)值引領(lǐng)是高校教育體系的重要組成部分，是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。通過(guò)系統(tǒng)、全面的思想理論教育，大學(xué)生可以深入理解和掌握馬克思主義理論和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念。與此同時(shí)，價(jià)值引領(lǐng)通過(guò)日常的教育、文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等途徑，引導(dǎo)大學(xué)生在多元化、復(fù)雜化的社會(huì)環(huán)境中保持清醒的頭腦，正確處理個(gè)人理想與社會(huì)責(zé)任、個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，形成健康向上的人格和良好的道德品質(zhì)。因此，加強(qiáng)高校思想理論教育與價(jià)值引領(lǐng)，不僅是新時(shí)代高等教育的迫切要求，也是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的必由之路[2]。

2 新時(shí)代思想理論教育的特點(diǎn)與要求

新時(shí)代思想理論教育具有鮮明的時(shí)代特征和現(xiàn)實(shí)要求。理論灌輸與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合是其首要特點(diǎn)。思想教育不僅應(yīng)側(cè)重理論知識(shí)的講授，還要重視理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解理論的實(shí)際意義，增強(qiáng)他們對(duì)理論的認(rèn)同和理解。此外，新時(shí)代思想理論教育強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)，要求教育內(nèi)容緊扣時(shí)代主題，貼近學(xué)生實(shí)際生活，具有時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。愛(ài)國(guó)主義教育與全球視野的融合是新時(shí)代思想理論教育的另一個(gè)重要特點(diǎn)。新時(shí)代大學(xué)生是促進(jìn)未來(lái)國(guó)家發(fā)展的重要力量，愛(ài)國(guó)主義教育是思想理論教育的重要內(nèi)容。同時(shí)，全球化背景下，大學(xué)生需要具有寬廣的國(guó)際視野和跨文化交流能力。因此，新時(shí)代思想理論教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感，還要開(kāi)闊他們的國(guó)際視野，增強(qiáng)其全球化意識(shí)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。這要求教育者在教學(xué)過(guò)程中，既要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，又要注重引導(dǎo)學(xué)生了解世界文化的多樣性和國(guó)際形勢(shì)的復(fù)雜性。

3 大學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)的內(nèi)涵與重要性

3.1 價(jià)值引領(lǐng)的基本概念

價(jià)值引領(lǐng)是指通過(guò)教育和文化傳播，引導(dǎo)個(gè)人或群體樹(shù)立并踐行符合社會(huì)主流和道德規(guī)范的價(jià)值觀念。它不僅關(guān)乎知識(shí)的傳遞和技能的培養(yǎng)，還涉及個(gè)體的心理認(rèn)知、情感態(tài)度和行為準(zhǔn)則的塑造。在高校中，價(jià)值引領(lǐng)是通過(guò)思想政治教育、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等多種方式，幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷和行為規(guī)范。其核心在于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，使他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜社會(huì)環(huán)境和多變世界時(shí)，能夠堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。

3.2 大學(xué)生價(jià)值觀培育的重要性

大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，他們的價(jià)值觀不僅決定著個(gè)人的成長(zhǎng)和幸福，也影響著整個(gè)社會(huì)的價(jià)值導(dǎo)向和道德風(fēng)尚。培育大學(xué)生的價(jià)值觀具有重要性和緊迫性。首先，價(jià)值觀的培養(yǎng)有助于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，使他們?cè)谌粘Ｉ詈臀磥?lái)職業(yè)中能夠自覺(jué)為社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。其次，正確的價(jià)值觀能夠幫助大學(xué)生抵御不良思想和行為的侵蝕，如拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義等，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)價(jià)值觀的培育，大學(xué)生能夠更好地理解和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信和民族認(rèn)同感，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和人力支撐。

3.3 主流價(jià)值觀與多元文化的協(xié)調(diào)

在全球化和信息化浪潮的影響下，大學(xué)生所接觸的文化形態(tài)和價(jià)值觀念日益多樣化和多元化。如何在多元文化背景下維護(hù)和弘揚(yáng)主流價(jià)值觀，是高校思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)的重要課題。首先，教育者應(yīng)當(dāng)尊重大學(xué)生多元文化背景和個(gè)性發(fā)展的需求，積極引導(dǎo)他們?cè)诙嘣幕羞M(jìn)行批判性思考和選擇，避免盲目跟風(fēng)和片面認(rèn)知。其次，要以開(kāi)放包容的態(tài)度推動(dòng)中外文化交流，幫助學(xué)生在理解和尊重他人文化的同時(shí)，堅(jiān)定自身的文化自信和價(jià)值信念。最后，通過(guò)豐富多樣的教育形式和載體，諸如主題教育、文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效植入學(xué)生的思想和行動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)主流價(jià)值觀與多元文化的有機(jī)融合，形成既多樣化又具有統(tǒng)一性的價(jià)值體系。通過(guò)這些努力，大學(xué)生不僅能夠全面發(fā)展，還能夠在未來(lái)生活和工作中展現(xiàn)出正確的價(jià)值取向和高尚的精神風(fēng)貌[3]。

4 大學(xué)生思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)的創(chuàng)新路徑

4.1 創(chuàng)新思想政治教育方法

新時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育需要不斷創(chuàng)新，以提高其吸引力和實(shí)效性。課堂教學(xué)改革與實(shí)踐是首要任務(wù)。傳統(tǒng)的思想理論教育方法多以單向傳授為主，缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，高校應(yīng)積極推行課堂教學(xué)改革，采用更加互動(dòng)和多元的教學(xué)方式。例如，小組討論、案例分析、角色扮演等互動(dòng)性強(qiáng)的方法，可以提高學(xué)生的參與感和思考深度。此外，教師可以結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)工具，將項(xiàng)目式教學(xué)和實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)引入課堂，通過(guò)實(shí)際案例和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，使理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，從而提升學(xué)生的理解力和應(yīng)用能力。多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用也是思想政治教育創(chuàng)新的重要手段。互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的迅速發(fā)展，為思想政治教育提供了豐富的資源和便捷的渠道。高校應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，將思想政治教育內(nèi)容制作成生動(dòng)、形象的視頻、音頻和圖文資料，通過(guò)微信公眾號(hào)、微博、社區(qū)論壇等平臺(tái)進(jìn)行傳播。此外，在線課程、網(wǎng)絡(luò)直播和線上討論等形式，能夠打破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)師生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)和交流。通過(guò)構(gòu)建線上線下融合的教育模式，可以擴(kuò)大思想政治教育的覆蓋面，增強(qiáng)教育的感染力和滲透力。同時(shí)，高校還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立教育的多維度評(píng)價(jià)體系和反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的接受情況和思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

4.2 建立多維度價(jià)值引領(lǐng)體系

為了更全面、深入地引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，高校需要建立多維度價(jià)值引領(lǐng)體系。文化活動(dòng)與校園環(huán)境建設(shè)是這一體系的重要組成部分。豐富多彩的文化活動(dòng)，如主題講座、讀書(shū)會(huì)、藝術(shù)展覽和文藝演出，可以潛移默化地將主流價(jià)值觀融入學(xué)生的日常生活。同時(shí)，高校可以通過(guò)校園文化景觀、公共藝術(shù)品和宣傳標(biāo)語(yǔ)等形式，營(yíng)造氛圍積極向上的校園環(huán)境，讓學(xué)生在耳濡目染中提升文化素養(yǎng)和審美情趣，增強(qiáng)其對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。志愿服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐則是實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)的重要途徑。通過(guò)參與志愿服務(wù)，學(xué)生能夠在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的過(guò)程中，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，體會(huì)到團(tuán)結(jié)互助和無(wú)私奉獻(xiàn)的價(jià)值。例如，組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、敬老助殘、環(huán)保行動(dòng)等志愿活動(dòng)，可以讓他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中深刻感受到社會(huì)公益活動(dòng)的重要性。此外，高校還應(yīng)積極搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，如組織學(xué)生進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)研、農(nóng)村支教等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，了解國(guó)情民情，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理解和認(rèn)同。此外，實(shí)踐中的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步堅(jiān)定他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的決心與信心[4]。

4.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是大學(xué)生思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)的關(guān)鍵保障。首先，教師思想政治素質(zhì)的提升至關(guān)重要。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是學(xué)生思想和價(jià)值觀的引導(dǎo)者。因此，高校應(yīng)通過(guò)多種途徑提升教師的思想政治素質(zhì)?？梢远ㄆ诮M織專(zhuān)題研討會(huì)、政治理論學(xué)習(xí)班等活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)黨的理論、方針、政策，增強(qiáng)教師的政治覺(jué)悟和理論水平。此外，鼓勵(lì)教師參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深刻理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)和國(guó)情民情，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，從而在教學(xué)中更好地進(jìn)行思想政治引導(dǎo)。通過(guò)這些舉措，教師能夠樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。 教師專(zhuān)業(yè)能力與教學(xué)水平的提高也是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。高校應(yīng)積極開(kāi)展教師培訓(xùn)提升教師的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平?？梢越M織教師參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，開(kāi)闊視野、更新知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)研究與創(chuàng)新，探索和應(yīng)用新型教學(xué)模式和手段，如翻轉(zhuǎn)課堂、案例教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等，提升教學(xué)效果。此外，通過(guò)教學(xué)評(píng)優(yōu)、教師發(fā)展工作坊等形式，促進(jìn)教師在教學(xué)方法和教學(xué)技巧上的交流和提升，激發(fā)教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)造力，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

4.4 完善教育評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

構(gòu)建科學(xué)有效的評(píng)價(jià)和反饋體系是確保大學(xué)生思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)成效的重要措施。高校應(yīng)建立多維度、多層次的教育評(píng)價(jià)體系，從知識(shí)掌握、思維能力、價(jià)值觀念、實(shí)踐能力等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)估。評(píng)價(jià)可以采取多種形式，如考試、論文、項(xiàng)目報(bào)告、實(shí)踐成果展示等，確保評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀全面。同時(shí)，應(yīng)建立學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制，綜合反映學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展情況。通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，可以準(zhǔn)確把握教育效果，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。反饋機(jī)制與改進(jìn)措施的建立，對(duì)于持續(xù)改進(jìn)教育質(zhì)量具有重要意義。高校應(yīng)構(gòu)建常態(tài)化的反饋機(jī)制，定期收集教師和學(xué)生對(duì)思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)工作的意見(jiàn)和建議，還可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)、意見(jiàn)箱等多種方式，廣泛聽(tīng)取反饋信息。此外，高校應(yīng)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的反饋處理機(jī)構(gòu)或人員，及時(shí)分析和整理反饋意見(jiàn)，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。例如，根據(jù)學(xué)生的需求和建議，調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容；結(jié)合教師的反饋，改進(jìn)教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)不斷地反饋和改進(jìn)，確保思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)工作與時(shí)俱進(jìn)、不斷適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求和社會(huì)的變化，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性[5]。

5 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生的思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，需要高校從教育理念、教學(xué)方法、師資建設(shè)、評(píng)價(jià)反饋等多個(gè)方面進(jìn)行全方位創(chuàng)新和優(yōu)化。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)新教育手段，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，能夠有效提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。未來(lái)，高校應(yīng)繼續(xù)探索與完善思想政治教育路徑，緊跟時(shí)代步伐，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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