同學們，新學期伊始，首先聊聊學習的話題吧。我們知道，歷代詩詞中有不少關于讀書學習的詩句，這些詩句有的強調(diào)了讀書學習的緊迫性和重要性，有的則道出了讀書學習的體會與感受。如宋代朱熹的著名詩句“問渠那得清如許，為有源頭活水來”（《觀書有感二首·其一》），說明知識猶如源頭活水，要不斷學習才能到達更高的境界。那么，《觀書有感二首·其二》又是怎樣一首詩呢？

觀書有感二首·其二

〔宋〕" 朱" 熹

昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。

向來枉費推移力，此日中流自在行。

朱熹（1130年—1200年），中國歷史上著名的理學家、思想家、哲學家，著名的教育家、詩人，閩學派的代表人物。在宋代諸多學者中，朱熹的學術造詣最深，影響最大。他一生致力于講學興教，先后創(chuàng)辦了岳麓、武夷、紫陽、考亭等多所著名書院，培養(yǎng)了數(shù)以千計的門生。朱熹是繼孔子、孟子之后儒家思想的集大成者，其思想體系對后世影響很大，世人將其與孔子并提，尊稱“朱子”。

在這首詩中，朱熹從自然界和社會生活中捕捉形象，讓形象本身來說話，從而借助形象說明道理。以泛舟為例，詩人首先描繪了一幅動態(tài)的江上春航圖：昨夜春潮初漲，江面上升，水大流急，那些常常擱淺于江邊的艨艟（一作“蒙沖”，為古代攻擊性很強的戰(zhàn)艦名，這里指大船）巨艦，如羽毛般輕飄飄地浮了起來。見此情景，詩人不由得感嘆，往日舟大水淺，眾人使勁推船也是白費力氣，而此時春水猛漲，巨艦自身便自由自在地飄行在水流中。

宋詩追求“理趣”。不難看出，這首詩以水漲船高則能夠行駛自在，突出了春水的重要性。高漲的春水就像讀書、寫作所需要的積累和靈感一樣，當積累達到一定程度，或者靈感噴薄而出時，便能文思泉涌，游刃有余，舉重若輕，駕馭自如。這種借助生動的形象揭示深刻哲理，寓理趣于形象之中的詩，叫作哲理詩。

朱熹擅長寫詩，一生創(chuàng)作了不少哲理詩。他將“理”與“詩”結(jié)合，以詩說理，沒有枯燥說教，卻又處處閃現(xiàn)著理性的光芒，既有“詩”之意境，又有“理”之妙趣。

“向來枉費推移力，此日中流自在行?！边@寄寓在寥寥數(shù)語間的深刻道理，很好地體現(xiàn)了朱熹哲理詩的特征，是詩人長期讀書學習所獲得的領悟，值得我們用心體會。