［摘 要］ 當(dāng)前，許多高校輔導(dǎo)員在微信平臺(tái)建立了思政公眾號(hào)，希望通過贏得互聯(lián)網(wǎng)陣地獲得學(xué)生的關(guān)注。但其中大部分公眾號(hào)都面臨著原創(chuàng)性不足、組織化程度不夠、更新不穩(wěn)定、用戶黏性差、思政教育效度低等困境。以公眾號(hào)“南航徐川”“鑫巴同學(xué)”為例，通過分析輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政公眾號(hào)中較受學(xué)生歡迎的故事驅(qū)動(dòng)型公眾號(hào)的建設(shè)模式，為推進(jìn)輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政陣地的創(chuàng)新建設(shè)提供可行性思路，包括融合資源，建強(qiáng)團(tuán)隊(duì)；故事驅(qū)動(dòng)，優(yōu)化內(nèi)容；創(chuàng)建品牌，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，打造高影響力的特色I(xiàn)P；等等。

［關(guān)鍵詞］ 網(wǎng)絡(luò)思政；輔導(dǎo)員；故事驅(qū)動(dòng)；微信公眾號(hào)

［基金項(xiàng)目］ 2020年度揚(yáng)州大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究基金（學(xué)生工作）專項(xiàng)課題“新媒體視閾下高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)輿論管理與引導(dǎo)策略研究”（xjjxg2020—09）；2022年度揚(yáng)州大學(xué)組工研究課題“融媒體視閾下大學(xué)生黨員理想信念教育效度提升研究”（ydzg20220015）

［作者簡介］ 蘇 慧（1993—），女，江蘇揚(yáng)州人，碩士，揚(yáng)州大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院輔導(dǎo)員，講師，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究；張 平（1976—），女，江蘇宿遷人，博士，揚(yáng)州大學(xué)學(xué)生工作部（處）副部（處）長，副教授（通信作者），主要從事大學(xué)生思想政治教育與校園文化研究。

［中圖分類號(hào)］ G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674-9324（2024）33-0039-04 ［收稿日期］ 2023-03-28

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第51次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2022年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.67億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)75.6%，使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)99.8%［1］。當(dāng)代大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的，網(wǎng)絡(luò)影響著他們對(duì)世界的認(rèn)知與世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。近年來，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等活動(dòng)很多都在線上完成，網(wǎng)絡(luò)黏性前所未有地增加。當(dāng)下，線上思政成為輔導(dǎo)員必須守住的育人陣地。

一、從網(wǎng)絡(luò)思政看輔導(dǎo)員故事驅(qū)動(dòng)型公眾號(hào)建設(shè)的理論基礎(chǔ)

移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)是思想政治引領(lǐng)、輿論管理引導(dǎo)的重要載體，這一認(rèn)識(shí)已成為所有高校和輔導(dǎo)員的共識(shí)。輔導(dǎo)員群體中也掀起了開設(shè)自媒體賬號(hào)的浪潮，但當(dāng)前大部分輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政公眾號(hào)面臨著對(duì)青年大學(xué)生吸引力較低、用戶黏性差、思政教育效度低下等普遍問題。當(dāng)然，在網(wǎng)絡(luò)思政領(lǐng)域中也有一些表現(xiàn)亮眼的頭部公眾號(hào)，比如曲建武的“仍然在路上”、梁欽的“輔導(dǎo)員娘親”、范范的“陌上花開”、祝鑫工作室的“鑫巴同學(xué)”、徐川的“南航徐川”，還有致力于高校輔導(dǎo)員能力與價(jià)值提升的“高校輔導(dǎo)員聯(lián)盟”“高校輔導(dǎo)員工作室”等。通過對(duì)其中主攻青年大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政的公眾號(hào)和文章進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其中的熱門推文多采取從自身經(jīng)歷或身邊小事切入，以講故事的形式傳達(dá)思想，語言風(fēng)格平實(shí)、活潑、誠懇。文章平均熱度最高的“南航徐川”公眾號(hào)更是直接打出了“堆文字，聊心事；談文明，說正事；品文化，講故事”的口號(hào)。在此，我們稱這類公眾號(hào)（文章）為故事驅(qū)動(dòng)型公眾號(hào)（文章）。

“語言也和意識(shí)一樣，只是由于需要，由于和他人交往的迫切需要才產(chǎn)生的?！保?］也就是說，語言和意識(shí)都是人們出于交往需要的實(shí)踐成果，語言和意識(shí)是要服務(wù)于需要的。青年大學(xué)生有參與網(wǎng)絡(luò)思政、接受精神價(jià)值引領(lǐng)的需要，但是他們個(gè)性鮮明、思維活躍，普遍習(xí)慣于手機(jī)上的碎片化閱讀，喜愛輕松、詼諧的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，對(duì)傳統(tǒng)說教式思政接受度較低。而故事驅(qū)動(dòng)型公眾號(hào)致力于推出更受青年人歡迎的故事分享、見聞?dòng)浭?、情感溝通等敘述式文字，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活、觀察學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)、書寫學(xué)生的身邊故事，如此更易觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引起共情，從而引發(fā)主動(dòng)地轉(zhuǎn)發(fā)與討論。

圈層結(jié)構(gòu)理論最早是由德國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家馮·杜能提出，“圈層”包含著向心性、層次分化的內(nèi)涵。從網(wǎng)絡(luò)傳播角度來看，“圈層理論”表現(xiàn)在不同職業(yè)身份、不同興趣愛好的群體自發(fā)聚集，形成不同的網(wǎng)絡(luò)社群、文化圈層，這些圈層之間是有傳播壁壘的。大學(xué)生和輔導(dǎo)員這兩個(gè)群體社會(huì)角色不同、生活環(huán)境不同、年齡有差距，大學(xué)生群體普遍在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中對(duì)輔導(dǎo)員設(shè)起圈層“屏障”。但是網(wǎng)絡(luò)思政要想做到入腦入心，就必須打破圈層壁壘，暢通“圈內(nèi)”“圈外”的溝通渠道。傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員思政類公眾號(hào)固然可以做到要求學(xué)生關(guān)注，然后讓學(xué)生被動(dòng)地接收到每一條消息，給學(xué)生“上菜”。然而在網(wǎng)絡(luò)的沖擊之下，傳統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)、統(tǒng)一的思政話語體系的優(yōu)勢(shì)與主導(dǎo)性被逐漸削弱，學(xué)生傾向憑自身的興趣愛好選擇性閱讀信息［3］，也就是說，學(xué)生是否會(huì)去點(diǎn)開這條“灌注”著思政話語的消息、“吃”這道菜，是無法掌握的。要想讓學(xué)生主動(dòng)“吃菜”，則必須從菜品本味上下功夫。而做學(xué)生愛吃的家常小菜或饕餮大餐則正是故事驅(qū)動(dòng)型公眾號(hào)的強(qiáng)項(xiàng)，輔導(dǎo)員將平時(shí)工作和生活中經(jīng)歷的偶然事件、具體案例、師生互動(dòng)的真實(shí)情況作為原料，加干貨、巧溶“鹽”、去油去膩，加入學(xué)生喜聞樂見的有趣故事，以豐富活潑的表達(dá)形式去掉大話、空話、套話，烹調(diào)出香氣四溢、口感爽利、回味無窮的“思政料理”，“食客”自然慕名而來、品之又品。這才算是真正打破了圈層傳播壁壘，實(shí)現(xiàn)順暢式互動(dòng)交流。因此，我們認(rèn)為高校輔導(dǎo)員故事驅(qū)動(dòng)型公眾號(hào)作為網(wǎng)絡(luò)思政新媒體建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)踐，值得推動(dòng)建設(shè)與鼓勵(lì)發(fā)展。

二、故事驅(qū)動(dòng)型公眾號(hào)“南航徐川”和“鑫巴同學(xué)”的建設(shè)模式探析

（一）“南航徐川”公眾號(hào)建設(shè)模式探析

“南航徐川”是南京航空航天大學(xué)徐川教授主理的公眾號(hào)，設(shè)立于2015年。

1.組織形式?！澳虾叫齑ā钡慕M織架構(gòu)比較簡單，最初只有徐川和負(fù)責(zé)編輯的學(xué)生兩人組成。目前其公眾號(hào)文章絕大部分僅出自徐川一人之手，可見，“南航徐川”主要是單人主導(dǎo)的運(yùn)營模式。

2.內(nèi)容分析。從文章來源上看，“南航徐川”的內(nèi)容主要源于徐川個(gè)人原創(chuàng)，偶爾發(fā)布一些供稿或?qū)W生的故事投稿。從內(nèi)容設(shè)計(jì)上看，主要是寫身邊事、聊身邊人、寫校園故事、談社會(huì)熱點(diǎn)話題，從中挖掘思想政治教育資源，進(jìn)行理想價(jià)值引領(lǐng)。從更新頻率上看，由于是個(gè)人運(yùn)營，公眾號(hào)更新頻率不高，最近一年的更新基本保持在每月1～2篇。

3.品牌特色。一是貼近學(xué)生的語言風(fēng)格，“寓理于情”的表達(dá)特色。2016年，徐川的一篇《我為什么加入中國共產(chǎn)黨》在全國引起轟動(dòng)，文章從自身經(jīng)歷出發(fā)，敘述真實(shí)而接地氣，語言活潑而不落俗，見解獨(dú)特，激情澎湃，深入淺出地闡明自己要說的道理，還讓學(xué)生看得開心。這不僅是此篇文章的特點(diǎn)，也幾乎是徐川所有文章的鮮明特色。二是契合學(xué)生的發(fā)展需求，重視學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。徐川喜愛也擅長結(jié)合學(xué)生的成長困惑、時(shí)事熱點(diǎn)問題、節(jié)日與特殊時(shí)間點(diǎn)等，通過文字亦師亦友地與學(xué)生交談，引起學(xué)生的共鳴與共情。他開辟問答互動(dòng)專欄，了解學(xué)生的所思所想，切實(shí)回應(yīng)學(xué)生需求與關(guān)注點(diǎn)的同時(shí)尊重學(xué)生的想法，又合理表達(dá)對(duì)學(xué)生的期望，行文對(duì)答間讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的獲得感。三是打造精品，追求質(zhì)大于追求量的運(yùn)營理念?！澳虾叫齑ā钡母骂l率和其他公眾號(hào)相比并不高，但其文章的篇均閱讀量能達(dá)到2萬+，在網(wǎng)絡(luò)思政領(lǐng)域來看，可以稱得上是篇篇“爆款”了，這與徐川嚴(yán)格的“產(chǎn)品控制”是分不開的。

（二）“鑫巴同學(xué)”公眾號(hào)建設(shè)模式分析

“鑫巴同學(xué)”是華中農(nóng)業(yè)大學(xué)祝鑫副教授帶領(lǐng)其工作室成員運(yùn)營的公眾號(hào)，原名“華農(nóng)鑫巴”，2014年創(chuàng)立，2020年更名。

1.組織形式?！蚌伟屯瑢W(xué)”具有比較完整的組織架構(gòu)和專業(yè)化的運(yùn)營團(tuán)隊(duì)。祝鑫工作室是公眾號(hào)的運(yùn)營方，其組織架構(gòu)大體是由祝鑫總負(fù)責(zé)，由學(xué)生組成采編、活動(dòng)、設(shè)計(jì)、攝影、視頻、直播和行政等方向的各個(gè)部門進(jìn)行具體運(yùn)營。工作室還聘請(qǐng)了思政教育、傳播學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域的專家作為指導(dǎo)教師，提升隊(duì)伍的專業(yè)技能與實(shí)踐水平。

2.內(nèi)容分析。從文章來源上看，“鑫巴同學(xué)”的內(nèi)容絕大部分源于工作團(tuán)隊(duì)的原創(chuàng)采編寫作。從內(nèi)容設(shè)計(jì)上看，早期的“鑫巴同學(xué)”更符合故事驅(qū)動(dòng)型公眾號(hào)的特點(diǎn)，主要是集聚校園學(xué)習(xí)、工作和生活中的素材，采寫周邊的典型人物和事件，編撰成一篇篇故事型的文章，并附上原創(chuàng)性的解讀與評(píng)議，為大學(xué)生提供思想引領(lǐng)和成長服務(wù)的“共享社區(qū)”。后來，隨著“鑫巴”的讀者群越來越龐大且多樣，公眾號(hào)增加了更多學(xué)習(xí)生活服務(wù)類的內(nèi)容及視頻創(chuàng)作內(nèi)容，但仍然不乏發(fā)人深省的故事分享與犀利的時(shí)評(píng)，而且從閱讀與評(píng)論數(shù)據(jù)來看，故事驅(qū)動(dòng)型的內(nèi)容比普通的信息服務(wù)更受學(xué)生歡迎。從更新頻率上看，“鑫巴同學(xué)”屬于勞模型，平均月更新在20篇以上。

3.品牌特色。一是以專業(yè)的團(tuán)隊(duì)保證穩(wěn)定地更新，增強(qiáng)用戶黏性。前文提到“鑫巴同學(xué)”有一支比較專業(yè)和完善的運(yùn)營管理隊(duì)伍，因此能夠保持比較穩(wěn)定的輸出頻率，有助于公眾號(hào)的可持續(xù)性發(fā)展，增強(qiáng)公眾號(hào)的生命力與用戶黏性。二是以廣泛的選材擴(kuò)大受眾，滿足不同讀者的需求?！蚌伟屯瑢W(xué)”在前期依靠故事分享類的文字建立起穩(wěn)定的受眾群體之后，擴(kuò)大了選材范圍，在守住故事情感類文字交流的核心之外，滿足更多學(xué)生獲取資訊、關(guān)注時(shí)政、增長知識(shí)的需要，進(jìn)一步壯大了讀者群體，這也有助于公眾號(hào)結(jié)合各種契機(jī)潛移默化地實(shí)施思政教育。三是以突出的視覺與文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)品牌化突破。自公眾號(hào)建立之初，工作室便設(shè)計(jì)了品牌形象公仔“鑫巴”小獅子，并以“鑫巴”的口吻與讀者交流，稱讀者為“獅主”。讓可愛的虛擬形象代替輔導(dǎo)員這一特定身份出場與讀者建立聯(lián)系，使學(xué)生更信任公眾號(hào)，促進(jìn)關(guān)系的穩(wěn)固與良好循環(huán)。后來“鑫巴”的視覺設(shè)計(jì)不斷升級(jí)，被賦予個(gè)性、表情、動(dòng)作、情感，并作為實(shí)體公仔落地，還衍生出飾品、文具、手機(jī)殼等文創(chuàng)產(chǎn)品。一系列的嘗試讓公眾號(hào)的形象更加鮮活，成功實(shí)現(xiàn)品牌化突破，一改學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政古板枯燥的印象，其大受歡迎也不足為奇了。

三、對(duì)推進(jìn)輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政陣地創(chuàng)新建設(shè)的建議

前文提到，許多輔導(dǎo)員有著明確地占領(lǐng)新媒體網(wǎng)絡(luò)思政陣地的意識(shí)，也做了不少嘗試，但只有極少數(shù)公眾號(hào)能夠達(dá)到較好的思政效度。更多默默無聞的輔導(dǎo)員公眾號(hào)還走在探索的路上，面臨著素材挖掘不夠、成員能力水平不足、推廣困難、熱度較低等種種問題。在此，根據(jù)對(duì)影響力較大的輔導(dǎo)員故事驅(qū)動(dòng)型公眾號(hào)建設(shè)模式的分析，為推進(jìn)輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政陣地的創(chuàng)新建設(shè)提供幾條建議。

1.以資源融合為基礎(chǔ)，建強(qiáng)團(tuán)隊(duì)，確保陣地建設(shè)的可持續(xù)性。目前，大部分輔導(dǎo)員公眾號(hào)還是以團(tuán)隊(duì)形式開展建設(shè)，但輔導(dǎo)員本就事務(wù)繁雜，且大都沒有接受過新媒體建設(shè)的專業(yè)培訓(xùn)，建設(shè)過程中常常是有心無力、困難重重、難以為繼。因此，有效融合各方資源，建強(qiáng)團(tuán)隊(duì)、協(xié)同施力顯得尤為重要。各級(jí)教育部門、學(xué)校、黨政管理干部、思政理論課教師、校內(nèi)外同仁、校友、學(xué)生等都是可以借力的資源。比如，可以尋求學(xué)校的資金幫助、場地支持、信息資源和培訓(xùn)資源；可以邀請(qǐng)思政教育、傳播、管理等領(lǐng)域的專家對(duì)公眾號(hào)建設(shè)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)；邀請(qǐng)校友結(jié)合個(gè)人成長經(jīng)歷進(jìn)行故事分享等。學(xué)生也是輔導(dǎo)員公眾號(hào)建設(shè)過程中不可忽視的力量，一方面，學(xué)生身邊素材廣泛，創(chuàng)作的內(nèi)容更加真實(shí)、有感染力；另一方面，學(xué)生有社會(huì)交往、全面發(fā)展與自我實(shí)現(xiàn)的需要，學(xué)生成長與公眾號(hào)建設(shè)往往是互相成就的。同時(shí)，作為主要運(yùn)營者的輔導(dǎo)員群體也要不斷學(xué)習(xí)，主動(dòng)提升自己的思想深度、政治素養(yǎng)、素材挖掘能力、信息敏感性、寫作藝術(shù)和新媒體技術(shù)水平等。

當(dāng)資源集聚完成后，必須架構(gòu)起完善的組織體系與制度體系，促進(jìn)資源的有效整合，做到分工明確、責(zé)任明晰、制度落實(shí)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、形成合力，如此方可維持輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政公眾號(hào)的常態(tài)化運(yùn)營與生命力，確保陣地的可持續(xù)性發(fā)展。

2.以故事驅(qū)動(dòng)為核心，優(yōu)化內(nèi)容，創(chuàng)作契合學(xué)生發(fā)展需求的精良作品。網(wǎng)絡(luò)思政公眾號(hào)的核心競爭力是內(nèi)容。從前文的分析可知，無論是從理論還是實(shí)踐角度來看，故事驅(qū)動(dòng)型文章都是思政類文章中最符合大學(xué)生閱讀特點(diǎn)與喜好的。這里所說的“故事”當(dāng)然不是純娛樂性的，而是在堅(jiān)持正確思想價(jià)值導(dǎo)向的前提下，充分結(jié)合學(xué)生的所思所想、成長困惑、普遍訴求與更高層次的發(fā)展需求，采集挖掘校園周邊、學(xué)生生活、特殊節(jié)點(diǎn)、熱門事件、熱點(diǎn)話題中的素材，經(jīng)由創(chuàng)作者的整合編寫，注入思政元素和充沛的情感，將傳統(tǒng)的說教風(fēng)格轉(zhuǎn)變?yōu)閺男」适轮锌匆婞c(diǎn)滴成長的“日常嘮嗑”，讓學(xué)生在輕松愉悅的閱讀中獲得真實(shí)而深刻的情感體驗(yàn)與思想啟迪，達(dá)到以文化人、以文育人的目標(biāo)。

除了要關(guān)注內(nèi)容本身的精品化，表達(dá)方式和呈現(xiàn)形式也是需要不斷升級(jí)和創(chuàng)新的。比如采用貼近學(xué)生的寫作語言；排版設(shè)計(jì)、閱讀設(shè)置上注重契合學(xué)生的審美需求；用圖像化的方式將文本轉(zhuǎn)化為大學(xué)生更易接受的漫畫、視頻等輔助敘述。同時(shí)，要特別關(guān)注文章的內(nèi)容載量和推送頻率，建議將思政教育信息分割為若干個(gè)片段，以碎片的形式間歇地呈現(xiàn)給受眾，以故事驅(qū)動(dòng)，增加對(duì)讀者的吸引力，從而引導(dǎo)讀者將碎片化接收到的信息主動(dòng)組織起來，整合成具有深度和廣度的價(jià)值認(rèn)識(shí)。

3.以品牌突破為目標(biāo)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，打造高影響力的特色I(xiàn)P。要想大幅度提高輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政公眾號(hào)的社會(huì)影響力，必須依靠品牌化策略。品牌化的公眾號(hào)擁有更強(qiáng)的生命力、吸引力與凝聚力，能夠有效提升讀者對(duì)公眾號(hào)的信賴度，還能促使讀者成為品牌的傳播者與推廣者。

網(wǎng)絡(luò)思政公眾號(hào)進(jìn)行品牌建設(shè)，首先要明確自己的定位，比如，可以定位于面向青年大學(xué)生，以故事分享形式開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的輔導(dǎo)員主導(dǎo)型公眾號(hào)。其次需要塑造公眾號(hào)的鮮明個(gè)性，突出自己的品牌特色，并不斷創(chuàng)新升級(jí)，優(yōu)化品牌形象，避免同質(zhì)化。最后需要在品牌推廣上下功夫，擴(kuò)大品牌效應(yīng)，提升認(rèn)可度，從而打造高影響力的特色I(xiàn)P。在建設(shè)初期，一般可采取社群推廣的形式，尤其要把握住新生入學(xué)的宣傳契機(jī)，也可以定制一些具有公眾號(hào)特色的文創(chuàng)產(chǎn)品回饋?zhàn)x者。同時(shí)，應(yīng)重視線上線下的聯(lián)動(dòng)，可以依托網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)構(gòu)建更大的育人格局，以線下品牌活動(dòng)彌補(bǔ)線上傳播的不足，進(jìn)一步增強(qiáng)與讀者的關(guān)系黏性。輔導(dǎo)員還可以對(duì)陣地的建設(shè)成果進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、理論研究，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可推廣的理論成果，為輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政陣地的創(chuàng)新建設(shè)提供借鑒。

參考文獻(xiàn)

［1］中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第51次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》［EB/OL］.（2023-03-02）［2023-03-10］.https：//www.cnnic.net.cn/n4/2023/0303/c88-10757.html.

［2］馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集：第l卷［M］.北京：人民出版社，2009：533．

［3］廖盧琴，謝愛林.圈層與連接：思政教育網(wǎng)絡(luò)話語傳播困境與出路：基于矩陣傳播的視角［J］.教育學(xué)術(shù)月刊，2021（7）：48-54.

Research on the Construction of College Counselors’ Official Account from the Perspective of Network

Ideology and Politics

SU Huia， ZHANG Pingb

（a. School of Mechanical Engineering， b.Department of Student Affairs， Yangzhou University， Yangzhou， Jiangsu 225100， China）

Abstract： At present， many college counselors have established online ideological and political official accounts on the WeChat platform， hoping to win the attention of students by winning the Internet position. However， most of these official accounts are facing some difficulties， such as insufficient originality， unstable update， poor user stickiness， and low validity of ideological and political education. This article takes the WeChat public accounts “Nanhang Xuchuan” and “Xinba Tongxue” as examples， and analyzes the construction mode of the counselor’s story-sharing public accounts， so as to provide some feasible ideas for promoting the innovative construction of the counselor network ideology and politics platform， including integrating resources and strengthening team construction; story driven and content improvement utilizing advantages and creating highly influential characteristic IPs.

Key words： network ideology and politics; counselor; story-driven; WeChat public account