恩施州堅(jiān)持把黨員培訓(xùn)作為黨員隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手，構(gòu)建州級(jí)重點(diǎn)培訓(xùn)、縣級(jí)普遍培訓(xùn)、基層黨委兜底培訓(xùn)的工作格局，通過提級(jí)管理、全程把關(guān)，推動(dòng)黨員培訓(xùn)提質(zhì)增效，達(dá)到“辦好一個(gè)班、提升一批黨員”的良好效果。

分層備案，計(jì)劃提級(jí)指導(dǎo)。建立黨員培訓(xùn)計(jì)劃備案管理制度，組織部門加強(qiáng)計(jì)劃的指導(dǎo)把關(guān)，整體推進(jìn)黨員培訓(xùn)。分級(jí)建庫“管”。按年度建立黨員培訓(xùn)計(jì)劃庫，年初將計(jì)劃全部納入管理，倒逼各級(jí)責(zé)任主體就黨員培訓(xùn)作出部署，常態(tài)化開展、有計(jì)劃實(shí)施黨員培訓(xùn)。近年來，指導(dǎo)縣鄉(xiāng)兩級(jí)將黨員培訓(xùn)任務(wù)細(xì)化為年度具體計(jì)劃，州級(jí)每年備案縣級(jí)普遍培訓(xùn)計(jì)劃140余個(gè)、基層黨委兜底培訓(xùn)計(jì)劃500余個(gè)。資源統(tǒng)籌“用”。以備案管理為抓手，指導(dǎo)縣市和基層黨委在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，整合民政、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、市場(chǎng)監(jiān)管等部門的資源，實(shí)現(xiàn)塊統(tǒng)條抓，既防止部門多頭調(diào)訓(xùn)，又凝聚調(diào)訓(xùn)合力。2019年以來，州委組織部帶頭示范，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)州直部門舉辦重點(diǎn)班134個(gè)，直接培訓(xùn)基層黨員1.4萬余名。嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)“審”。以辦班為基本形式，對(duì)主辦單位、培訓(xùn)對(duì)象、舉辦方式等要素逐一審核把關(guān)，針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象邊界混淆、組織形式不規(guī)范等問題，及時(shí)叫停整改，做到黨員培訓(xùn)從計(jì)劃開始就嚴(yán)起來、實(shí)起來。

隨機(jī)督訓(xùn)，過程提級(jí)監(jiān)管。按照不少于10%的標(biāo)準(zhǔn)，隨機(jī)抽查黨員培訓(xùn)實(shí)施情況，確保黨員培訓(xùn)姓黨為黨。督課程從“有”到“優(yōu)”。采取跟班旁聽、電話訪談等方式，了解是否把學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為首要政治任務(wù)、落實(shí)黨員教育七項(xiàng)基本任務(wù)，了解是否存在教師臨時(shí)請(qǐng)、課程臨時(shí)湊等應(yīng)付交差情況。近年來，通過督訓(xùn)傳導(dǎo)壓力，各級(jí)黨員培訓(xùn)更加注重體現(xiàn)不同領(lǐng)域、不同群體黨員特點(diǎn)，比如針對(duì)農(nóng)村黨員，設(shè)置種植養(yǎng)殖等知識(shí)技能課，提升了參訓(xùn)積極性。督教學(xué)由“新”入“心”。指導(dǎo)舉辦單位綜合采取課堂講授、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、交流研討等教學(xué)方式，探索“課堂+現(xiàn)場(chǎng)”“理論+實(shí)踐”的教學(xué)模式，提升培訓(xùn)感染力，讓黨員坐得住、學(xué)得進(jìn)、用得上。比如在黨史學(xué)習(xí)教育課上引入VR技術(shù)，讓學(xué)員身臨其境接受教育，實(shí)現(xiàn)賡續(xù)紅色血脈與新技術(shù)的深度融合。督學(xué)風(fēng)既“嚴(yán)”又“實(shí)”。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，督促訓(xùn)前開展紀(jì)律提醒，做到教育在先、警示在先、預(yù)防在先；訓(xùn)中對(duì)學(xué)員出勤、課堂表現(xiàn)等情況實(shí)行紀(jì)實(shí)管理，培訓(xùn)結(jié)束后反饋至學(xué)員所在黨組織，并作為黨員個(gè)人評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

跟蹤問效，結(jié)果提級(jí)評(píng)價(jià)。樹立“全周期管理”理念，加強(qiáng)黨員培訓(xùn)結(jié)果評(píng)價(jià)和運(yùn)用，防止培訓(xùn)重過程、輕結(jié)果，一訓(xùn)了之。課后學(xué)員點(diǎn)評(píng)。培訓(xùn)結(jié)束后，通過問卷調(diào)查、電話回訪等方式，組織部分學(xué)員評(píng)課，對(duì)課程政治立場(chǎng)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方式等進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果作為是否繼續(xù)選聘該教師授課的重要依據(jù)。定期相互講評(píng)。將黨員培訓(xùn)作為全州基層黨建“大比武”的重要內(nèi)容，連續(xù)三年組織縣市黨員教育工作者互相觀摩評(píng)比，在互講互評(píng)中提升黨員培訓(xùn)履職能力。年度組織考評(píng)。建立黨員培訓(xùn)工作通報(bào)制度，每年對(duì)計(jì)劃落實(shí)不力、培訓(xùn)效果不佳的縣市進(jìn)行通報(bào)。在基層黨建工作述職評(píng)議考核中，對(duì)下級(jí)黨組織開展黨員培訓(xùn)工作情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。對(duì)黨組織書記抓黨員培訓(xùn)工作情況作出評(píng)價(jià)，形成黨員培訓(xùn)管理閉環(huán)。