近年來(lái)，隨著東西部協(xié)作的深入推進(jìn)，“組團(tuán)式”教育幫扶作為一種創(chuàng)新性的教育支援方式，在促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用。粵黔“組團(tuán)式”教育幫扶應(yīng)運(yùn)而生，旨在通過(guò)輸入廣東優(yōu)質(zhì)教育資源，幫助貴州欠發(fā)達(dá)地區(qū)的縣域高中提升教育教學(xué)水平。六盤(pán)水市第八中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“八中”）作為貴州省的一所縣域高中，得到了廣東省中山市東升高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“東升高中”）的“組團(tuán)式”教育幫扶。自開(kāi)展粵黔“組團(tuán)式”教育幫扶以來(lái)，八中的教師隊(duì)伍能力得到了顯著提升，教育教學(xué)質(zhì)量也取得了明顯進(jìn)步。本文以八中為例，深入探討粵黔“組團(tuán)式”教育幫扶在八中教師隊(duì)伍能力提升中的實(shí)踐應(yīng)用與成效。

思想引領(lǐng)奠基礎(chǔ)

辦學(xué)思想是學(xué)校的靈魂。在廣泛深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，幫扶團(tuán)隊(duì)結(jié)合八中的實(shí)際，進(jìn)一步提煉和詮釋學(xué)校的辦學(xué)理念、目標(biāo)定位、一訓(xùn)三風(fēng)、校歌?；盏葍?nèi)涵，并提出“四柱八力”辦學(xué)方略：班子成員（一柱）高質(zhì)量辦學(xué)的意志力、領(lǐng)導(dǎo)力，中層干部（二柱）高境界做事的執(zhí)行力、服務(wù)力，教師團(tuán)隊(duì)（三柱）高標(biāo)準(zhǔn)育人的凝聚力、思想力和全體學(xué)生（四柱）高品位成長(zhǎng)的生命力、創(chuàng)新力?！八闹肆Α痹谠瓩C(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)校管理機(jī)制，為教育教學(xué)工作有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)理念是課堂的靈魂。通過(guò)“組團(tuán)式”教育幫扶，八中的教師們接觸到了更多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。他們開(kāi)始注重學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，使課堂變得更加生動(dòng)有趣。在先進(jìn)教學(xué)理念和方法的引領(lǐng)下，八中教師的教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提高，包括設(shè)計(jì)更生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)、運(yùn)用更適當(dāng)?shù)亩嗝襟w技術(shù)輔助教學(xué)和進(jìn)行更高效的課堂管理等。

育人能力是教師的靈魂。在“組團(tuán)式”教育幫扶的契機(jī)下，東升高中邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者為八中教師開(kāi)展教學(xué)與科研能力培訓(xùn)，教授科學(xué)研究的基本流程和方法，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)和能力；通過(guò)組織教師參加各類(lèi)學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)和培訓(xùn)班，幫助八中的教師們了解國(guó)內(nèi)外教育前沿動(dòng)態(tài)，以拓寬知識(shí)視野、提高綜合素質(zhì)；鼓勵(lì)教師們積極探索課程整合的教學(xué)模式，將不同學(xué)科的知識(shí)有機(jī)融合，形成具有內(nèi)在聯(lián)系的課程體系，提高教學(xué)效果。在此過(guò)程中，八中的教師們逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和科研對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，他們開(kāi)始主動(dòng)參與課題研究，積極撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文。

教師培訓(xùn)促提升

組織教師跟崗學(xué)習(xí)。2023年年初，八中的教學(xué)副校長(zhǎng)和年級(jí)主任跟隨東升高中的幫扶團(tuán)隊(duì)去東部地區(qū)參加新高考培訓(xùn)會(huì)；4月，八中的7名中青年教師前往廣東省中山市桂山中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“桂山中學(xué)”）進(jìn)行15天的學(xué)習(xí)；6月，八中的9名學(xué)科骨干教師、55名高三骨干教師先后赴廣東省中山市、華南師范大學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)；8月底，八中的7名校級(jí)中層干部赴中山市學(xué)習(xí)交流宿舍食堂管理和體育藝術(shù)特長(zhǎng)教育；10月，八中的5名骨干教師前往桂山中學(xué)進(jìn)行1個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)。在跟崗學(xué)習(xí)期間，教師們?nèi)虆⑴c結(jié)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，深入了解其管理模式、教學(xué)流程和文化氛圍。

開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)。在東升高中的幫扶團(tuán)隊(duì)進(jìn)校之后，積極組織“中山名師走進(jìn)六盤(pán)水”活動(dòng)，搭建“中山—水城”兩地線上線下教育教研平臺(tái)。幫扶團(tuán)隊(duì)先后邀請(qǐng)中山市教研室、桂山中學(xué)、華僑中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、東升高中等學(xué)校的名校長(zhǎng)工作室成員和骨干教師幫扶團(tuán)隊(duì)前來(lái)開(kāi)展示范課、聽(tīng)評(píng)課、專(zhuān)題講座等；邀請(qǐng)中山市專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展第二屆“百花獎(jiǎng)”系列培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、學(xué)生心理輔導(dǎo)等方面，有效提升了教師的綜合素質(zhì)。

建立師徒結(jié)對(duì)關(guān)系。為了更好地提高八中教師的教學(xué)能力，中山市組團(tuán)的學(xué)校優(yōu)秀教師與八中的青年教師建立了師徒結(jié)對(duì)關(guān)系。幫扶團(tuán)隊(duì)的馮桂帥說(shuō)：“八中的教師隊(duì)伍年輕、學(xué)歷層次高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但缺乏全面的知識(shí)儲(chǔ)備和專(zhuān)業(yè)技能，基本功不夠扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)亟待提高?！泵鎸?duì)這種情況，馮桂帥認(rèn)為，教育幫扶要堅(jiān)持“輸血”和“造血”并重。為了激發(fā)教師的成長(zhǎng)意識(shí)，他帶領(lǐng)教師集體備課、隨班聽(tīng)課、示范授課、交流評(píng)課，幫助教師不斷提升教學(xué)水平。

完善教師梯隊(duì)建設(shè)。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)等方式，八中建立了一套完善的教師梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制。馮桂帥還積極發(fā)揮“傳幫帶”作用，做好“青藍(lán)工程”，與數(shù)學(xué)科組任恩慧、崔鳳娥兩位老師師徒結(jié)對(duì)，在教學(xué)科研方面對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。由此，有經(jīng)驗(yàn)的教師幫助年輕教師快速成長(zhǎng)，年輕教師則為學(xué)校的發(fā)展注入創(chuàng)新活力。

提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。幫扶團(tuán)隊(duì)提出“四柱八力”，明確了粵黔兩地的教育幫扶團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)共同制定清晰、具體且具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)以凝聚團(tuán)隊(duì)核心力量。通過(guò)定期組織團(tuán)隊(duì)會(huì)議、小組討論、線上交流等活動(dòng)，引導(dǎo)教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育資源和教學(xué)心得，為教師提供充分的交流機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)教師之間互相學(xué)習(xí)、互相支持，共同解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。這些都促進(jìn)了八中教師之間的交流與合作。教師們通過(guò)共同參與教研活動(dòng)、教學(xué)比賽，增進(jìn)了彼此的了解和信任，共同營(yíng)造了良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。

加強(qiáng)跨學(xué)科合作。新高考改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，跨學(xué)科合作則能夠促進(jìn)學(xué)生在多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，幫助學(xué)生順應(yīng)新高考改革的要求、提升問(wèn)題解決能力。學(xué)校教師嘗試共同開(kāi)發(fā)課程資源，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)科之間的融合與滲透。在此過(guò)程中，鼓勵(lì)教師在保持自身特色的基礎(chǔ)上，整合不同學(xué)科的教學(xué)方法，吸收其他教師的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造新的教育文化，使教學(xué)更具吸引力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

教學(xué)科研增質(zhì)效

把脈課堂提質(zhì)量。幫扶團(tuán)隊(duì)積極開(kāi)展督課活動(dòng)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，邀請(qǐng)中山市、六盤(pán)水市的教學(xué)專(zhuān)家把脈課堂，并結(jié)合專(zhuān)家指導(dǎo)意見(jiàn)，及時(shí)制定課堂整改提升方案；引進(jìn)桂山中學(xué)管理團(tuán)隊(duì)和名師6名，在八中開(kāi)展示范課、聽(tīng)評(píng)課及高三備考培訓(xùn)6場(chǎng)次，培訓(xùn)教師300余名；成立學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)，并結(jié)合東升高中“百花獎(jiǎng)”教學(xué)比賽成功經(jīng)驗(yàn)，順利舉辦六盤(pán)水市第八中學(xué)第一屆和第二屆“求實(shí)杯”百花獎(jiǎng)教學(xué)活動(dòng)；以六盤(pán)水市第一次調(diào)研考試為契機(jī)，推出以“我參與·我成長(zhǎng)”為主題的2023年六盤(pán)水市第八中學(xué)教師解題能力競(jìng)賽暨試卷評(píng)析活動(dòng)。這些活動(dòng)切實(shí)提升了教師隊(duì)伍解題、研題、命題的能力，提升了教育教學(xué)質(zhì)量，真正達(dá)到了事半功倍的效果。

科研訓(xùn)練促成長(zhǎng)。在縣域高中內(nèi)組建科研團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)教師積極參與課題研究，以團(tuán)隊(duì)合作提高教師的科研能力和水平；兩校聯(lián)合申報(bào)多個(gè)教育科研課題，雙方教師共同參與課題研究，共享研究成果；兩校還定期舉辦科研成果交流會(huì)，展示各自的科研成果和經(jīng)驗(yàn)。在雙方的共同努力下，八中的教師們掌握了文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等科研方法，并在科研方面取得了豐碩的成果，成功申報(bào)了2個(gè)省級(jí)、15個(gè)市級(jí)課題，并發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文。這些訓(xùn)練拓寬了教師的學(xué)術(shù)視野，激發(fā)了教師的科研熱情，加強(qiáng)了教師的教學(xué)信心。

我們將繼續(xù)堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)、勤修仁愛(ài)之心，借助粵黔“組團(tuán)式”教育幫扶的契機(jī)，提升教師隊(duì)伍能力，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，潛心教書(shū)育人。未來(lái)，我們期待這一模式能夠在更多的地區(qū)得到推廣和應(yīng)用，為我國(guó)的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

【本文系2024年貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于粵黔‘組團(tuán)式’教育幫扶視角下縣域高中教師隊(duì)伍能力提升的路徑研究”（課題編號(hào)：2024ZG019）階段性成果】