在中國(guó)式現(xiàn)代化的背景下，基礎(chǔ)教育工作者肩負(fù)著推進(jìn)教育改革、提升教育質(zhì)量的重任，不僅要深刻理解教育改革內(nèi)涵與教育家精神，還要將其融入學(xué)校的日常管理和教學(xué)實(shí)踐。要立足實(shí)際，不斷探索創(chuàng)新教育模式，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，“一個(gè)都不能少”，為學(xué)校發(fā)展注入動(dòng)力，為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

充分認(rèn)識(shí)“人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化”的重要地位。這既是中國(guó)古代“民本”思想的體現(xiàn)，更是新時(shí)代堅(jiān)持人民至上的價(jià)值理念，讓現(xiàn)代化建設(shè)成果更多更公平惠及全體人民。落實(shí)到教育領(lǐng)域，要在惠州引導(dǎo)全社會(huì)營(yíng)造關(guān)心教育的氛圍，讓更多有教育理想的人才愿意從事教育工作，為每位師生能忘我地投入工作與學(xué)習(xí)提供保障。教育工作者要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，傾聽學(xué)生心聲，與他們做朋友。2021年，惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)有學(xué)生通過“校長(zhǎng)信箱”提出結(jié)合學(xué)校特色（校園栽種有芒果樹），每年辦芒果節(jié)的想法。學(xué)校采納了這位學(xué)生的建議，舉辦了以“芒果精神放光芒”為主題的芒果節(jié)暨“2019走進(jìn)高三啟航儀式”，“艱苦奮斗、樂于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新”的“實(shí)中芒果精神”正式隆重推出。從此學(xué)校每年會(huì)因時(shí)因境舉辦芒果節(jié)，將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)統(tǒng)一到個(gè)人成長(zhǎng)與整體進(jìn)步中來，最終凝聚成向上的青春力量。

全面理解“全體人民共同富裕的現(xiàn)代化”的豐富內(nèi)涵。在辦人民滿意教育的過程中，“全體人民共同富裕的現(xiàn)代化”就是學(xué)生“一個(gè)都不能少”。惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)用具體行動(dòng)詮釋了其主要內(nèi)涵，即關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成人成才，體現(xiàn)教育公平、有教無類的教育理念；關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的各個(gè)方面，體現(xiàn)全面發(fā)展、人格健全的教育導(dǎo)向；引導(dǎo)學(xué)生抓住每一個(gè)人生出彩機(jī)會(huì)，落實(shí)個(gè)性發(fā)展與因材施教的教育策略。學(xué)校開展以“一個(gè)都不能少”為主題的教職工大會(huì)，轉(zhuǎn)變?nèi)w教職工的育人觀念；通過主題家長(zhǎng)會(huì)，鼓勵(lì)全體家長(zhǎng)積極參與學(xué)生的全面發(fā)展；通過體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展。

準(zhǔn)確把握“物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化”的實(shí)際指向。這種理念在教育領(lǐng)域落地生根，就是在各級(jí)各類學(xué)校教育中落實(shí)好黨的教育方針，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育等各環(huán)節(jié)，引導(dǎo)青少年堅(jiān)定理想信念、培育高尚道德情操、鍛造堅(jiān)毅奮斗精神，提高綜合實(shí)踐能力。例如，惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)每年高三學(xué)生在高考結(jié)束后，都會(huì)自覺回到各自教室和宿舍，收拾書本、分類垃圾、整理教室、打掃宿舍，通過實(shí)際行動(dòng)為學(xué)弟學(xué)妹做出了“文明離?！钡暮冒駱?。將整潔的教室、干凈的宿舍、優(yōu)雅的背影，作為高三學(xué)子紀(jì)念?yuàn)^斗青春最好的形式。

具體落實(shí)“人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”的教育行動(dòng)。這是“天地與我并生，而萬物與我為一”古代思想在今天的延續(xù)，體現(xiàn)為人與人、人與自然之間和諧相處的文化傳統(tǒng)一直延續(xù)至今。在學(xué)校教育中，人與自然和諧共生，不應(yīng)該是一句空話。它實(shí)實(shí)在在體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)之中。教育工作者要引導(dǎo)學(xué)生并通過學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，樹立生態(tài)保護(hù)意識(shí)，投身垃圾分類行動(dòng)，參與光盤行動(dòng)，愛惜身邊花草，保護(hù)動(dòng)物，學(xué)法守法，在“綠水青山就是金山銀山”理念的踐行中貢獻(xiàn)個(gè)人力量。

不斷增強(qiáng)“走和平發(fā)展道路的中國(guó)式現(xiàn)代化”的意識(shí)自覺。這種自覺化作教育領(lǐng)域的實(shí)際行動(dòng)，就是加強(qiáng)學(xué)生以國(guó)際視野理解教育的能力，筑牢他們?nèi)祟惷\(yùn)共同體意識(shí)，摒棄“零和博弈”的思維方式。學(xué)校要讓不同特點(diǎn)的學(xué)生通過成長(zhǎng)共同體來樹立團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，美人之美、美美與共。如惠州市東江高級(jí)中學(xué)構(gòu)建了“團(tuán)結(jié)共進(jìn)體”管理模式，即按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，將各班學(xué)生按每6人一組，分成9個(gè)在學(xué)習(xí)、生活等各方面團(tuán)結(jié)合作的小組（即團(tuán)結(jié)共進(jìn)體）；按照“一人進(jìn)步，全組受獎(jiǎng)；一人退步，全組幫助”的原則進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生樹立共同體意識(shí)；在日常教學(xué)中貫徹“人類命運(yùn)共同體”理念，開闊學(xué)生對(duì)于人類命運(yùn)共同體的格局觀念。