北京市密云區(qū)溪翁莊鎮(zhèn)中心小學(xué)坐落在素有“燕山明珠”之稱的密云水庫(kù)腳下。那里環(huán)境優(yōu)美，生態(tài)宜人，擁有豐富的水庫(kù)歷史文化、人文精神、環(huán)保教育與南水北調(diào)國(guó)家戰(zhàn)略工程的實(shí)踐體驗(yàn)等多方面的教育資源。學(xué)校立足水庫(kù)資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土特色課程，匯聚水庫(kù)教育力量，與鎮(zhèn)域文化、鄉(xiāng)村社區(qū)相融合，多元融通，合力育人，培養(yǎng)能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的時(shí)代新人。

立足水庫(kù)自然資源，實(shí)施水域綜合實(shí)踐育人

密云水庫(kù)聞名遐邇，是亞洲第三大人工湖，是密云人的驕傲。學(xué)校近水，以水文化為依托，以水潤(rùn)德，循水啟智，把水的精神融于學(xué)校教育，開(kāi)展水潤(rùn)教育，建設(shè)以“水文化”“水精神”為內(nèi)涵的特色校園文化，開(kāi)發(fā)以“水”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程，形成 “水潤(rùn)春華”綜合實(shí)踐育人文化特色。

開(kāi)展愛(ài)水、護(hù)水、研究水的系列活動(dòng)。設(shè)立水質(zhì)監(jiān)測(cè)青少年科普活動(dòng)站、護(hù)水小隊(duì)、氣象研究小組，并開(kāi)展相關(guān)研究。由師生組成的護(hù)水小隊(duì)多年活動(dòng)在水庫(kù)周邊，定期對(duì)密云水庫(kù)進(jìn)行水質(zhì)監(jiān)測(cè)，完成本地區(qū)降雨量的調(diào)查，進(jìn)行“枯水期內(nèi)庫(kù)區(qū)種植莊稼對(duì)水庫(kù)水質(zhì)影響”的研究。學(xué)生們當(dāng)起河流的“小醫(yī)生”，利用科學(xué)課上所學(xué)知識(shí)，為學(xué)校周邊水域做“健康體檢”。學(xué)生在活動(dòng)中了解有關(guān)水的知識(shí)，增強(qiáng)探究能力，樹(shù)立 “我生活在水源區(qū)，我們要護(hù)水愛(ài)水”的意識(shí)。

融入STEAM理念，建構(gòu)“趣”探水世界課程。打破學(xué)科界限，集科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)于一體，讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)、創(chuàng)造、實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)水，體驗(yàn)水與其他學(xué)科融合的趣味，感受水的魅力。

立足水庫(kù)人文資源，探索家鄉(xiāng)特色實(shí)踐育人

分層開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程，深悟家鄉(xiāng)美。學(xué)校立足地域優(yōu)勢(shì)，關(guān)注鄉(xiāng)土人文資源，把溪翁莊鎮(zhèn)域特色和學(xué)校水文化有機(jī)結(jié)合，開(kāi)發(fā)出“知家鄉(xiāng)、愛(ài)家鄉(xiāng)”的綜合實(shí)踐課程，編寫(xiě)《“水潤(rùn)春華”綜合實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》。根據(jù)年齡特點(diǎn)，一至六年級(jí)分別開(kāi)設(shè)溪翁莊景點(diǎn)文化、村落文化、家鄉(xiāng)果林、農(nóng)耕與節(jié)氣、特色美食、特色節(jié)日文化六大類(lèi)綜合實(shí)踐課程。圍繞研究主題進(jìn)行學(xué)科整合，走出課堂，走進(jìn)社區(qū)。讓學(xué)生在實(shí)踐中了解家鄉(xiāng)歷史，感知家鄉(xiāng)民俗，探尋家鄉(xiāng)農(nóng)時(shí)美食，探研家鄉(xiāng)生活世界，提升綜合素養(yǎng)。

對(duì)接社團(tuán)課程，傳播家鄉(xiāng)美。學(xué)校將家鄉(xiāng)教育和學(xué)生社團(tuán)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，用不同的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)美——精美的家鄉(xiāng)特產(chǎn)在泥塑社團(tuán)中誕生，繪畫(huà)社團(tuán)借助廢布描繪家鄉(xiāng)的四季，剪紙社團(tuán)剪出十米“連年有魚(yú)”長(zhǎng)卷，軟筆社團(tuán)書(shū)寫(xiě)“綠水青山就是金山銀山”等書(shū)法作品。學(xué)生自創(chuàng)詩(shī)詞，歌頌密云水庫(kù)，詠贊家鄉(xiāng)美。學(xué)生創(chuàng)編廣告詞為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)代言做宣傳，傳播家鄉(xiāng)美，比如“尖巖板栗粒粒香，甜在嘴里回味長(zhǎng)”“蕎麥宴上蕎麥香，品味健康與時(shí)尚”“特色水果有萬(wàn)千，金叵羅的櫻桃味領(lǐng)先”。

立足水庫(kù)資源，實(shí)現(xiàn)融通合力育人

學(xué)校立足密云水庫(kù)資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)密云水庫(kù)文化節(jié)精品課程，多方協(xié)同聯(lián)動(dòng)，融通合力育人，匯聚水庫(kù)的教育力量，讓師生深入了解密云水庫(kù)，弘揚(yáng)水庫(kù)精神，愛(ài)水庫(kù)，愛(ài)家鄉(xiāng)，厚植家國(guó)情懷。

校內(nèi)開(kāi)展系列實(shí)踐。學(xué)校圍繞“建庫(kù)奉獻(xiàn)”“治水力量”等相關(guān)主題，分年級(jí)依據(jù)不同主題不同形式走進(jìn)密云水庫(kù)，了解密云水庫(kù)，圍繞水庫(kù)知識(shí)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。從“密云水庫(kù)文化周”到“密云水庫(kù)文化月”再到“密云水庫(kù)文化節(jié)”一系列活動(dòng)，讓全校師生圍繞相關(guān)主題參與到密云水庫(kù)的教育實(shí)踐中來(lái)。前期的“密云水庫(kù)文化月”，在課前讓教師帶領(lǐng)學(xué)生圍繞密云水庫(kù)不同的主題內(nèi)容，查閱歷史文獻(xiàn)材料，了解建庫(kù)背景，走訪當(dāng)年參與水庫(kù)建設(shè)的建庫(kù)人，收集散存在各家各戶的珍貴歷史照片和當(dāng)年建庫(kù)時(shí)用過(guò)的老物件，了解黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)懷密云水庫(kù)建設(shè)的歷史背景，記錄修建和保護(hù)密云水庫(kù)過(guò)程中的一樁樁、一件件感人故事，感受老一輩艱苦拼搏的精神。在課上跨越學(xué)科界限，教師傳授水庫(kù)知識(shí)，學(xué)生講述水庫(kù)故事。在課下組織學(xué)生參觀密云水庫(kù)展覽館，了解南水北調(diào)工程的設(shè)計(jì)理念及重要作用，邀請(qǐng)建庫(kù)人講述修建水庫(kù)的感人事跡，組織學(xué)生聆聽(tīng)檔案館工作人員的專題報(bào)道，觀看水庫(kù)管理處提供的視頻資料。中期的“密云水庫(kù)文化月”，讓各年級(jí)師生以不同的形式展示了解到的內(nèi)容，師生講密云水庫(kù)故事，演繹建庫(kù)的感人情景，誦密云水庫(kù)詩(shī)詞。后期推出“密云水庫(kù)文化節(jié)”精品節(jié)目，展示學(xué)習(xí)實(shí)踐成果。

校外協(xié)同聯(lián)動(dòng)融通。為了讓學(xué)生對(duì)密云水庫(kù)有更深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)校將“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”結(jié)合，與鎮(zhèn)域內(nèi)水庫(kù)管理處、電廠和保水大隊(duì)等多家單位達(dá)成共建關(guān)系，邀請(qǐng)他們?yōu)椤叭珕T育人”助力。師生走進(jìn)電廠，登大壩、看展覽、觀設(shè)施、查水位、析水質(zhì)。保水大隊(duì)也會(huì)到學(xué)校講護(hù)水故事——巡查水域，勸阻釣魚(yú)人員，與偷捕人員斗智斗勇，清退網(wǎng)箱養(yǎng)殖……一個(gè)個(gè)鮮活的故事聽(tīng)得學(xué)生既興奮又佩服。學(xué)生們對(duì)水庫(kù)的熱愛(ài)被激發(fā)，護(hù)水庫(kù)行為得以落實(shí)。

開(kāi)啟密云水庫(kù)文化節(jié)。密云水庫(kù)開(kāi)工建設(shè)60周年之際，學(xué)校與溪翁莊鎮(zhèn)政府聯(lián)手，開(kāi)啟了以“知水庫(kù)、愛(ài)水庫(kù)、做新時(shí)代水庫(kù)人”為主題的首屆密云水庫(kù)節(jié)活動(dòng)。水庫(kù)節(jié)圍繞“建庫(kù)奉獻(xiàn)”的主題，以“水庫(kù)”為線索，通過(guò)“憶水庫(kù)、話水庫(kù)、詠水庫(kù)”的形式，讓師生、家長(zhǎng)及社會(huì)人士了解密云水庫(kù)建庫(kù)史，感受建庫(kù)場(chǎng)景，理解水庫(kù)精神，激發(fā)愛(ài)水庫(kù)、護(hù)環(huán)境、愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。

學(xué)校邀請(qǐng)水庫(kù)當(dāng)年的建設(shè)者、村鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)同臺(tái)，多方共同話水庫(kù)、談未來(lái)，一起感悟密云水庫(kù)精神。

鎮(zhèn)文化館為學(xué)校提供了場(chǎng)地支持，鎮(zhèn)村領(lǐng)導(dǎo)、水庫(kù)移民代表，曾經(jīng)的建庫(kù)人、今日的守護(hù)者親臨現(xiàn)場(chǎng)與師生互動(dòng)，家長(zhǎng)們?nèi)虩崆閰⑴c。首屆水庫(kù)文化節(jié)圓滿結(jié)束，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的社會(huì)反響。

學(xué)生們主動(dòng)擔(dān)負(fù)起愛(ài)水護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任，小手拉大手，和教師、家長(zhǎng)一起爭(zhēng)做生態(tài)文明人?！靶∷巍敝驹阜?wù)隊(duì)是學(xué)校的德育品牌。這些“小水滴”活躍在校內(nèi)外，他們按照村隊(duì)劃分，在水庫(kù)周邊、社區(qū)、村隊(duì)參與環(huán)境整治，擦拭健身器材，進(jìn)行垃圾桶前值守，普及創(chuàng)城小知識(shí)，發(fā)放宣傳材料，做保水護(hù)水動(dòng)員，參與社區(qū)文化節(jié)等各種主題教育活動(dòng)。學(xué)生用行動(dòng)帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響一個(gè)社區(qū)、美化一個(gè)村鎮(zhèn)，讓更多的人參與到保水、護(hù)水行動(dòng)中來(lái)，為創(chuàng)建生態(tài)文明村鎮(zhèn)貢獻(xiàn)力量。

在第二屆密云水庫(kù)文化節(jié)中，學(xué)校以“牢記囑托，做新時(shí)代愛(ài)水人”為主題，以“治水”為線索，圍繞“治水力量”的主線——“祖先之力共工治水，新中國(guó)之力英明決策，人民之力改天換地，新時(shí)代之力愛(ài)水行動(dòng)”講故事、說(shuō)快板、戲劇表演與歌曲合唱相結(jié)合，校內(nèi)校外、家庭學(xué)校、臺(tái)上臺(tái)下融合互動(dòng)，讓師生感受建設(shè)密云水庫(kù)前后治水的力量，傳承密云水庫(kù)精神，擔(dān)當(dāng)起新時(shí)代保水護(hù)水的責(zé)任，做新時(shí)代愛(ài)水人。

學(xué)校抓住水庫(kù)資源優(yōu)勢(shì)，多元融合資源，建構(gòu)開(kāi)發(fā)課程，匯聚育人力量，把外部力量轉(zhuǎn)化為學(xué)校的內(nèi)生力量，在廣闊的天地人中融通共育，培育新時(shí)代生態(tài)文明人。