課堂節(jié)節(jié)爆滿，想上課全靠搶，甚至后排還有同學站著蹭課……近年來，高校里的特色課程層出不窮，引發(fā)一波又一波選課熱潮，頻繁在網(wǎng)絡上走紅，被譽為高校里的“神仙課”?？梢哉f，“神仙課”已經(jīng)成為高校里一種現(xiàn)象級的存在。這些課程或契合當下大學生的興趣愛好，或?qū)嵱脙r值高、有利于提高生活品質(zhì)，或營造沉浸式的學習氛圍，將知識融入實踐體驗，能夠拓寬大學生的文化視野，提高大學生的綜合素養(yǎng)。

近年來，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式不斷涌現(xiàn)，相應產(chǎn)生了新的職業(yè)需求。高校課程改革與教學改革成為適應時代發(fā)展和社會需求的必然選擇。課程是人才培養(yǎng)的核心要素，每一門課都應該求真、觸情、傳遞價值，不僅要幫助學生“專業(yè)成才”，更要促進其“精神成人”。在教學過程中，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念、改革教學方法，用良好的師生關系促進教學質(zhì)量的提高，激發(fā)學生對學科的情感。從而，使青年人才具備更強的學習能力和適應能力。

本期特別策劃聚焦高校里的“神仙課”，剖析其內(nèi)在價值、對學生的吸引力以及對大學課程改革的撞擊性，探究高校應如何通過課程改革和教學改革，提升教育質(zhì)量、適應社會需求、增強自身競爭力，為學生的成長和發(fā)展提供更多的機會和選擇。