近年來(lái)，國(guó)內(nèi)多所高校明確延長(zhǎng)研究生學(xué)制，成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)習(xí)年限是基本的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之一，根據(jù)《中華人民共和國(guó)高等教育法》的相關(guān)規(guī)定，碩士研究生教育的基本修業(yè)年限為二至三年，博士研究生教育的基本修業(yè)年限為三至四年。非全日制高等學(xué)歷教育的修業(yè)年限應(yīng)適當(dāng)延長(zhǎng)。從制度規(guī)定來(lái)看，有關(guān)學(xué)校實(shí)施學(xué)制延長(zhǎng)的舉措符合相關(guān)法律的要求，屬于高校辦學(xué)自主權(quán)的范疇。

研究生教育是最高層次的國(guó)民教育，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵標(biāo)志，它能夠反映一個(gè)國(guó)家最高層次教育的發(fā)展水平。如果說(shuō)高等教育是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的“龍頭”，那么研究生教育就是“龍頭中的龍頭”。伴隨研究生招生的擴(kuò)張，社會(huì)各界對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的擔(dān)憂日益顯現(xiàn)。筆者認(rèn)為，延長(zhǎng)研究生學(xué)制并非最終目的，其關(guān)鍵在于通過(guò)這一舉措為提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量爭(zhēng)取更多的時(shí)間與空間。延長(zhǎng)學(xué)制后，研究生培養(yǎng)單位要把“研究”作為衡量83ccd8db7a7cb45fea4473cfc77c9dcf研究生素質(zhì)的基本指標(biāo)，聚焦提高他們的研究興趣、研究能力、研究水平和研究所應(yīng)具備的相關(guān)素養(yǎng)，優(yōu)化設(shè)置人才培養(yǎng)方案。

升級(jí)研究生教育課程體系。構(gòu)建一套以職業(yè)勝任力為導(dǎo)向，以知識(shí)、能力和價(jià)值等綜合指標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)學(xué)位研究生課程體系，使其緊密融合培養(yǎng)與需求、教學(xué)與科研、理論與實(shí)踐、校內(nèi)資源與社會(huì)資源，體現(xiàn)研究生課程應(yīng)有的難度和特征，明確各個(gè)課程之間的關(guān)聯(lián)性和內(nèi)在邏輯，避免研究生課程成為本科生課程的翻版，專業(yè)學(xué)位研究生課程成為學(xué)術(shù)學(xué)位研究生課程的翻版。例如，在課程中給予研究生更大的參與權(quán)和貢獻(xiàn)空間，并確保課程內(nèi)容體現(xiàn)科學(xué)研究的最新成果和教科融合趨勢(shì)。專業(yè)學(xué)位研究生課程可適度增加與企業(yè)、行業(yè)需求相關(guān)的內(nèi)容，并聘請(qǐng)具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校外人員參與課程設(shè)計(jì)與教學(xué)，使研究生及時(shí)掌握工作一線所需的基礎(chǔ)知識(shí)和前沿技術(shù)。

強(qiáng)化研究生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。研究生培養(yǎng)不僅需要使研究生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要促進(jìn)他們將其轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐。在此過(guò)程中，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是必然途徑。高質(zhì)量的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)既能幫助研究生進(jìn)一步明確求職意向，促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)更充分、更高質(zhì)量的就業(yè)，也有助于社會(huì)實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力供求關(guān)系的更好對(duì)接。研究生培養(yǎng)單位應(yīng)積極通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作等方式，強(qiáng)化研究生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，不斷探索單獨(dú)建設(shè)、聯(lián)合建設(shè)、線上建設(shè)基地等創(chuàng)新形式，充分滿足不同學(xué)科專業(yè)、不同類型、不同學(xué)習(xí)階段研究生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求。

加強(qiáng)研究生畢業(yè)論文指導(dǎo)。深化研究生教育綜合改革，需加強(qiáng)全過(guò)程質(zhì)量管理，提升人才培養(yǎng)和學(xué)位授予質(zhì)量。在此過(guò)程中，要以制度體系為根基，以研究生教育全過(guò)程管理為抓手，以畢業(yè)論文質(zhì)量為突破口。研究生培養(yǎng)單位應(yīng)對(duì)研究生加強(qiáng)論文指導(dǎo)，要培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德等，更要引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)從單純學(xué)習(xí)知識(shí)到主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的觀念轉(zhuǎn)變。

研究生教育不同于本科教育的一個(gè)突出特點(diǎn)便體現(xiàn)于“研究”二字中。研究生培養(yǎng)單位應(yīng)堅(jiān)持把研究作為衡量研究生素質(zhì)的基本指標(biāo)，真正培養(yǎng)出具有過(guò)硬能力的高層次專業(yè)人才。