教育數(shù)字化改革的意義，在于通過(guò)數(shù)智技術(shù)助力教師精準(zhǔn)教研和高效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和多樣化發(fā)展。近年來(lái)，北京市朝陽(yáng)師范學(xué)校附屬小學(xué)致力打造智慧校園，以“典耀中華”智能閱讀課程為契機(jī)，以“中華傳統(tǒng)經(jīng)典、紅色經(jīng)典和當(dāng)代經(jīng)典閱讀”為內(nèi)容，探索人工智能技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

每周二下午，學(xué)校三個(gè)校區(qū)共同開(kāi)展“典耀中華”智能閱讀課程。課前，教師只需在智能備授課系統(tǒng)中輸入所教授的課程名稱(chēng)、教學(xué)目標(biāo)、課文內(nèi)容，即可由教學(xué)助手自動(dòng)生成一份完整的教案，幫助教師在備課過(guò)程中更加高效地整理思路、明確教學(xué)重難點(diǎn)，并有針對(duì)性地制定教學(xué)策略和教學(xué)方法；課中，教師可靈活調(diào)用各類(lèi)資源和工具，創(chuàng)設(shè)情境、開(kāi)展多樣化教學(xué)互動(dòng)、伴隨式采集過(guò)程性學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)策略，完善以學(xué)生為中心的生本課堂教學(xué)模式；課后，該系統(tǒng)匯集全場(chǎng)景動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，生成包含作業(yè)用時(shí)、知識(shí)點(diǎn)掌握情況、學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展等多維度的課堂報(bào)告，助力教師回溯教學(xué)過(guò)程、反思教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

AI智能測(cè)評(píng)，支撐數(shù)字化“教”。智能備授課系統(tǒng)記錄教師教學(xué)的全過(guò)程數(shù)據(jù)，為精準(zhǔn)教學(xué)、差異化育人提供數(shù)據(jù)支撐。一是課例觀課議課，觀課教師團(tuán)隊(duì)使用議課App記錄觀課數(shù)據(jù)，標(biāo)記課堂教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，助力教師反思教學(xué)行為；二是AI智能測(cè)評(píng)結(jié)果解讀，為觀議課討論以及教師自我精進(jìn)總結(jié)作參考、測(cè)評(píng)；三是教師教學(xué)行為的有效性研究，通過(guò)平臺(tái)智能評(píng)分以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋，檢驗(yàn)教師的教學(xué)行為是否有效，教師的教學(xué)技能能否得到提升。

數(shù)智學(xué)習(xí)空間，支撐個(gè)性化“學(xué)”。在智能備授課系統(tǒng)的支撐下，教師可以通過(guò)多樣化的互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。通過(guò)智能屏幕推送解決大班額教學(xué)中后排學(xué)生看不清黑板的問(wèn)題；通過(guò)發(fā)起全班作答、分組作答、討論、投票等互動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)課堂的掌握情況，針對(duì)性調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略，將“以學(xué)定教”落到實(shí)處。同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)放了閱讀資源庫(kù)、電子圖書(shū)庫(kù)以及教學(xué)視頻點(diǎn)播資源，學(xué)生可隨時(shí)隨地在線學(xué)習(xí)“典耀中華”課程。在中國(guó)語(yǔ)言智能研究中心的積極助力下，我們利用人工智能技術(shù)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行“作文總評(píng)（全篇）+作文精批（逐段）”，提供快速、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)以及相應(yīng)的指導(dǎo)策略，輔助教師進(jìn)行作文教學(xué)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)方法，幫助學(xué)生提升自主寫(xiě)作能力。

智能數(shù)據(jù)畫(huà)像，支撐科學(xué)化“評(píng)”。閱讀是采集智慧，寫(xiě)作是思維體操，文章是素養(yǎng)鏡像。在“典耀中華”智能閱讀課程中，學(xué)校嘗試了一些創(chuàng)新的評(píng)價(jià)方式，如利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，并通過(guò)系統(tǒng)記錄學(xué)生的互動(dòng)和反應(yīng)來(lái)評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)效果；通過(guò)在線平臺(tái)讓學(xué)生展示自己的研究成果或創(chuàng)意作品，接受來(lái)自教師、同學(xué)和家長(zhǎng)的多元評(píng)價(jià)。通過(guò)大數(shù)據(jù)和語(yǔ)言智能技術(shù)，分析學(xué)生的閱讀行為，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心得，為學(xué)生提供實(shí)時(shí)的閱讀指導(dǎo)，以幫助學(xué)生提高閱讀能力、閱讀效率和思維能力。同時(shí)，制定語(yǔ)言能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生建立伴隨式閱讀成長(zhǎng)檔案。

重構(gòu)智能管理系統(tǒng)，支撐精準(zhǔn)化“管”?；谥悄芑@管理系統(tǒng)，學(xué)校“典耀中華”課程管理全程實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化、科學(xué)化、便捷化。系統(tǒng)對(duì)“典耀中華”課程實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)反饋，助力管理者監(jiān)管教學(xué)質(zhì)量、管理課題研究、分析課程內(nèi)容，以支持管理者科學(xué)制定教學(xué)、教研和管理決策。站在數(shù)智科技變革的時(shí)代前沿，學(xué)校要因時(shí)因勢(shì)創(chuàng)新發(fā)展，多方協(xié)同提升數(shù)智思維，賦能教學(xué)變革，助力教育高質(zhì)量發(fā)展。