教育興則國家興，教育強則國家強；強國必先強教，強教必先強師。建設教育強國背景下，廣大教育工作者應聚焦教師隊伍建設的關鍵問題，深刻探討如何以教育家精神引領教師隊伍建設，落實優(yōu)化強師、利師、惠師政策舉措，全面助力教育事業(yè)改革與發(fā)展。

加強教師隊伍建設是建設教育強國最重要的基礎工作

黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》（以下簡稱《決定》）提出：“教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎性、戰(zhàn)略性支撐”，要求“統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創(chuàng)新體系整體效能”，對深化教育綜合改革作出系統(tǒng)部署。當前，世界百年未有之大變局加速演進，中華民族偉大復興進入關鍵時期，統(tǒng)籌教育強國、科技強國、人才強國建設，全面提高教育、科技、人才對中國式現(xiàn)代化的基礎性、戰(zhàn)略性支撐能力，對于中國式現(xiàn)代化和中華民族偉大復興具有決定性意義。

教師是教育的第一資源。進入新時代以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教師隊伍建設。從習近平總書記提出教師要做“四有”好老師，到當好學生的“四個引路人”、成為“大先生”，成為“經師”和“人師”的統(tǒng)一者，再到“大力弘揚教育家精神”，這一系列重要論述，確立了教師“立教之本、興教之源”的戰(zhàn)略地位，深刻闡明了教師對于學生成長、家庭幸福、教育發(fā)展和民族未來的重要影響，是對教師隊伍建設規(guī)律性認識的不斷深化，為新時代教師隊伍建設指明了奮進方向、提供了根本遵循。

《決定》圍繞加強教師隊伍建設，提出了“提升教師教書育人能力，健全師德師風建設長效機制”的新要求、新部署。前不久出臺的《中共中央 國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設的意見》（以下簡稱《意見》）提出“到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求，實現(xiàn)教師隊伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化，數(shù)字化賦能教師發(fā)展成為常態(tài)，教師地位鞏固提高，教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)之一，形成優(yōu)秀人才爭相從教、優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好局面”的目標要求。我們要深入學習貫徹黨中央關于教師隊伍建設的戰(zhàn)略部署，全面落實習近平總書記關于“要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓”的總要求，推動《意見》有效落實，以教育家精神為引領，健全中國特色教師教育體系，大力培養(yǎng)打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，為加快教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育提供堅強支撐。

弘揚教育家精神，全面加強新時代教師隊伍建設

2023年教師節(jié)前夕，習近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個方面精辟概括了中國特有的教育家精神，深刻闡釋了新時代教育家精神的豐富內涵和實踐要求，賦予了新時代人民教師崇高使命。

對于“中國特有的教育家精神”，先輩教育家們用自己的生動實踐作出了深刻的詮釋，他們秉持心有大我、至誠報國的理想信念，修煉言為士則、行為世范的道德情操，積淀啟智潤心、因材施教的育人智慧，端正勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，培養(yǎng)樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，堅守胸懷天下、以文化人的弘道追求。這些寶貴的精神財富，不僅是教師教育理論與實踐的結晶，更是廣大教育工作者前行的力量。

在深化教育改革，建設社會主義現(xiàn)代化教育強國的新征程中，深刻把握、踐行中國特有的教育家精神，具有重要的現(xiàn)實意義。

習近平總書記指出：“今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人?！苯處熓橇⒔讨?、興教之源、強教之基，是推動教育發(fā)展的第一動力，只有打造好一支高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，才能培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。三寸粉筆寫未來，三尺講臺系國運。一個好老師，可以教出一批好孩子；一個好校長，可以成就一所好學校；一批優(yōu)秀的教育家，可以影響國家和民族的將來。

中國特有的教育家精神，既傳承了中華民族尊師重教的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，更是新時代廣大教師躬耕教壇、愛崗敬業(yè)、教書育人的集體人格、價值追求和職業(yè)精神的生動揭示，為新時代教師隊伍建設提供了強大的精神力量。新時代的廣大教師要胸懷“國之大者”，筑牢立身從教、教書育人的信仰之基，心中裝著國家和人民，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，秉承“心有大我、至誠報國”的理想信念，把職業(yè)發(fā)展的“小我”融入教育強國的“大我”，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉事業(yè)中實現(xiàn)個人價值，做學生奉獻祖國的引路人、同行者，做學生為學、為事、為人的“大先生”。

教育家精神是優(yōu)秀教師群體職業(yè)精神的凝練和升華，是新時代廣大教師在教育教學實踐中凝聚的價值共識。中國特有的教育家精神，是新時代教師成長的需要、強國建設的需要、教育高質量發(fā)展的需要。我們應堅持以教育家精神為引領，激勵廣大教師樹立正確價值追求，引導廣大教師增強立德樹人的責任感和使命感；教育家精神為新時代教師隊伍建設提供了專業(yè)標準，要把弘揚和實踐教育家精神貫穿于師范生培養(yǎng)、教師培訓、教育教學、教師評價全過程，以及教師隊伍建設各階段；教育家精神孕育出的優(yōu)秀教師為新時代教師隊伍建設提供了榜樣示范和生命原型，我們要強化示范引領，突出榜樣價值，講好身邊榜樣教師的動人事跡，鼓勵廣大教師對標先進、見賢思齊。

為教育家的培育和成長提供全方位支撐

中共十八大以來，我國教師隊伍建設取得了突出成就，中國特色的教師教育體系不斷健全，教師職業(yè)成長空間不斷拓寬，專業(yè)發(fā)展支持體系不斷完善，廣大教師待遇保障水平大幅提升，工作和生活環(huán)境不斷改善，但與加快建設教育強國的要求相比，與人民群眾對美好教育生活的向往相比，我國教師隊伍建設仍然面臨一系列新矛盾、新問題、新挑戰(zhàn)，迫切需要進一步深化教育綜合改革，推進新時代教師隊伍建設。

“國將興，必貴師而重傅?！鄙鐣缟惺裁?、尊重什么，直接反映著國民的精神風貌。要在全社會大力宣傳、弘揚優(yōu)秀教育工作者的先進事跡和高尚品德，一方面激發(fā)教師的自豪感、成就感和歸屬感，另一方面給予教育事業(yè)、教師群體足夠的關注、理解和支持，助力全社會形成尊師重教的良好氛圍和教師成長的優(yōu)質環(huán)境。

要進一步全面提高教師的政治地位、社會地位和職業(yè)地位。針對各地在教師隊伍建設中的困難、瓶頸和廣大教師急難愁盼的突出問題，進一步落實強師、利師、惠師政策，統(tǒng)籌優(yōu)化教師資源配置，加強教師待遇保障，完善教師職稱評聘制度，切實減輕教師負擔，讓廣大教師安心從教、潛心研教，過一種幸福完整的教育生活。要大力推動教師管理機制、發(fā)展機制改革，為教師的成長和專業(yè)發(fā)展提供更廣闊的平臺，吸引更多優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教，共同營造優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。

百舸爭流，奮楫者先。新時代賦予教育工作者新的任務和使命。我們相信，只要每一位教育工作者信仰、踐行教育家精神，必將匯聚起磅礴力量，為加快建設教育強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興提供有力支撐，中國的教育事業(yè)必將迎來更加美好的未來。希望教育工作者攜手同行，堅定信心、埋頭苦干、奮勇前進，為建設教育強國、以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興作出新的更大貢獻！