教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基，而教師是立教之本、興教之源。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視教育發(fā)展和教師工作，多次圍繞教育和教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)表重要講話、作出重要指示。2023年9月，習(xí)近平總書(shū)記在致全國(guó)優(yōu)秀教師代表的信中指出：“教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現(xiàn)了中國(guó)特有的教育家精神?！痹谇安痪谜匍_(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記提出了“實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)”要求，為打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍、推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了根本遵循。

深悟教育家精神科學(xué)內(nèi)涵，篤定“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”的信仰信念。正確的理想信念是教書(shū)育人的指路明燈，是成長(zhǎng)為教育家型教師的重要根基。“教育者先受教育。”在習(xí)近平總書(shū)記提出的“四有”好老師要求中，從理想信念、道德情操到仁愛(ài)之心，本質(zhì)上都是對(duì)教師精神素養(yǎng)的要求，充分反映了教師以心靈為業(yè)的職業(yè)特質(zhì)。新時(shí)代人民教師只有堅(jiān)定理想信念，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，方可擔(dān)負(fù)起培育時(shí)代新人的歷史重任?！捌咭粍渍隆鲍@得者張桂梅以堅(jiān)韌執(zhí)著的拼搏和無(wú)私奉獻(xiàn)的大愛(ài)，詮釋了共產(chǎn)黨員的初心使命。作為一名教師，要把個(gè)人的教育志向與國(guó)家的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，才能在平凡的教育工作中擁有不斷成長(zhǎng)的源頭活水和不竭動(dòng)力。學(xué)校要將學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的重要指示批示作為教師教育培訓(xùn)核心內(nèi)容，推進(jìn)教師理想信念教育常態(tài)化，堅(jiān)持深化宣講闡釋，為新進(jìn)教師講好“立德樹(shù)人”第一課，系好青年教師從教生涯“第一?？圩印?。組建“信仰的力量”等師生宣講團(tuán)，引導(dǎo)教師在“講”與“聽(tīng)”的氛圍中走進(jìn)躬身愛(ài)國(guó)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心育人的師者境界，增強(qiáng)對(duì)教育家精神的情感認(rèn)同、文化認(rèn)同。

弘揚(yáng)教育家精神時(shí)代意蘊(yùn)，涵養(yǎng)“言為士則、行為世范”的道德情操。高尚的道德情操是為人師表的境界修為，是成長(zhǎng)為教育家型教師的行為準(zhǔn)則。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，教師踐行以德立身、以德立學(xué)、以德施教，才能引導(dǎo)學(xué)生為學(xué)、為事、為人，成長(zhǎng)為“立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任”的時(shí)代新人?！巴黄票狈绞卟松鼧O限”的沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)教授李天來(lái)，長(zhǎng)期從事設(shè)施園藝教學(xué)與科研工作，先后獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、全國(guó)創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先獎(jiǎng)1項(xiàng)、中華農(nóng)業(yè)英才獎(jiǎng)1項(xiàng)、省部級(jí)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)7項(xiàng)，深受師生青睞，成為“言為士則、行為世范”的典范。要塑造教師的良好道德情操，學(xué)校要圍繞認(rèn)真落實(shí)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的要求，全力推進(jìn)學(xué)校黨委、學(xué)院黨組織、教師黨支部三級(jí)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制建設(shè)，全面落實(shí)以教師思政、職業(yè)道德素養(yǎng)、教師管理、氛圍營(yíng)造等為主要內(nèi)容的師德師風(fēng)建設(shè)要求。制定《教師失德失范行為負(fù)面清單及處理辦法》等規(guī)定，做到教師職業(yè)發(fā)展全過(guò)程“雙把關(guān)”，夯實(shí)師德師風(fēng)嚴(yán)的主基調(diào)，鞏固師德師風(fēng)持續(xù)向好發(fā)展態(tài)勢(shì)。

堅(jiān)守教育家精神育人原則，塑造“啟智潤(rùn)心、因材施教”的育人智慧。澆花澆根，育人育心。教育不僅是知識(shí)層面的“術(shù)”，更在于培塑心靈的“道”。教師既要當(dāng)好學(xué)科知識(shí)的“傳術(shù)者”，也要當(dāng)好學(xué)生人生成長(zhǎng)的“傳道者”，幫助學(xué)生培養(yǎng)適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。有智慧的教育者能夠善于發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，以仁愛(ài)之心去幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步?！胺蜃咏倘耍饕蚱洳??！泵献訌?qiáng)調(diào)教學(xué)要因人而異。因材施教的教育理念和實(shí)踐探索，既充盈著中華民族傳承數(shù)千年的教育智慧，也彰顯著馬克思主義政黨具體問(wèn)題具體分析的實(shí)踐觀。教師應(yīng)根據(jù)形勢(shì)發(fā)展變化，努力使每名學(xué)生都能接受良好教育、接受符合自己成長(zhǎng)需要的教育，使教育選擇更多樣、成長(zhǎng)道路更寬廣?！皶r(shí)代楷?！鼻ㄎ浒呀虝?shū)作職業(yè)，把育人作追求，把青春奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)和心愛(ài)的學(xué)生，為我們樹(shù)立了光輝榜樣。

強(qiáng)化教育家精神生動(dòng)實(shí)踐，保持“勤學(xué)篤行、求實(shí)創(chuàng)新”的躬耕態(tài)度。求索的躬耕態(tài)度是追求卓越的職業(yè)精神，是成長(zhǎng)為教育家型教師的修煉之道。教師要樂(lè)于求知，勇于實(shí)踐，追求真理，創(chuàng)新實(shí)干，勇挑教育改革重?fù)?dān)，才能與時(shí)代發(fā)展同頻共振，做好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。沈陽(yáng)體育學(xué)院牛雪松教授堪稱“冰上筑夢(mèng)人”。在16年執(zhí)教生涯中，他幫助空中技巧項(xiàng)目在冬奧會(huì)上榮獲2金5銀4銅，在世界杯、世錦賽上斬獲90多枚金牌、170多枚獎(jiǎng)牌。身為教師，我們必須不斷學(xué)習(xí)，讓自己知識(shí)視野開(kāi)闊、教學(xué)水平高超、文化素養(yǎng)深厚，在教育學(xué)生時(shí)游刃有余、心中有貨，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成樂(lè)學(xué)善思的良好習(xí)慣；同時(shí)，隨著時(shí)代日新月異的變化，作為教師更應(yīng)該勇攀新峰，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式，善用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，將信息技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)，促成靈動(dòng)、有趣、高效的課堂風(fēng)貌。一言以蔽之，孜孜不倦堅(jiān)持求知求進(jìn)，鍥而不舍推進(jìn)課堂改革，用源頭活水滋養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)，書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于歷史的華彩樂(lè)章。

砥礪教育家精神文化特質(zhì)，永葆“樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)”的仁愛(ài)之心。“樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)”的仁愛(ài)之心，內(nèi)嵌了教育家精神的崇高情懷。仁愛(ài)的教育情懷是享受職業(yè)的幸福之本，是成長(zhǎng)為教育家型教師的情感力量。教育是“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，教育因愛(ài)而擁有生命的溫度。張桂梅的事跡啟示我們，教師要以心潤(rùn)心，以愛(ài)育愛(ài)，才能引導(dǎo)學(xué)生孜孜以求，向善向美，開(kāi)啟自我成長(zhǎng)之路。近年來(lái)，沈陽(yáng)體育學(xué)院以文化涵育為著力點(diǎn)，構(gòu)建“六地”紅色文化思政課堂，將“六地”紅色文化內(nèi)化為廣大教師的價(jià)值基因和精神動(dòng)力，賡續(xù)紅色血脈。打造《師者故事》《名師在校園》等系列微視頻，以學(xué)校先賢躬身育人的事跡和身邊榜樣的力量厚植教師躬耕教壇的“大先生”情懷，引導(dǎo)教師見(jiàn)賢思齊、崇德尚美。以榜樣示范為關(guān)鍵點(diǎn)，大力選樹(shù)教書(shū)育人典型。以正面激勵(lì)為突破點(diǎn)，開(kāi)展年度“優(yōu)秀教師”“十佳優(yōu)秀青年教師”“最受學(xué)生歡迎的老師”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等評(píng)選，深入開(kāi)展新進(jìn)教師入職宣誓、教職工榮休儀式和教師交流會(huì)等活動(dòng)，不斷增強(qiáng)教師職業(yè)榮譽(yù)感和育人責(zé)任感。

心之所向，素履所往。身為教育工作者，要以教育家精神升華價(jià)值追求，校準(zhǔn)行動(dòng)坐標(biāo)，踐行為黨育人、為國(guó)育才的時(shí)代使命，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（作者單位：沈陽(yáng)體育學(xué)院、沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)）