一、引言

博物館作為文化傳承的主要場所之一，在展示文化遺產(chǎn)的同時，也肩負著向公眾傳播文化知識、促進文化傳承的重要責任。而博物館社教活動作為博物館與社會大眾之間的重要溝通渠道，具有重要的教育職能和傳播職能，對于推動文化傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而言有著重要作用。博物館通過各種形式的教育性活動，促進了公眾對文化的認知和理解，推動了文化傳承的進程。作為青少年教育省級資源單位，山丹縣博物館緊跟時代步伐，把握發(fā)展機遇，豐富完善社教工作模式，打造系列化、品牌化社教活動，注重參與度、體驗感，充分發(fā)揮了博物館社教職能，成為社會教育大課堂?；诖耍疚闹饕陨降たh博物館開展的社教活動為依托，探索借助博物館社教活動落實文化傳承的措施，希望可以充分發(fā)揮博物館的積極作用，將更多優(yōu)秀的文化傳承下去。

二、博物館社教活動對文化傳承的影響

（一）傳播文物知識

近年來，山丹縣博物館秉承“讓優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)惠及廣大人民群眾，讓文物真正活起來”的宗旨，通過創(chuàng)新社會教育方式，豐富活動載體，不斷增強博物館的親和力和吸引力，以多元化的服務(wù)滿足公眾的精神文化需求，不斷優(yōu)化博物館服務(wù)大眾的水平。

目前，博物館社會教育部門充分動員公眾參與熱情，開展各類活動，提升博物館吸引力。山丹縣博物館作為文化傳播的主要陣地，結(jié)合館藏文物知識，推出主題為“館藏歷史文物探究”的展覽和相關(guān)社教活動，旨在向公眾展示古代文明的輝煌與成就，傳播文物知識和歷史文化。

展覽內(nèi)容涵蓋了古代文化的各個方面，展示了豐富多彩的文物展品，展覽中精心設(shè)計的展覽板和圖文解說，向觀眾介紹了每個文物的歷史背景、文化內(nèi)涵以及相關(guān)的歷史故事。此外，博物館邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學者，舉辦了一系列與展覽主題相關(guān)的講座和導覽活動，專家通過深入淺出的講解，向觀眾介紹了古代文明的發(fā)展歷程、重要事件和文化特點，引導觀眾深入了解和思考。博物館還結(jié)合館藏文物特點設(shè)置了多個互動體驗區(qū)，如鑄幣動畫體驗區(qū)、古代服飾試穿區(qū)、特色胡舞體驗區(qū)等（如圖1）。觀眾可以親身體驗古代的生活方式和文化特色，增強對歷史的認知和理解。通過以上活動的組織和實施，觀眾可以深入了解古代文明，增強對文化遺產(chǎn)和歷史的認知和理解。這種深刻的文化體驗和教育性極強的文化活動有助于激發(fā)公眾對文化傳承的興趣和熱情，促進文化的當代發(fā)展和廣泛傳播。[1]

（二）實現(xiàn)文化資源活態(tài)化

博物館社教活動常常結(jié)合創(chuàng)新元素，通過展覽設(shè)計的形式，激發(fā)公眾的創(chuàng)造力和想象力，推動文化資源的活態(tài)化和再利用，促進文化發(fā)展和創(chuàng)新。山丹縣博物館舉辦的主題為“文物創(chuàng)意產(chǎn)品展覽”的社教活動，邀請了當?shù)厮囆g(shù)家、手工藝人參與活動，設(shè)計并制作了與博物館藏品相關(guān)的文化創(chuàng)意產(chǎn)品，如四壩彩陶罐、四喜娃娃、胡騰舞銅人等手工藝術(shù)品（如圖2）。同時，博物館還設(shè)置了展區(qū)，讓參與者和游客體驗并購買這些獨特的文化創(chuàng)意產(chǎn)品。參與者通過與博物館的藏品互動，將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代設(shè)計理念相融合，創(chuàng)造出具有時代特色和地域特色的新產(chǎn)品。例如，以古代器物為靈感，設(shè)計出裝飾品；以歷史故事為主題，制作出具有文化內(nèi)涵的手工藝品等。這種活動不僅促進了文化傳承，還實現(xiàn)了博物館文化資源的活態(tài)化，提升了其在社會中的影響力和知名度。通過這樣的社教活動，博物館不僅成為文化傳承的陣地，也成為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的孵化器和平臺。參與者不僅獲得了經(jīng)濟收益，更重要的是提升了對本土文化的認同感和自豪感，推動了當?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)的發(fā)展和繁榮。通過以上案例可以看出，博物館社教活動在文化傳承中的重要意義就是促進文化資源活態(tài)化傳承。這種活動不僅促進了傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新傳承，還推動了當?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為文化傳承和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展做出了積極貢獻。[2]

三、借助博物館社教活動實現(xiàn)文化傳承的措施

（一）積極策劃相應(yīng)展覽

策劃相應(yīng)展覽是博物館通過社教活動實現(xiàn)文化傳承的重要措施。在確定展覽的主題時，博物館可以選擇具有代表性和影響力的文化遺產(chǎn)，如傳統(tǒng)手工藝品、歷史事件、民俗文化等。[3]例如，山丹縣博物館精心策劃舉辦的“墨拓菁華——古代碑刻拓片展”，展覽共展出拓片43件，這些拓片類型多樣、內(nèi)容豐富，既有漢代隸書摩崖石刻的大氣恢宏，也有唐代楷書的溫潤如玉，可謂是一場文化和藝術(shù)相互交融的視覺盛宴。拓片作為一項古老的傳統(tǒng)技藝，不僅具有豐富的文化內(nèi)涵和較高的藝術(shù)價值，也是傳承和印證歷史發(fā)展的重要載體。此次展覽旨在展示名碑名刻文化遺存，傳播文明，推動新時代文博事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，真正讓文物“活”起來，讓文物更好地講述歷史故事。展覽吸引眾多觀眾參觀體驗，并體驗拓片技藝，提升了展覽的吸引力，提升了博物館社教活動的影響力。

（二）開展手工體驗活動

開展手工坊和體驗活動是博物館社教活動中重要的一環(huán)，能夠有效地促進文化傳承。[4]山丹縣博物館館藏文物四壩彩陶罐，為山丹縣特色四壩文化的典型代表。四壩文化因最早發(fā)現(xiàn)于山丹縣四壩灘，故1956年被考古界命名為“四壩文化”。四壩文化是中華文明的一束微芒，作為河西走廊在青銅時代中期的文化，其地理位置恰好處在東西方文明之間，是中原系統(tǒng)古老的東方文化與西方文化接觸的前哨。館藏的雙耳彩陶罐即出土于該遺址。山丹縣博物館依托這一獨特的文化底蘊，采用理論教學與實踐操作相結(jié)合的方式，帶領(lǐng)學生前往陶藝手工坊，邀請專業(yè)陶藝教師進行現(xiàn)場講解，促使學生體驗陶藝制作過程，講解山丹四壩彩陶歷史文物知識。學生在教師的指導下，認真做出自己心目中陶罐、陶碗等形態(tài)各異的器皿。四壩文化讓學生了解到中華陶瓷藝術(shù)的魅力，使廣大青少年學生在豐富多彩、生動有趣的實踐體驗中感受到科普活動的樂趣。此次社教實踐活動既普及了文物知識，又進一步培養(yǎng)了青少年學生探索、發(fā)現(xiàn)、思考與動手的能力，使他們在學與思的過程中近距離感悟四壩彩陶的文化魅力，同時也實現(xiàn)了學校教育與社會教育的雙向互動。

（三）開展教育游戲活動

開展教育游戲活動是博物館社教活動中的一種有效手段，能夠使文化傳承更具吸引力和趣味性。開展教育游戲活動時，博物館要設(shè)計與博物館藏品或文化主題相關(guān)的游戲內(nèi)容，將游戲活動與博物館的實物展品和展覽內(nèi)容相結(jié)合，融入歷史、文學、藝術(shù)等方面的知識，讓參與者通過游戲的方式更深入地了解展品背后的歷史、文化等故事，讓游戲既有趣味性又具有教育意義。首先，博物館要制訂明確的游戲規(guī)則和流程，使游戲活動有序進行，須考慮參與者的年齡和能力，調(diào)整游戲難度和內(nèi)容，確保游戲的可操作性和挑戰(zhàn)性。例如，博物館可以根據(jù)參與者的年齡和興趣，選擇不同形式的游戲，如謎題解密、文化知識競賽、角色扮演等，提高參與者的積極性，在游戲中傳承文物知識。其次，博物館在游戲活動中增加互動環(huán)節(jié)，可以讓參與者積極參與。例如，可以設(shè)置小組競賽、團隊合作等互動環(huán)節(jié)，增強游戲的趣味性和參與感。最后，博物館還可以設(shè)立獎勵機制，給予游戲活動的優(yōu)勝者或積極參與者獎勵和表彰，激發(fā)參與者的積極性。形式多樣、內(nèi)容豐富的教育游戲活動能夠有效地吸引參與者，從而促進文化知識的傳播和傳統(tǒng)文化的傳承。

山丹縣博物館的小小講解員選拔活動已連續(xù)開展四屆，其中，“小小講解員”教育游戲活動是博物館創(chuàng)辦的社教項目活動之一，活動旨在秉承傳播知識、提升能力、培養(yǎng)情感、樹立正確價值觀的理念，為青少年提供提升綜合素質(zhì)的平臺，使廣大青少年在知識、能力、情感和價值觀等方面有所提高，通過課程的精心設(shè)計及多樣化的教學手段，使小學員在學習中收獲歷史知識、拓寬文化視野，在服務(wù)實踐中提升綜合素質(zhì)、陶冶情操、感受快樂。除主要課程如認識博物館、禮儀與技巧講解、文物知識小課堂外，為進一步培養(yǎng)小學員樂知好學的興趣，達到寓教于樂的目的，活動還增設(shè)了成語接龍、正話反說、搶凳子、你來比畫我來猜等趣味游戲活動。[5]

（四）開展多樣化的社區(qū)活動

首先，博物館可以不定期舉辦主題展覽和文化沙龍，邀請專家學者分享相關(guān)領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗，與社區(qū)居民進行深入的交流和互動，促進文化傳承和交流；組織各類民俗文化體驗活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶祝、傳統(tǒng)手工藝制作等，讓社區(qū)居民親身參與，體驗和感受傳統(tǒng)文化的魅力；定期舉辦藝術(shù)表演活動，包括音樂會、舞蹈表演、話劇演出等，展示傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，吸引社區(qū)居民參與；組織各類文化節(jié)慶和廟會活動，包括傳統(tǒng)節(jié)日慶祝、民俗文化表演、傳統(tǒng)美食品嘗等，增強社區(qū)凝聚力，促進文化交流與傳承。例如，山丹縣博物館以文化和自然遺產(chǎn)日為契機，在縣域公園內(nèi)推出“千年之約——著我漢家衣裳 感悟長城雄風”為主題的宣傳展示活動，通過漢舞風韻表演、長城詩歌朗誦、山丹漢明長城歷史文化及長城故事的講解，為觀眾帶來了一次與眾不同的、飽含山丹厚重歷史底蘊的文化盛宴，[6]同時還設(shè)置了長城知識有獎競答、觀看館藏精品文物流動展板等環(huán)節(jié)，不僅增添了活動的樂趣，也讓社區(qū)居民學到了不少知識，塑造了濃厚的傳統(tǒng)文化學習氛圍。其次，博物館可以組織文化游學活動，邀請社區(qū)居民參與文化考察和學習，前往博物館、歷史遺跡、傳統(tǒng)村落等地，深入了解文化遺產(chǎn)和歷史文化。此外，博物館還可以招募社區(qū)志愿者參與博物館社教活動的策劃與組織工作，培養(yǎng)社區(qū)志愿者隊伍，共同推動文化傳承的工作。[7]

四、結(jié)語

綜上所述，本文通過對博物館社會教育活動在文化傳承中作用的深入剖析，明確指出其在推動文化傳承方面扮演著舉足輕重的角色?；诖耍┪镳^應(yīng)依托豐富多元的社會教育活動，廣泛吸引公眾參與，充分釋放其在文化傳承中的力量，加速我國文化建設(shè)的進程。在這一過程中，博物館須緊密圍繞社會公眾的文化需求，精準預測并靈活應(yīng)對來自不同社會背景人群的文化訴求與興趣點，[8]利用博物館的社會教育職能推動傳統(tǒng)文化在新時代的傳承和發(fā)展。此舉旨在進一步激發(fā)并滿足公眾日益增長的文化需求，促進多元文化的深度交流與互動，最終實現(xiàn)“文化成果惠及人民，文化遺產(chǎn)全民共享”的宏偉目標。

參考文獻：

[1]劉慧.博物館社教活動在文化傳承中的作用[J].收藏與投資，2022，13（06）：135-137.

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[3]劉付茜.博物館社教活動的創(chuàng)新策略研究[J].文物鑒定與鑒賞，2021（09）：149-151.

[4]高靜芳.博物館社教活動文化宣傳發(fā)展路徑探析[J].參花，2024（16）：40-42.

[5]王文斌.博物館社會教育活動下的文化傳承——以張家川回族自治縣博物館為例[J].文物鑒定與鑒賞，2022（10）：73-76.

[6]蔡志賢.博物館社教活動在文化傳承中的作用[J].文物鑒定與鑒賞，2020（10）：123-125.

[7]高遠.淺談社教活動對博物館文化發(fā)展的重要作用[J].中國民族博覽，2023（15）：256-258.

[8]栗明偉.博物館社會教育：理論闡釋、困境展現(xiàn)與創(chuàng)新路徑[J].寧波教育學院學報，2024，26（02）：124-127.

（作者簡介：吳多彬，男，本科，山丹縣博物館，副研究館員，研究方向：博物館管理與文物保護）

（責任編輯 張云逸）