中職美術(shù)教學(xué)作為藝術(shù)教育的重要組成部分，其目標(biāo)不僅在于傳承藝術(shù)技能，更在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的多元化需求。然而，傳統(tǒng)的美術(shù)教育模式往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，忽視了創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。那么，如何創(chuàng)新呢？

一、引入多元化的教學(xué)內(nèi)容

在中職美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新策略中，引入多元化的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)鍵的一環(huán)。中職美術(shù)教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，將現(xiàn)代藝術(shù)的前沿動(dòng)態(tài)、跨學(xué)科知識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用融入課程內(nèi)容中，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。

引入現(xiàn)代藝術(shù)的新趨勢(shì)是教學(xué)內(nèi)容更新的首要任務(wù)。例如，數(shù)字藝術(shù)、多媒體藝術(shù)、交互設(shè)計(jì)等新興領(lǐng)域不僅拓寬了藝術(shù)的表達(dá)形式，也為學(xué)生提供了更多實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些前沿技術(shù)，學(xué)生可以了解和掌握最新的藝術(shù)創(chuàng)作手段，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好技術(shù)儲(chǔ)備。

跨學(xué)科教學(xué)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。結(jié)合科技、商業(yè)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)，能使學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中融入更廣闊的社會(huì)視角和人文關(guān)懷，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

課程內(nèi)容的多元化還包括對(duì)藝術(shù)史的重新解讀。傳統(tǒng)美術(shù)教育往往過(guò)于側(cè)重于西方藝術(shù)史，而忽視了中國(guó)本土藝術(shù)和世界多元文化的豐富性。中職美術(shù)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)全球視野，將不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)形式和技法納入教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的文化包容性和國(guó)際理解力。

在實(shí)施多元化教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，教師的角色至關(guān)重要。他們不僅要更新自身的知識(shí)體系，了解藝術(shù)界的最新動(dòng)態(tài)，還要將這些內(nèi)容以生動(dòng)有趣的方式融入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課程設(shè)計(jì)，選擇和探索他們感興趣的課題，以提高教學(xué)內(nèi)容的個(gè)性化和針對(duì)性。

在課程評(píng)價(jià)方面，應(yīng)摒棄過(guò)分依賴技能考核的傳統(tǒng)方式，轉(zhuǎn)而關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)創(chuàng)新的評(píng)價(jià)。這可以通過(guò)設(shè)立創(chuàng)新項(xiàng)目、設(shè)計(jì)作品展示、小組協(xié)作等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中展現(xiàn)他們的創(chuàng)新能力和藝術(shù)見解，從而促進(jìn)課程內(nèi)容的多元化和個(gè)性化發(fā)展。

二、探索創(chuàng)新的教學(xué)方法

在中職美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新征程中，教學(xué)方法的改革是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維發(fā)展不可或缺的環(huán)節(jié)。為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的美術(shù)人才，中職美術(shù)教學(xué)必須在教學(xué)方法上尋求突破，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考與問(wèn)題解決能力。

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是創(chuàng)新教學(xué)方法中的重要一環(huán)。可以組織學(xué)生參與到校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、社區(qū)文化墻繪等項(xiàng)目中，讓學(xué)生在真實(shí)的藝術(shù)實(shí)踐中提升技能，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的社會(huì)價(jià)值和應(yīng)用意義的理解。

跨學(xué)科融合教學(xué)能夠打破學(xué)科界限，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。將藝術(shù)與科技、商業(yè)、社會(huì)學(xué)等多領(lǐng)域知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中融入科技元素，如利用數(shù)字藝術(shù)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，或者將社會(huì)議題融入藝術(shù)作品中，使學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)具有更寬廣的視角。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同角度理解和解決藝術(shù)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，有助于提高他們的綜合創(chuàng)新能力。

交互式教學(xué)也是創(chuàng)新教學(xué)方法的一種嘗試。教師不再是單向的知識(shí)傳遞者，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者和合作者。通過(guò)設(shè)置開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，教師在學(xué)生遇到困難時(shí)進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，幫助他們形成批判性思維。同時(shí)，開展小組討論和合作學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)與他人的思想碰撞，激發(fā)創(chuàng)新靈感。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)也是創(chuàng)新教學(xué)方法的體現(xiàn)。教師可以運(yùn)用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫、虛擬現(xiàn)實(shí)等，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多樣的藝術(shù)形式，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。例如，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)不同的藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)作品的理解。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)資源的整合，如在線課程、藝術(shù)論壇等，可以讓學(xué)生接觸到更廣闊的藝術(shù)視野，拓寬知識(shí)面、激發(fā)創(chuàng)新靈感。

（作者單位：湖北省恩施市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）