在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生自主能力的現(xiàn)狀顯得尤為關(guān)鍵，它直接影響著學(xué)生能否在未來會(huì)計(jì)工作中成功應(yīng)對挑戰(zhàn)。當(dāng)前，學(xué)生自主能力的培養(yǎng)存在明顯不足。因此，提升學(xué)生自主能力是中職會(huì)計(jì)教學(xué)改革的緊迫任務(wù)。這需要教師不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，更要在課堂內(nèi)外創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索，學(xué)會(huì)批判性思考。通過設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決問題，培養(yǎng)他們對新知識(shí)的求知欲和實(shí)踐能力。同時(shí)，建立有效的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)，包括提供豐富的學(xué)習(xí)資源、建立在線交流平臺(tái)，以及培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，都是增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

在中職會(huì)計(jì)教育中，教學(xué)內(nèi)容的改革是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容往往側(cè)重于理論知識(shí)的灌輸，而忽視了實(shí)踐技能的培養(yǎng)，特別是在大數(shù)據(jù)時(shí)代所必需的數(shù)據(jù)處理和分析能力。因此，中職會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的改革應(yīng)以以下幾個(gè)方面為核心：

更新課程體系，確保其與行業(yè)需求同步。隨著會(huì)計(jì)行業(yè)的變化，中職會(huì)計(jì)課程應(yīng)包含更多與大數(shù)據(jù)相關(guān)的主題，如數(shù)據(jù)挖掘、云計(jì)算、數(shù)據(jù)分析、人工智能等，以提升學(xué)生的市場競爭力。這些課程不僅教授學(xué)生如何使用新技術(shù)進(jìn)行會(huì)計(jì)工作，也培養(yǎng)他們對數(shù)據(jù)的理解和運(yùn)用，使他們能從海量信息中提取價(jià)值，為企業(yè)的決策提供有力支持。

加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，將理論與實(shí)際操作緊密結(jié)合。課程設(shè)計(jì)應(yīng)融入更多的案例分析和模擬實(shí)踐，讓學(xué)生在處理實(shí)際會(huì)計(jì)問題的過程中逐步掌握知識(shí)。例如，可以設(shè)立基于真實(shí)企業(yè)數(shù)據(jù)的項(xiàng)目，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，分析數(shù)據(jù)、形成決策報(bào)告，從而鍛煉他們的分析能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

再者，引入情境教學(xué)，讓學(xué)生在模擬的會(huì)計(jì)環(huán)境中學(xué)習(xí)。通過模擬企業(yè)環(huán)境，學(xué)生可以在角色扮演中體驗(yàn)會(huì)計(jì)工作的全過程，從數(shù)據(jù)收集、整理、分析到報(bào)告撰寫，這有助于增強(qiáng)他們對會(huì)計(jì)工作的理解，提高自主解決問題的能力。

合作與交流也是教學(xué)內(nèi)容改革的重要組成部分。鼓勵(lì)學(xué)生參加會(huì)計(jì)競賽、學(xué)術(shù)論壇或業(yè)界研討會(huì)，這有助于他們與業(yè)界專家交流，了解最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)，同時(shí)也有益于培養(yǎng)他們批判性思考和問題解決的能力。通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高他們的自主學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力。

二、教學(xué)方法的創(chuàng)新

在中職會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，教學(xué)方法的創(chuàng)新是培養(yǎng)學(xué)生自主能力不可或缺的一環(huán)。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)往往忽視了學(xué)生的主體地位，而大數(shù)據(jù)時(shí)代對會(huì)計(jì)人才的要求已經(jīng)發(fā)生了顯著變化，這意味著我們必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索更加有效的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和問題解決能力的發(fā)展。

情境教學(xué)法是提升學(xué)生自主能力的有效策略之一。通過構(gòu)建與實(shí)際會(huì)計(jì)工作場景相似的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生可以在模擬的環(huán)境中處理實(shí)際問題，這將促使他們主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、提高實(shí)踐技能。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬公司，讓學(xué)生扮演不同角色，如財(cái)務(wù)主管、會(huì)計(jì)等，處理日常的會(huì)計(jì)事務(wù)，如編制財(cái)務(wù)報(bào)表、進(jìn)行成本分析等。這種教學(xué)方式不僅能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技能。

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)是另一種創(chuàng)新的教學(xué)方法。它鼓勵(lì)學(xué)生參與完整的會(huì)計(jì)項(xiàng)目，從數(shù)據(jù)收集、整理到分析報(bào)告的撰寫全程參與，這樣可以提升他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

教師角色的轉(zhuǎn)型也是教學(xué)方法創(chuàng)新的關(guān)鍵。在智慧教學(xué)的背景下，教師不再是單一的知識(shí)傳授者，而是轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者。教師需要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，如在線教育平臺(tái)、數(shù)字化資源等，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，同時(shí)定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，以便進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。通過轉(zhuǎn)變角色，教師可以激發(fā)學(xué)生的探索精神，鼓勵(lì)他們提出問題、解決問題，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（作者單位：湖北省咸豐縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）