在教育部教師工作司指導(dǎo)下，《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》雜志社聯(lián)合國(guó)內(nèi)知名高校、研究院所、區(qū)域?qū)＜液脱芯空吖餐帉?xiě)了《教師數(shù)字化學(xué)習(xí)報(bào)告（2023）》。作為一份旨在展現(xiàn)教師數(shù)字化學(xué)習(xí)特色案例、引領(lǐng)教師數(shù)字化學(xué)習(xí)能力提升的實(shí)踐性研究報(bào)告，《報(bào)告》建立了面向教師和校長(zhǎng)群體的教師數(shù)字化學(xué)習(xí)評(píng)測(cè)體系，通過(guò)對(duì)來(lái)自全國(guó)12 個(gè)地區(qū)的調(diào)查問(wèn)卷和優(yōu)秀案例進(jìn)行梳理和分析，同時(shí)對(duì)教師數(shù)字化學(xué)習(xí)的特征內(nèi)涵等進(jìn)行系統(tǒng)考量，《報(bào)告》呈現(xiàn)了國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)背景下，教師數(shù)字化學(xué)習(xí)的發(fā)展機(jī)制、提升策略與實(shí)踐樣態(tài)，為教育行政部門、校長(zhǎng)和教師在數(shù)字化學(xué)習(xí)方面提出了針對(duì)性的建議。

教師數(shù)字化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

教育數(shù)字化是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要路徑，提升教師數(shù)字素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化的關(guān)鍵。教師是推進(jìn)教育數(shù)字化的重要基礎(chǔ)，如何切實(shí)加快數(shù)字時(shí)代教師發(fā)展已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的重點(diǎn)任務(wù)。教師數(shù)字化學(xué)習(xí)通過(guò)變革教師學(xué)習(xí)方式、管理方式、治理方式等，促進(jìn)數(shù)字環(huán)境中教師能力本位的專業(yè)提升，有效擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，縮小教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距。

教師數(shù)字化學(xué)習(xí)是指教師以數(shù)字教育實(shí)踐為核心價(jià)值取向，以提升教學(xué)能力、促進(jìn)持續(xù)專業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)為目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)形態(tài)。這種學(xué)習(xí)形態(tài)強(qiáng)調(diào)利用數(shù)字技術(shù)來(lái)改進(jìn)教育實(shí)踐，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，并鼓勵(lì)教師在數(shù)字化環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

在教師層面，教師數(shù)字化學(xué)習(xí)態(tài)度方面實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)到主動(dòng)的積極變遷：普遍具有積極認(rèn)知，但不善于處理負(fù)面問(wèn)題；男女教師各有特點(diǎn)，呈現(xiàn)出不同性別特性；高齡教師經(jīng)驗(yàn)豐富，但態(tài)度水平有待提升；低職稱教師態(tài)度優(yōu)，高級(jí)教師非出類拔萃；教師學(xué)歷不論高低，態(tài)度表現(xiàn)上各有優(yōu)勢(shì)；教師任教學(xué)段不同，個(gè)中表現(xiàn)差異較顯著；信息學(xué)科教師突出，整體態(tài)度水平相對(duì)高；城鄉(xiāng)教師不論出處，各有自身優(yōu)勢(shì)和不足；民辦教師更為積極，公立教師仍有待提升；各地區(qū)教師在態(tài)度水平上的表現(xiàn)各有特色。

教師數(shù)字化學(xué)習(xí)資源方面實(shí)現(xiàn)從接受到創(chuàng)新的需求轉(zhuǎn)變：智慧篩選，教師巧選數(shù)字資源助力教學(xué)；精準(zhǔn)評(píng)估，教師高度重視數(shù)字資源評(píng)估；善用資源，教師活用數(shù)字資源賦能課堂；資源共享，教師攜手共筑數(shù)字教學(xué)新生態(tài)；資源創(chuàng)新，教師多樣化資源需求需滿足。

教師數(shù)字化學(xué)習(xí)場(chǎng)景方面實(shí)現(xiàn)了從適應(yīng)到引領(lǐng)的技能進(jìn)階：廣泛實(shí)踐，教師數(shù)字化探索更加深入；全新定位，教師數(shù)字化角色發(fā)生轉(zhuǎn)變；自我驅(qū)動(dòng)，教師提升技能的意愿較強(qiáng)；能力成長(zhǎng)，教師的教學(xué)實(shí)踐能力提升。

教師數(shù)字化學(xué)習(xí)關(guān)系方面實(shí)現(xiàn)了從單一到多元的融合發(fā)展：樂(lè)于溝通，以多元互動(dòng)促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)；遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，對(duì)人工智能具有積極認(rèn)知；人機(jī)協(xié)同，促進(jìn)教師教學(xué)能力提升。

從校長(zhǎng)層面看，其數(shù)字化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀體現(xiàn)在8個(gè)方面：校長(zhǎng)數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力水平普遍較高；東部地區(qū)數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)勢(shì)凸顯，西部地區(qū)存提升空間；不同性別校長(zhǎng)的數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力相當(dāng)；數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)水平與年齡呈正相關(guān)；城市學(xué)校校長(zhǎng)的數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)先，鄉(xiāng)鎮(zhèn)與農(nóng)村有待提升；不同學(xué)段校長(zhǎng)的數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力各異，初高中學(xué)段相對(duì)突出；研修頻次與數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力正相關(guān)；教育背景影響校長(zhǎng)的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力。

教師數(shù)字化學(xué)習(xí)的樣態(tài)與挑戰(zhàn)

在數(shù)字化時(shí)代的教育領(lǐng)域，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)方式正在經(jīng)歷深刻的變革。呈現(xiàn)出不同的教師數(shù)字化學(xué)習(xí)樣態(tài)：教師具有普遍積極認(rèn)知，數(shù)字化學(xué)習(xí)方式日漸豐富；教師數(shù)字化學(xué)習(xí)態(tài)度存在差異，呈現(xiàn)多元發(fā)展態(tài)勢(shì)；教師數(shù)字教學(xué)策略日趨多樣，學(xué)習(xí)持續(xù)性與場(chǎng)景適應(yīng)性尚有不足；優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源日益豐富，初步構(gòu)建多維度融合的學(xué)習(xí)生態(tài)；場(chǎng)景創(chuàng)新促進(jìn)多元智慧融合，人機(jī)協(xié)作能力不斷發(fā)展；數(shù)字化學(xué)習(xí)賦能城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，提升校長(zhǎng)數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)水平。

此外，教師數(shù)字化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀中的幾個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn)，不僅展示了教師在適應(yīng)新技術(shù)和資源方面的積極態(tài)度，也指出了教師數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)：大多數(shù)教師普遍面臨壓力挑戰(zhàn)；數(shù)字資源形態(tài)單一限制教師學(xué)習(xí)參與性；教師培訓(xùn)的系統(tǒng)性與個(gè)性化不足；資深教師和新手校長(zhǎng)數(shù)字化成長(zhǎng)受到挑戰(zhàn)；學(xué)歷差異制約教師數(shù)字化學(xué)習(xí)能力；城鄉(xiāng)學(xué)校的教師和校長(zhǎng)面臨不同難題和考驗(yàn)；西部地區(qū)“數(shù)字鴻溝”現(xiàn)象制約數(shù)字素養(yǎng)提升；平衡學(xué)科教學(xué)與數(shù)字化學(xué)習(xí)仍是待解問(wèn)題。

教師數(shù)字化學(xué)習(xí)能力提升建議

本報(bào)告從政府、技術(shù)企業(yè)、校長(zhǎng)、教師四個(gè)主體層面給出了教師數(shù)字化學(xué)習(xí)能力提升建議。

政府要強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，發(fā)揮全方位引領(lǐng)作用：一是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，有效發(fā)揮政策引領(lǐng)作用；二是加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建設(shè)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施；三是關(guān)注教育均衡，統(tǒng)籌區(qū)域、城鄉(xiāng)間的資源配置；四是關(guān)注群體差異，組織定制化、有針對(duì)性的數(shù)字培訓(xùn)。

技術(shù)企業(yè)要響應(yīng)政府號(hào)召，做好全流程技術(shù)保障：一是加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)，提供優(yōu)化升級(jí)的技術(shù)支持；二是關(guān)注學(xué)校差異，提供定制化產(chǎn)品與服務(wù)。

校長(zhǎng)要領(lǐng)航學(xué)校發(fā)展，助力數(shù)字化水平躍升：一是素養(yǎng)進(jìn)階，引領(lǐng)數(shù)字化學(xué)習(xí)新風(fēng)尚；二是智慧溝通，構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)共同體；三是眼光敏銳，鋪設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)多維支撐。

教師要深化自我提升，增強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)動(dòng)能：一是培養(yǎng)積極主動(dòng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)態(tài)度，推動(dòng)自我提升；二是豐富數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫(kù)，助力專業(yè)成長(zhǎng)；三是應(yīng)對(duì)多變的數(shù)字化學(xué)習(xí)場(chǎng)景，促進(jìn)智慧生成；四是靈活處理不同的數(shù)字化學(xué)習(xí)關(guān)系，增進(jìn)群智協(xié)同。 （整理/何曼）