［摘 要］ 浙江擁有極其豐富的紅色文化和資源，這些紅色文化和資源是我們黨領(lǐng)導(dǎo)浙江人民在長期革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中創(chuàng)造的寶貴精神財(cái)富。浙江紅色文化在高校育人實(shí)踐中發(fā)揮著越來越重要的作用，既塑造了高校青年學(xué)生正確的價值觀，拓展了高校的教育內(nèi)容與空間，又提升了高校文化育人的品質(zhì)。高校在育人實(shí)踐中應(yīng)將紅色文化與思政課深度融合，以打造紅色課堂，活用紅色文化以營造紅色校園，善用新渠道以拓展紅色陣地，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)再現(xiàn)紅色場景以展示紅色文化魅力，從而不斷提升紅色文化教育的針對性和實(shí)效性。

［關(guān) 鍵 詞］ 紅色文化；育人；路徑

［中圖分類號］ G711 ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］ A ［文章編號］ 2096-0603（2024）25-0161-04

近年來，紅色文化在國家發(fā)展各領(lǐng)域中的重要性日益凸顯，無論是旅游、地區(qū)規(guī)劃等行業(yè)，還是企業(yè)、社區(qū)等組織，都紛紛將紅色文化的開發(fā)利用融入其中，教育領(lǐng)域更是如此。浙江一直致力于紅色文化的開發(fā)和應(yīng)用，特別是在高校育人實(shí)踐方面，不斷探索和豐富新時代紅色文化的發(fā)展路徑。當(dāng)前，高校更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并解決紅色文化在高校育人實(shí)踐過程中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、堵點(diǎn)問題，從而提出行之有效的建議，對于落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)、推動新時代高校育人實(shí)踐工作走深走實(shí)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、浙江紅色文化的內(nèi)涵

浙江地處我國東南沿海，長江三角洲南翼，地理位置得天獨(dú)厚；搭乘著改革開放政策的東風(fēng)，始終走在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前列。同時，浙江文化繁榮、思想開放，為早期中國共產(chǎn)黨的發(fā)展提供了重要舞臺，孕育了特色鮮明、豐富多彩且獨(dú)具價值的紅色文化和資源。

（一）紅色文化與紅色資源

“紅色文化”是指在馬克思主義的指導(dǎo)下，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在新民主主義革命和中國特色社會主義建設(shè)實(shí)踐中，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并依托紅色資源而創(chuàng)造生成的獨(dú)具中國特色的、先進(jìn)的物質(zhì)文化和精神文化?！凹t色資源”是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)和改革過程中所形成的、承載著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉業(yè)足跡的一切物質(zhì)形態(tài)。紅色文化和紅色資源之間是辯證統(tǒng)一的。紅色資源，作為紅色文化的重要基石和載體，是紅色文化中的物質(zhì)文化體現(xiàn)，承載著豐富的歷史記憶和文化內(nèi)涵。紅色文化雖然依托紅色資源得以形成和發(fā)展，但其內(nèi)涵與外延卻超過紅色資源本身。紅色文化不僅涵蓋了紅色資源的物質(zhì)層面，更包含了精神層面的豐富內(nèi)容，其范圍更加廣泛，意義更加抽象。它是一種動態(tài)的、發(fā)展性的存在，隨著時代的變遷和社會的發(fā)展而不斷演進(jìn)。紅色資源和紅色文化相互依存、相互促進(jìn)。紅色資源為紅色文4219533daa20332484013de6475cf60a429e1bf822bccec7eb072e9163fadbdd化提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和歷史支撐，而紅色文化則通過不斷的傳承和創(chuàng)新，賦予了紅色資源更加深厚的文化內(nèi)涵和時代價值。

（二）浙江紅色文化內(nèi)涵

浙江紅色文化是指自新民主主義革命時期以來經(jīng)新中國成立、社會主義革命和建設(shè)時期、改革開放和中國特色社會主義新時代這一長時間鏈條范圍內(nèi)，在浙江區(qū)域內(nèi)，以浙江地區(qū)的共產(chǎn)黨人為代表的地方革命先烈、民族志士、時代先鋒為追求民族解放、國家獨(dú)立、人民幸福，在長期的革命斗爭、國家建設(shè)、社會發(fā)展過程中創(chuàng)造生成出來的帶有浙江區(qū)域文化特色的紅色物質(zhì)文化、紅色精神文化、紅色制度文化的總稱。浙江紅色文化和資源具有數(shù)量龐大、種類多樣和內(nèi)容豐富的特點(diǎn)。這些紅色文化可以分為紅色物質(zhì)文化、紅色精神文化和紅色制度文化。紅色物質(zhì)文化作為紅色文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史記憶與文化內(nèi)涵。囊括了革命遺跡、歷史文物以及英烈紀(jì)念館等具有實(shí)體形態(tài)的文化資源，如嘉興南湖的中共“一大”會址、臺州解放一江山島戰(zhàn)役紀(jì)念地等。這些地點(diǎn)不僅是歷史的見證，更是紅色文化的生動載體。紅色精神文化則是從紅色物質(zhì)文化與制度文化中提煉出的精神精髓。它包括“紅船精神”、大陳島墾荒精神、義烏精神和螞蟻島精神等，這些精神內(nèi)涵是對紅色文化精神層面的高度概括，是激勵人們勇往直前、奮發(fā)向上的強(qiáng)大動力。紅色制度文化則是在近代革命、建設(shè)和改革開放時期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的各級組織和黨委政府為適應(yīng)時代變遷所創(chuàng)造的制度、法規(guī)和規(guī)章等。諸如蕭山衙前農(nóng)民運(yùn)動期間的農(nóng)運(yùn)規(guī)定、浙東抗日根據(jù)地的內(nèi)政與軍事斗爭相關(guān)辦法，以及推動“紅船精神”落地生根相關(guān)規(guī)章制度等，這些制度文化的制定與實(shí)施，為紅色文化的傳承與發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障。

二、浙江紅色文化在高校育人實(shí)踐工作中的價值

浙江紅色文化是中國革命歷史文化的重要組成部分，不僅具有豐富的歷史內(nèi)涵和文化價值，而且在高校育人實(shí)踐工作中也具有舉足輕重的價值。浙江紅色文化不僅豐富多樣，而且具有深厚的歷史底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵，為高校育人工作提供了寶貴的素材和載體。

（一）有助于塑造科學(xué)的價值觀念

紅色文化融入思政課能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀和價值觀。紅色文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，蘊(yùn)含了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓。紅色文化中的革命故事和革命精神，不僅是對歷史的回顧和總結(jié)，更是對現(xiàn)實(shí)和未來的啟示和指引。高校發(fā)揚(yáng)并傳承紅色文化，為廣大青年學(xué)生提供了豐富的精神食糧，激發(fā)了他們內(nèi)心深處的愛國情感，使其能夠深入了解中華民族的奮斗歷程和革命先烈的英勇事跡，從而增強(qiáng)對祖國的熱愛和對民族的認(rèn)同。另外，紅色文化倡導(dǎo)的集體主義精神、艱苦奮斗作風(fēng)、勇于犧牲的精神等，都是高校大學(xué)生在成長過程中應(yīng)該學(xué)習(xí)和踐行的優(yōu)秀品質(zhì)。紅色文化中的英雄人物和榜樣事跡，也為高校大學(xué)生提供了明確的人生目標(biāo)和榜樣力量，通過這些英雄和榜樣的激勵與鼓舞，青年學(xué)生能夠深刻認(rèn)識到個人命運(yùn)與國家、民族命運(yùn)緊密相連，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅(jiān)定理想信念，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

（二）有助于豐富思想政治教育內(nèi)容和空間

紅色文化，作為中國革命與建設(shè)的寶貴財(cái)富，承載著深厚的民族性、思想性和文化性，其獨(dú)特的內(nèi)涵、積極的精神力量，使其在思想教育領(lǐng)域具有不可估量的價值。這一價值不僅體現(xiàn)在大學(xué)生群體，更通過多樣化的紅色研學(xué)活動，使小學(xué)生、初中生、高中生都能深刻感受到紅色文化的力量。浙江作為中國共產(chǎn)黨早期活動的重要地區(qū)，孕育了眾多革命英烈和先進(jìn)事跡。這些英雄人物和事件不僅展示了浙江人民堅(jiān)定的革命信念和無私的奉獻(xiàn)精神，更蘊(yùn)含了深厚的愛國主義情懷和民族精神。高校通過挖掘和整理這些紅色文化資源，將其融入課程教學(xué)和思想政治教育中，能夠幫助學(xué)生了解歷史、認(rèn)識國情，激發(fā)愛國熱情，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。浙江紅色文化為學(xué)生提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)和實(shí)踐平臺。高?？梢越M織學(xué)生開展紅色文化實(shí)踐活動，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受紅色文化的魅力，增強(qiáng)對紅色精神的認(rèn)同感和歸屬感，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在紅色文化的熏陶下，大學(xué)生能夠汲取革命前輩的智慧和力量，激發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神。

（三）有助于提升高校文化育人的品質(zhì)

浙江紅色文化以其深厚的歷史底蘊(yùn)，為高校文化育人提供了豐富的教育資源。通過深入挖掘紅色文化中的英雄人物、革命事跡和優(yōu)良傳統(tǒng)，并將這些鮮活的歷史素材融入課堂教學(xué)中，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到紅色文化的魅力和力量。浙江紅色文化所蘊(yùn)含的革命精神、道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)，為高校文化育人提供了重要的精神支撐。紅色文化中的革命精神，如堅(jiān)定的理想信念、艱苦奮斗的作風(fēng)等，都是高校育人工作中需要傳承和弘揚(yáng)的寶貴財(cái)富。浙江紅色文化還以其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，為高校文化育人提供了廣闊的創(chuàng)新空間。紅色文化中的文學(xué)作品、影視作品、音樂作品等，都是具有深刻思想內(nèi)涵和藝術(shù)價值的文化精品。高?？梢酝ㄟ^舉辦紅色文化藝術(shù)節(jié)、創(chuàng)作紅色文化主題作品等方式，讓學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作中感受到紅色文化的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新能力。因此，紅色文化融入高校德育工作，不僅能夠豐富教育內(nèi)容，增強(qiáng)教育的吸引力和感染力，更能進(jìn)一步發(fā)揮紅色文化和資源在文化育人方面的作用，提高高校德育工作的品質(zhì)。

三、浙江紅色文化在高校育人實(shí)踐過程中融入存在的問題

高校不僅是傳承、傳播與創(chuàng)新文化的重要陣地，更是培育大學(xué)生文化自覺的重要陣地。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，推動紅色文化深入校園，有助于更好地發(fā)揮其在實(shí)踐活動中的引領(lǐng)作用。然而，紅色文化在高校育人過程中融入，也存在一些問題。

（一）紅色資源的保護(hù)與規(guī)劃存在不足

紅色資源，作為重要紅色文化遺產(chǎn)，承載著豐富的歷史信息和革命精神，具有極高的教育和研究價值。從保護(hù)角度來看，紅色資源缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和統(tǒng)籌。浙江紅色資源分布廣泛，類型多樣，但缺乏全面、系統(tǒng)的保護(hù)規(guī)劃。這導(dǎo)致一些重要的紅色遺址、遺物等未能得到及時有效的保護(hù)，甚至面臨著被損毀、破壞的風(fēng)險。從利用角度來看，規(guī)劃不足導(dǎo)致資源利用不夠充分和高效。浙江紅色資源具有極高的歷史、文化和教育價值，但在實(shí)際利用中往往局限于簡單的展示和宣傳，缺乏深度和廣度的挖掘。在地域特色文化方面，未能充分利用當(dāng)?shù)丶t色文化的特色來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，無法有效激發(fā)學(xué)生對紅色文化的自覺認(rèn)同感。

（二）紅色文化思想教育的價值凝練不夠充分

紅色文化思想教育缺乏對紅色文化價值的深入理解和全面把握。在當(dāng)前思想教育中，部分高校和教師在開展紅色文化思想教育時，往往停留在表面的宣傳和介紹上，缺乏對紅色文化深層價值的深入挖掘和闡釋，導(dǎo)致學(xué)生在接受紅色文化教育時，難以真正理解和領(lǐng)會其背后的精神實(shí)質(zhì)和價值內(nèi)涵，難以形成深刻的思想認(rèn)同和情感共鳴。另外，紅色文化思想教育的價值凝練不夠。紅色文化是一個龐大而復(fù)雜的體系，涵蓋了革命歷史、英雄事跡、優(yōu)良傳統(tǒng)等多個方面。清晰、系統(tǒng)的價值體系的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生在接受紅色文化教育時，難以形成連貫的價值認(rèn)知，也難以將紅色文化的價值融入自己的思想和行動中。

四、新時代紅色文化在高校育人實(shí)踐過程中的優(yōu)化路徑

浙江孕育了豐富的紅色文化，高校應(yīng)當(dāng)積極將這些寶貴的紅色文化與校園文化深度融合，從而為大學(xué)生營造一個更加健康、有益的成長環(huán)境，提供更為全面、優(yōu)質(zhì)的文化引導(dǎo)，更好地發(fā)揮紅色文化的育人功能。

（一）依托思想政治教育平臺打造特色紅色課堂

紅色文化，作為高校思想政治教育的重要資源，承載著共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中華民族偉大精神。在新時代的征途上，深化紅色文化教育顯得尤為關(guān)鍵。必須精心打造紅色課堂，將紅色文化資源如革命歷史、英雄事跡、革命精神等融入思政課的教學(xué)內(nèi)容中，通過講述生動的歷史故事、分享英雄人物的感人事跡，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深刻理解和感受紅色文化的內(nèi)涵和價值，將紅色文化資源以更加生動、形象的方式呈現(xiàn)給大學(xué)生。實(shí)踐教學(xué)是思政課教學(xué)的重要組成部分，也是讓學(xué)生深入了解和體驗(yàn)紅色文化的重要途徑。組織學(xué)生參觀紅色教育基地、革命遺址等，可以讓學(xué)生親身感受紅色文化的氛圍和魅力，加深對革命歷史和英雄事跡的了解；開展紅色文化主題的社會實(shí)踐活動，如志愿服務(wù)、社會調(diào)查等，讓大學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際相結(jié)合，通過實(shí)踐來加深對紅色文化的理解和認(rèn)識。同時，要提高教師的紅色文化素養(yǎng)和教學(xué)能力，使教師能夠更好地將紅色文化融入思政課教學(xué)中，鼓勵教師開展紅色文化相關(guān)的科研活動，推動思政課教學(xué)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

（二）借助紅色文化和資源打造紅色校園

校園文化建設(shè)對高校思想政治教育至關(guān)重要，它通過潛移默化的方式影響大學(xué)生的思維方式、道德品質(zhì)和價值取向。在校園文化建設(shè)中，要充分發(fā)揮紅色文化實(shí)踐育人的作用。紅色文化能為校園文化注入更為豐富的內(nèi)涵與活力，使其有效傳遞紅色精神的火種。例如，在校園內(nèi)設(shè)置紅色文化宣傳欄，定期展示革命歷史、英雄事跡等內(nèi)容；在校園廣播、校報等媒體上開設(shè)紅色文化專欄，傳播紅色文化精神。紅色校園建設(shè)的重點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)紅色文化在校園的全覆蓋，不僅要在教室、教學(xué)樓等學(xué)習(xí)場所融入紅色文化元素，還要在學(xué)生公寓、食堂等生活場景營造紅色文化氛圍，讓紅色文化滲透到大學(xué)生生活的方方面面。高校還應(yīng)深入挖掘自身獨(dú)特的紅色歷史，將校史中的紅色故事和紅色精神作為寶貴的教育資源，融入紅色文化教育中，使學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生深厚的認(rèn)同感和歸屬感，并自覺以紅色榜樣為標(biāo)桿，同先輩先烈、先進(jìn)典型“對照”，努力提升自己。

（三）善用新渠道拓展紅色陣地

新時代賦予了紅色文化教育嶄新的機(jī)遇與嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為更好地傳承與弘揚(yáng)紅色文化，必須打破傳統(tǒng)課堂與校園的界限，運(yùn)用更為多元和廣泛的教育手段，讓紅色文化深深植根于社會的每個角落。通過社會實(shí)踐、線上互動學(xué)習(xí)等方式，不斷拓寬紅色文化教育的疆界，為青年學(xué)生打造更加全面、立體的紅色文化教育體驗(yàn)。高校應(yīng)充分挖掘并利用地方紅色文化資源的獨(dú)特優(yōu)勢，如革命紀(jì)念館、革命人物故居、紅色舊址等，將其打造成紅色文化教育的鮮活課堂。定期組織學(xué)生前往烈士陵園、革命舊址開展實(shí)地參觀，與革命老兵進(jìn)行互動交流，讓大學(xué)生在親身感受中深切體會紅色文化的厚重與深刻。這些紅色文化資源既是歷史的見證，也是精神的寶庫，承載著革命先烈的英勇事跡和崇高精神，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國之情和革命之志；應(yīng)結(jié)合自身的歷史底蘊(yùn)和特色，開展一系列具有鮮明教育意義、能夠凝聚全校師生共識的紅色文化社會實(shí)踐主題活動。比如舉辦紅色文化講座、開展紅色主題展覽、組織紅色文藝演出等；還應(yīng)鼓勵學(xué)生利用寒暑假時間積極參與社會實(shí)踐活動，深入革命老區(qū)親身體驗(yàn)?zāi)抢锏男伦兓尲t色文化實(shí)踐活動更加系統(tǒng)化、制度化、常態(tài)化。這些舉措能讓紅色文化在新時代煥發(fā)出更加絢麗的光彩，為培養(yǎng)新時代的青年才俊注入強(qiáng)大的精神動力，讓紅色文化成為新時代青年大學(xué)生心中的一盞明燈，照亮他們前行的道路。

（四）運(yùn)用數(shù)字技術(shù)再現(xiàn)紅色場景

適度超前部署的數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施體系是浙江推動紅色文化建設(shè)的強(qiáng)大動能。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的蓬勃發(fā)展，大學(xué)生的生活方式、思想觀念和思維方式發(fā)生了翻天覆地的變化，互聯(lián)網(wǎng)已成為他們生活中不可或缺的一部分。因此，高校紅色文化教育應(yīng)緊跟時代步伐，積極運(yùn)用數(shù)字技術(shù)建立紅色文化數(shù)據(jù)庫；通過采集、整理、分類和存儲紅色文化資源，如革命歷史文獻(xiàn)、英雄事跡、革命遺址圖片等，建立一個全面、系統(tǒng)的數(shù)字化紅色文化數(shù)據(jù)庫；利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，打造沉浸式紅色文化體驗(yàn)場景；通過模擬歷史場景、重現(xiàn)革命事件，讓公眾能夠身臨其境地感受紅色文化的魅力，這種互動式的體驗(yàn)方式，不僅能夠激發(fā)公眾的興趣和參與度，也能加深他們對紅色文化的理解和認(rèn)同；利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將紅色文化資源以數(shù)字化形式進(jìn)行展示，如通過網(wǎng)站、App、微信小程序等渠道，向公眾提供紅色文化內(nèi)容；通過文字、圖片、視頻、音頻等多種形式，生動形象地展示紅色文化的歷史背景和精神內(nèi)涵，增強(qiáng)大學(xué)生對紅色文化的感知和理解。特別需要注意的是，要進(jìn)一步加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)上的紅色話語體系建設(shè)，充分發(fā)揮新媒體的即時性和強(qiáng)大傳播力，對互聯(lián)網(wǎng)上極少數(shù)否定革命事件和革命烈士的錯誤言行予以及時澄清和有力駁斥，在網(wǎng)絡(luò)空間中為紅色文化筑起一道堅(jiān)實(shí)的防線，確保紅色文化教育的深入和持久，為培養(yǎng)新時代堪當(dāng)大任的青年大學(xué)生注入強(qiáng)大的精神動力。

紅色文化匯聚了時代精神與民族精神的精髓，深入挖掘其內(nèi)涵，不僅是對社會主義先進(jìn)文化的具體踐行，更是貫徹落實(shí)習(xí)近平文化思想的重要舉措。高校的育人工作務(wù)必與文化的整體發(fā)展趨勢相契合，緊密圍繞學(xué)生的心理需求，強(qiáng)化紅色文化的導(dǎo)向與激勵作用，進(jìn)一步提升高校育人的層次與水平。

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編輯 王亞青