一、開展項目式學(xué)習(xí)是新課改的必然要求

《中國教育現(xiàn)代化2035》強(qiáng)調(diào)教育現(xiàn)代化八大理念，其中核心在于知行合一，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐、合作與創(chuàng)新能力，并明確界定學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展要求。作為教育改革的先鋒區(qū)域，我們堅持課堂為立德樹人的主陣地，視其為學(xué)校競爭力的核心，推行項目式教學(xué)以深化教學(xué)改革，全面提升教育質(zhì)量。

學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，根植于“人的全面發(fā)展”理念，旨在塑造學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展與社會變遷的必備品格與能力。這包括強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、勇于創(chuàng)新的精神以及有效解決問題的實踐能力。核心素養(yǎng)不僅是個人適應(yīng)社會的基石，也是終身學(xué)習(xí)、提升國民整體素質(zhì)的關(guān)鍵所在。

二、項目式學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)概述

1. 杜威的“生活教育思想”

美國教育家杜威強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)根植于生活之中，認(rèn)為個人通過社會交往、經(jīng)驗積累與改造，不僅形成道德品質(zhì)，還習(xí)得知識技能。他提出“教育即生活”“教育即生長”及“經(jīng)驗改造”的核心理念，主張教育過程應(yīng)與個人生活緊密相連，通過不斷改造經(jīng)驗促進(jìn)個人成長。杜威還倡導(dǎo)“知行合一”，即知識與行為應(yīng)相互融合，共同推動個體全面發(fā)展。

2. 最近發(fā)展區(qū)理論

維果茨基作為心理學(xué)家和教育學(xué)家，提出了著名的最近發(fā)展區(qū)理論。他認(rèn)為，學(xué)生具有兩種發(fā)展水平：一是現(xiàn)有發(fā)展水平，即學(xué)生獨立解決問題的能力；二是潛在發(fā)展水平，即在成人或更有經(jīng)驗的同伴幫助下所能達(dá)到的水平。這兩者之間的差距即為“最近發(fā)展區(qū)”。項目式學(xué)習(xí)正是基于這一理論，通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的項目，引導(dǎo)學(xué)生跨越現(xiàn)有能力邊界，向潛在發(fā)展水平邁進(jìn)，實現(xiàn)知識的深化與能力的拓展。該理論強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，靈活設(shè)計項目活動，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，促進(jìn)其不斷超越自我，向更高的發(fā)展階段邁進(jìn)。

三、“認(rèn)識長征 筑夢太空”項目式學(xué)習(xí)設(shè)計概要

目標(biāo)：通過“水火箭”制作項目，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括科學(xué)思維、科學(xué)探究精神、團(tuán)隊合作及社會責(zé)任感。

1. 知識準(zhǔn)備與宣傳（2 課時）

PPT 與手抄報制作：

（1）學(xué)生分組，利用網(wǎng)絡(luò)資源及重慶科技館等資源，研究火箭發(fā)射原理及長征系列火箭的重要性。

（2）制作PPT 講解火箭發(fā)射原理，并在課堂展示。

（3）制作手抄報，展示長征火箭在太空探索中的作用，增強(qiáng)民族自豪感。

2. 火箭模型制作與實踐（2-3 課時）

（1）設(shè)計與準(zhǔn)備：小組設(shè)計水火箭制作方案，明確制作流程。（如圖1）

（2）制作與組裝：分工合作，完成水火箭的組裝。

（3）試飛與調(diào)試：進(jìn)行多次試飛，記錄數(shù)據(jù)，調(diào)整火箭設(shè)計以提高性能。（如表1）（4）飛行競賽：在塑膠操場設(shè)置賽道，進(jìn)行水火箭飛行比賽。（如圖2）通過比賽觀察水火箭發(fā)射過程，深化對物理原理的理解。

3. 整合與反思（1 課時）

成果展示與評價：從手抄報、調(diào)試記錄、飛行距離及成品4 個方面展示作品，評選優(yōu)秀作品。

總結(jié)與表彰：總結(jié)活動，表彰優(yōu)秀學(xué)生及團(tuán)隊，肯定每位參與者的努力。對未獲獎學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，鼓勵其繼續(xù)進(jìn)步。

未來展望：引導(dǎo)學(xué)生思考如何制作飛得更高的水火箭，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和動力。

效果與影響：核心素養(yǎng)提升：項目式學(xué)習(xí)有效促進(jìn)了學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，包括科學(xué)思維、實踐探究、團(tuán)隊合作等。

興趣激發(fā)：通過實踐活動，學(xué)生對物理學(xué)科的興趣顯著增強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動性提高。

情感與價值觀：增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感、民族自豪感和愛國情懷，為學(xué)生種下“太空夢”的種子。

全面發(fā)展：活動不僅注重智育，還融合了美育、體育等多方面教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)語

項目式學(xué)習(xí)替代傳統(tǒng)講授，以任務(wù)為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生主動性，構(gòu)建教師引導(dǎo)、學(xué)生主體的課堂，實現(xiàn)減負(fù)增效的教育改革目標(biāo)。本文以“認(rèn)識長征 筑夢太空”項目為例，通過手抄報、水火箭調(diào)試報告、飛行距離評估及成品展示4 個維度評價學(xué)生，促進(jìn)其實踐能力、責(zé)任感與正確價值觀的形成，旨在培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x接班人。

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