每個(gè)學(xué)生都是具有鮮活生命的個(gè)體，生物教師有責(zé)任和義務(wù)借助教材資源，在教學(xué)中進(jìn)行生命教育，喚醒、培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)、生命道德與生命智慧，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、生命觀。

一、觀看“奇妙的動(dòng)植物世界”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命之美

人教版七年級(jí)上冊(cè)從細(xì)胞到個(gè)體，再到種群，以及整個(gè)生物圈，都體現(xiàn)著不同的美。教師在起始年級(jí)就要借助各種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物界的美，感受生命的蓬勃向上，讓學(xué)生愛上大自然，學(xué)會(huì)和大自然和諧共處。第三單元《生物圈中的綠色植物》從種子的萌發(fā)到植物的生長，展現(xiàn)了生命的不屈與頑強(qiáng)。教師授課時(shí)可以借助多媒體，通過展示藻類、蕨類等植物的生長過程，讓學(xué)生感受生命的奇妙，認(rèn)識(shí)到生命的頑強(qiáng)與美。

二、借助“生命的孕育過程”，帶領(lǐng)學(xué)生感受生命的珍貴

生命的孕育是一個(gè)神奇的過程。在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第四單元《生物圈中的人》時(shí)，教師可以通過播放多媒體課件，向?qū)W生展示數(shù)以萬計(jì)的精子爭(zhēng)先恐后地向前游動(dòng)，最后只有一個(gè)最健康、最具生命活力的精子與卵細(xì)胞結(jié)合，形成受精卵，讓學(xué)生感受生命的來之不易。同時(shí)，給學(xué)生介紹女性懷孕過程中可能會(huì)遇到的各種危險(xiǎn)，以及分娩的痛苦，讓學(xué)生理解母親孕育生命時(shí)的艱辛和自身生命的珍貴，進(jìn)一步理解生命的價(jià)值和意義，懂得珍惜生命、尊重他人，樹立正確的生命觀。

三、講解“健康地生活”，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜生命

初中階段，學(xué)生的性意識(shí)逐漸萌動(dòng)，情緒容易沖動(dòng)。所以，在學(xué)習(xí)生殖與發(fā)育的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生講解生殖系統(tǒng)發(fā)育的相關(guān)知識(shí)，告訴學(xué)生青少年生殖系統(tǒng)尚未發(fā)育完全，不能孕育出健康、優(yōu)質(zhì)的生命，與異性交往要掌握分寸，學(xué)會(huì)正確的相處方式，要尊重自己，也要尊重別人。在講解《健康地生活》單元時(shí)，教師可以利用圖片、數(shù)表、視頻等，向?qū)W生宣傳吸煙、酗酒、吸毒的危害，讓學(xué)生遠(yuǎn)離煙酒、拒絕毒品，學(xué)會(huì)健康生活。

四、拓展資源，引領(lǐng)學(xué)生升華對(duì)生命的理解

初中階段的學(xué)生思維活躍，興趣愛好廣泛，求知欲也較強(qiáng)。因此在教學(xué)過程中，教師可以組織專題講座，開展閱讀、實(shí)踐等活動(dòng)來拓展生命教育資源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的熱愛。例如在講解人的生長發(fā)育時(shí)，教師就可以與學(xué)生共讀荷蘭知名文學(xué)作家洛特里·茲維格曼的《生命的奇跡》。書中涉及受精、懷孕、分娩、養(yǎng)育孩子等各個(gè)孕育環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生明白人類孕產(chǎn)的過程非常奇妙，每一個(gè)孕育出新生命的母親都值得歌頌;一個(gè)獨(dú)立的、嶄新的、有著各種可能性的新生命，在母親的身體里孕育成熟，母體為了迎接這個(gè)過程產(chǎn)生了相應(yīng)的一系列變化，這是生命的奇跡！這就在潛移默化中實(shí)現(xiàn)了生命教育的滲透，升華了學(xué)生對(duì)生命意義的理解。

（責(zé) 編 黎 潔）