每個幼兒都是一朵花，他們的花期各不相同。而幼兒的成長，就像這花朵綻放的過程，需要陽光、雨露。而陪伴與呵護，就是屬于幼兒的陽光和雨露。陪伴，不僅僅是時間的守候，更是心靈的交流，是理解、尊重與引導(dǎo)。在幼兒的花期里，讓我們用愛與耐心，為他們提供成長的土壤，讓他們在陪伴中自信綻放出屬于自己的美好。

◎我的花開了

每朵花都有自己的花期，只要我們以愛為養(yǎng)分，不急不躁，陪著他們沐浴陽光，欣賞他們慢慢長大的模樣，那么，花開的那一剎那，必將如約而至。教育是一場悠長而又充滿期待的旅程，所有的付出與等待，都只為了那一刻，當(dāng)我們靜靜守候，花兒終將絢爛綻放。

撒種——“能抱抱我嗎”

嘉悅是典型的后知后覺型分離焦慮，在她來到幼兒園的第三天，還未踏入大門，便大聲哭了起來。我始終緊緊握著她的手，同時也能感受到嘉悅在用力回握著我。我們一同走進教室，我蹲下身，默默無聲，輕輕拍著嘉悅的后背。她邊抽泣邊問我：“老師，你能抱抱我嗎？”我沒有說話，直接用雙手將小小的嘉悅擁入懷中，輕柔地拍著她的后背。漸漸地，她在我懷里止住了哭泣。我輕聲對她說：“老師會一直陪著你，我們?nèi)ズ托∨笥褌円黄鹜嬗螒蚝貌缓?？”嘉悅回?yīng)了我：“好！”事實證明，“抱抱法”對嘉悅的安撫作用很大。每當(dāng)嘉悅想念媽媽時，我都會抱抱她，告訴她我會一直在她身邊。就這樣，嘉悅的分離焦慮在擁抱中逐漸消散了。

含苞——“我可能沒有”

在幼兒都去上廁所的時候，我注意到嘉悅慢慢地走在最后，然后在我身前停了下來，說道：“我可能沒有?！彼粗?，臉上滿是慌張。我明白她害怕如果不去，老師會責(zé)備她。于是我蹲下去，輕輕拉著她的手說：“我們一起去試試吧，如果沒有，我們再一起回來，好不好？”嘉悅臉上的慌張表情瞬間消失了，她點了點頭說：“好。”這次，是她主動拉起了我的手，一起走向了小便池。從那以后，每次嘉悅都會告訴我“我可能沒有”，我也會笑著回應(yīng)她：“去試一試，如果沒有就回來找我?！迸c之前不同的是，現(xiàn)在嘉悅不再需要拉著我的手，而是能夠自己獨立完成了。

綻放——“像大米飯一樣香”

在早晨與家長溝通時，嘉悅媽媽拉著我，輕聲說：“劉老師，嘉悅有個小秘密想告訴你?！蔽彝蚣螑?，她立刻把頭埋進媽媽的懷里，不敢直視我，同時偷偷地笑著。媽媽鼓勵嘉悅自己告訴我，但她卻推著媽媽的手，一直說：“媽媽你說?！眿寢尶粗螑?，笑著說：“那我就告訴劉老師了，嘉悅說劉老師身上好香，就像大米飯一樣，她最喜歡劉老師身上的味道了！”嘉悅躲在媽媽身后，不肯出來，我和媽媽都笑了起來，一起說：“這小家伙還害羞了呢！”就這樣，嘉悅的小秘密被媽媽說了出來。我發(fā)現(xiàn)，從那以后，每次我看向嘉悅時，她也在看我，并且偷偷地笑。這個小秘密，或許只有我們倆知道吧。

正如我所堅信的，每一朵花的綻放都需要時間與耐心的等待。嘉悅，這朵在我心頭綻放的小花，以她的方式逐漸展現(xiàn)出自己的色彩與芬芳。從初到幼兒園的分離焦慮，到逐漸適應(yīng)并獨立成長的過程，她每一步的成長都凝聚了我的愛與陪伴。而那個像大米飯一樣香的秘密，更是我們師生之間獨有的溫馨回憶。

未來的日子里，我將繼續(xù)以愛為養(yǎng)分，陪伴每一個幼兒，一同走過他們成長的每一個階段，欣賞他們每一刻的變化與綻放。我相信，只要我們用心澆灌，用愛守護，每一朵花都會在屬于自己的花期，綻放出最美的色彩。

（文/ 劉裕詩）

◎成長的腳步

不知不覺，枯黃的樹枝增添了新綠，空氣中彌漫著陣陣花香。四季更迭，日常的生活看似一成不變，然而每一天都蘊含著微妙的變化和無盡的驚喜。在這個充滿歡聲笑語的班級里，有一個名叫斌斌的特殊小男孩，他的與眾不同讓我們倍加關(guān)注。斌斌時常面無表情，飲食單一，甚至不愿與其他小朋友接觸，這讓我們深感擔(dān)憂。然而，正是這樣的斌斌，讓我們更加用心地去愛護和照顧他。經(jīng)過努力，斌斌逐漸敞開心扉，開始嘗試新的食物，展現(xiàn)出了令人欣喜的變化。讓我們一起走進斌斌的世界，見證他的成長與蛻變。

無論是長時間面無表情，還是不愿意與其他小朋友接觸，在這個班集體中，斌斌都顯得有些“格格不入”。因為他的特殊我擔(dān)心其他幼兒會對他“另眼相看”，因此，我引導(dǎo)其他幼兒主動與斌斌做朋友，他像是我們大二班被大家照顧的小弟弟，班級中每一個人都用心地愛護他、照顧他。

吃飯對于大部分幼兒來說都是一件簡單得不能再簡單的事情，雖然班中偶爾會有幼兒出現(xiàn)挑食的現(xiàn)象。而情況特殊的斌斌卻完全不一樣，他只吃漢堡和白米飯這兩種固定的食物，家長為此也感到特別著急。我每每看到這種情況，都會走到他身邊勸導(dǎo)他嘗試其他食物?？墒亲畛醯谋蟊蟛⒉辉敢馀c教師進行交流，他低頭不語，緊閉嘴巴，用力推開所有人。這樣的情況常常出現(xiàn)，我心里感到從未有過的失落，一方面擔(dān)心他的營養(yǎng)跟不上，一方面思考還有什么辦法能夠幫助他。

這學(xué)期開始，斌斌依舊如此，我思考怎么能夠幫助斌斌多選擇一些類型的食物呢？他不吃的原因是不愿嘗試，還是對幼兒園并沒有完全信任呢？于是我想，我應(yīng)該走進斌斌的內(nèi)心，讓他對我完全信任。我開始有意地接近斌斌，多與他交流聊天，對于他的每一點進步我都給予真誠的鼓勵。同時，我還思考從哪個食物入手能夠讓他愿意嘗試呢？我發(fā)現(xiàn)加餐中的山楂卷是幼兒都喜歡的食物，于是我想從大眾都喜歡的基礎(chǔ)口味出發(fā)開啟斌斌的嘗試之路。

這一天到了加餐的時候，我把山楂卷遞到斌斌嘴邊說道：“你嘗嘗這個山楂卷可好吃了，酸酸甜甜，小朋友都喜歡吃?！北蟊髤s和往常一樣看都不看，“不吃”。和我想的一樣，開始的嘗試不會一帆風(fēng)順，我沒有放棄。我說：“斌斌吃一口，嘗一嘗?！薄安怀浴！北蟊笠琅f堅持。我說：“斌斌嘗一口，小朋友們和老師都喜歡?！北蟊筮@次沒有說話，我見狀繼續(xù)說道：“你相信陳老師，這個山楂卷你肯定會喜歡的，我不騙你?！迸赃叺男∨笥岩脖硎就?，“這個真的很好吃?！毙￡旁谝慌詫Ρ蟊笳f。我看準(zhǔn)時機又一次把山楂卷遞到他的嘴邊。這次斌斌只張開嘴巴，用小門牙咬了一點點。我觀察他用小舌頭尖舔著這一點點的山楂，可能是山楂的味道酸酸甜甜，這種味道刺激到了斌斌，我看到斌斌的表情從眉頭緊鎖到慢慢舒展，再到露出微笑?！昂贸裕　北蟊蟪龊跻饬系卣f出了這兩個字，我的心瞬間被點燃，接下來不用我再說，斌斌就開始吃起來。我對他說：“陳老師沒有騙你吧，山楂卷真的很好吃，你真棒！”這次加餐斌斌將山楂卷全部吃掉了。

離園之際，我特意將斌斌今天的進步告知了他的媽媽，斌斌媽媽開心極了，連連向我表達感激。自那以后，斌斌開始嘗試并接受更多種類的食物，如玉米、蘋果、哈密瓜、香蕉等，這些都是他以往從未接觸過的。他的這一轉(zhuǎn)變贏得了小朋友們的點贊。隨著時間的流逝，斌斌的變化越來越多，他開始與其他幼兒進行交流，看到他的進步，我們每一個人都為他感到高興。

幼兒的成長絕非一蹴而就之事，這是一個需要我們耐心細致地加以引導(dǎo)和陪伴的漫長過程。在這個過程中，情感的力量往往能夠深深打動他們。當(dāng)幼兒感受到我們的關(guān)愛與呵護時，他們的內(nèi)心會變得更加溫暖和柔軟。而信任則是他們勇敢嘗試新事物的關(guān)鍵所在。當(dāng)幼兒被信任時，他們會更有勇氣去探索未知的世界。堅持更是一種難能可貴的品質(zhì)，它提醒著我們在幫助幼兒成長的道路上絕不能輕易放棄。我始終深信，只有用心去幫助幼兒慢慢成長，不急于求成，我們才能真正走進他們那個脆弱而需要被保護的世界。幼兒的成長，恰似花朵綻放的過程，充滿了未知與驚喜。只要我們持之以恒地付出努力，定能見證那最絢爛的花開時刻，收獲滿滿的幸福與感動。

（文/ 陳 希）

◎以愛為伴，陪伴幼兒成長

習(xí)近平總書記在致信全國優(yōu)秀教師代表時強調(diào)，要以教育家為榜樣，弘揚教育家精神，這充分體現(xiàn)了我國對教育事業(yè)的重視和對教師潛心教育的肯定與期待。學(xué)前教育作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)部分，是幼兒培養(yǎng)良好品質(zhì)和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。作為幼教工作者，我們深知自己肩負著培養(yǎng)下一代的重要使命。在時代發(fā)展的進程中，我們應(yīng)牢記教育家精神，堅守教育初心，以育人為本，熱愛幼兒教育事業(yè)，為幼兒的健康成長和全面發(fā)展貢獻智慧和力量。

以愛為燈，照亮幼兒前行方向

在我看來，幼兒教師要像媽媽一樣愛孩子，正所謂“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。我時常在思考，幼兒教師的愛是什么？愛又體現(xiàn)在哪里？漸漸地，我發(fā)現(xiàn)它體現(xiàn)在關(guān)注幼兒的成長與進步，就像一座燈塔一樣，照亮遠方的路，讓幼兒堅定地向前走。

還記得那是在小班，經(jīng)過了一個小假期，浩辰來園時在門口哭得撕心裂肺，想掙脫老師去找奶奶?？吹竭@樣的情況后，我開始思考怎樣才能讓浩辰來園時不哭。第二天浩辰來的時候，我找了一些他可能感興趣的小動物來吸引他，對他說：“浩辰，你的標(biāo)記是什么小動物？”浩辰聽到了轉(zhuǎn)過頭對我說：“是小螃蟹，在這?！焙瞥竭呎f邊給我指了指貼在桌子上的小螃蟹，慢慢地平靜下來。小班幼兒入園時焦慮不安，大部分會以哭鬧的形式表達出來。他們剛來到幼兒園，看到了很多不熟悉的面孔，從家庭式生活轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活中，這確實是對幼兒的一個考驗。教師要像媽媽一樣用愛心和耐心，用正確的方式與技巧幫助幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，讓他們勇敢地向前走。

潛心教育，關(guān)注幼兒健康發(fā)展

一次戶外活動時，班里其他幼兒都在跟著音樂認真地學(xué)習(xí)新操舞，只有和和筆直地站立不動。結(jié)合他升入中班以來的表現(xiàn)，每次做操都沒有表現(xiàn)出太大的興趣，我開始試著了解這個小男孩兒，嘗試走進他的內(nèi)心世界。我走近問他：“和和，可以告訴我發(fā)生了什么事情嗎？”和和聽了以后沒有開始做操，也沒有回應(yīng)我。我思考著他為何不愿參與，決定先猜測原因，再慢慢取得他的信任。有一天喝水的時候，我問和和：“一會小朋友去戶外做操，你打算做什么？”他說：“我可以給小朋友拿器械?！蔽医又f：“可以呀，你愿意服務(wù)小朋友很棒，拿完了一起來做操吧。”這時他對我說：“我不是太會，我覺得有點難?！笨粗敢饣貞?yīng)我，我趕忙對他說：“不會沒關(guān)系的，我也會有不會做的時候，我們要慢慢嘗試。”他聽了搖搖頭說：“我在家跳就行，我不想讓別人看見我做操。”我接著說：“這個好辦，我可以幫你解決，我們可以選擇站在最后面，這樣你做操的時候就沒人能看到你了?！苯又覀冏叩胶筮呑屗囍霾?。結(jié)果，他不僅沒有做操，還蹲著默默地抹起了眼淚。這時我才發(fā)現(xiàn)，想讓他做操并不像我想的那么簡單，他是個內(nèi)向、心思比較細膩的小男孩兒，對于沒有把握的事情他不太喜歡在大家面前展示，我需要幫助他樹立自信，幫助他勇敢地邁出第一步。于是我蹲下身，輕輕拭去他眼角的淚水，溫柔地說：“和和，別哭，我們慢慢來。我知道你可能覺得做操有點難，有點害怕在大家面前展示。但你知道嗎，每一個人都是從不會到會的，我們都需要經(jīng)歷這個過程。我愿意陪著你一起練習(xí)，一起克服困難。你可以先從簡單的動作開始，慢慢熟悉節(jié)奏和動作，然后再嘗試在大家面前展示。好嗎？”和和聽了我的話，抬起頭，用那雙充滿疑惑與不安的眼睛看著我。我微笑著，給了他一個鼓勵的眼神。他猶豫了片刻，終于點了點頭，小聲地說：“好，我愿意試試?！睆哪且院?，我每天都會抽出時間陪著和和練習(xí)做操。起初，他的動作很不協(xié)調(diào)，經(jīng)常出錯，但他始終沒有放棄。我耐心地糾正他的動作，鼓勵他堅持下去。慢慢地，他的動作變得越來越流暢，臉上的表情也越來越自信。

其實，很多幼兒面對不熟悉的事情都會產(chǎn)生畏難情緒，從而選擇退卻逃避，但內(nèi)心又渴望能夠做好，這種糾結(jié)與成長是幼兒心理的一部分。在幼兒成長的過程中，應(yīng)該允許不同的聲音出現(xiàn)，孩子們不可能一模一樣，我們要接納他們可能出現(xiàn)的問題。只有在面對問題時，他們才能產(chǎn)生解決問題的勇氣和信心，學(xué)會正確的處理方法，從而讓身心更加健康，讓每一天的生活都充滿陽光與活力。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”正如陶行知先生所言，我既然選擇了教育事業(yè)，就要不怕困難和挑戰(zhàn)，堅定地做好教書育人的工作，成為幼兒的好朋友，家長心中的好老師。我要始終牢記教育事業(yè)賦予我的使命，堅守教育初心，用愛、用責(zé)任去教育每一個幼兒，照顧好每一個幼兒，讓幼兒健康、快樂地成長。

（文/ 王啟佳）

（作者單位：北京市西城區(qū)名苑幼兒園）