摘" 要：隨著研究生教育的普及，研究生黨員人數(shù)與日俱增。理工科研究生黨支部的有效構(gòu)建和有效指導(dǎo)對增強(qiáng)研究生黨員教育的針對性和增強(qiáng)研究生黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用具有重要意義。文章分析了當(dāng)前高校研究生黨支部建設(shè)存在的主要問題和原因，探索教師黨員參與研究生黨支部建設(shè)的方法，夯實研究生黨支部組織建設(shè)，實現(xiàn)思想政治教育和專業(yè)教育的雙向融入。通過充分發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用，以研究生黨支部為依托，加強(qiáng)師生之間的溝通與聯(lián)系，促進(jìn)研究生的全面發(fā)展，為我國培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)人才貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：工科院系;教師黨員;研究生黨支部;職業(yè)生涯規(guī)劃;學(xué)術(shù)講座

中圖分類號：G641" " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）25-0165-04

研究生教育是高等教育強(qiáng)國的重要標(biāo)志和集中體現(xiàn)，隨著近些年研究生教育普及率逐年上升，研究生在校生人數(shù)逐年增加，[1]以某院為例，全院學(xué)生黨員中96.77%為研究生黨員。加強(qiáng)和改進(jìn)研究生黨支部建設(shè)，是貫徹黨的二十大精神，落實習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話精神，是引導(dǎo)研究生群體堅定理想信念，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和可靠接班人的必然要求，也是新時代加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)的重要組成。[2]研究生黨員是新時代我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)黨員后備軍，工科研究生黨員是研究生群體的中堅骨干力量，如何使得該群體在黨支部的帶領(lǐng)下發(fā)揮先鋒模范作用就顯得尤為重要。[3]

開展教師黨員參與研究生黨支部建設(shè)的實踐探索，既是研究生黨支部工作模式的創(chuàng)新，也是導(dǎo)師開展研究生黨建思政教育工作的重要載體。[4]由于部分導(dǎo)師不是黨員，在指導(dǎo)研究生黨支部開展工作中存在困難。本研究提出將黨組織架構(gòu)進(jìn)行重建，以學(xué)科和課題群組為單位組建研究生黨支部，確保黨支部成員對應(yīng)的導(dǎo)師里有教師黨員。

一、傳統(tǒng)模式下的工科院系研究生黨支部建設(shè)存在的問題

當(dāng)前大多數(shù)工科院系學(xué)生黨建工作模式為黨委副書記負(fù)責(zé)學(xué)生黨支部建設(shè)工作，學(xué)生黨員擔(dān)任學(xué)生黨支部書記具體落實黨建工作。

第一，研究生群體年齡相對較大，思想較為成熟，重業(yè)務(wù)輕黨建的想法比較普遍。部分研究生黨員在本科順利入黨后，在研究生期間埋頭于學(xué)術(shù)或?qū)嵙?xí)，對于黨支部的組織生活持有“能不參加就不參加”的態(tài)度，主動學(xué)習(xí)政治理論的意識不強(qiáng)。當(dāng)前大部分研究生黨支部書記由研一、研二學(xué)生黨員擔(dān)任，博士生黨支部的支委也主要由博一、博二學(xué)生黨員擔(dān)任。低年級的黨支部書記號召力不強(qiáng)，導(dǎo)致黨支部軟弱渙散，缺乏活力、凝聚力、戰(zhàn)斗力和先鋒引領(lǐng)作用。

第二，碩士研究生流動性大。由于碩士研究生在校時間限制，從入學(xué)到畢業(yè)一般為2—3年時間，支部黨員流動性大，每年有新生加入，也有畢業(yè)生離開?？v向黨支部支委班子一般一年一補(bǔ)選，支委班子成員變動頻繁，存在培養(yǎng)學(xué)生黨務(wù)干部剛熟悉黨務(wù)工作即換人的尷尬局面。

第三，學(xué)生黨支部書記社會經(jīng)驗不足。研究生黨支部成員是學(xué)生，與社會面接觸少，社會經(jīng)驗不足，研究生基層黨組織服務(wù)社會的能力普遍不足，全局觀不足，黨建與中心工作的結(jié)合不緊密，未能有效發(fā)揮自身作用。

第四，學(xué)生黨支部書記黨建經(jīng)驗不足。黨支部書記作為黨建第一責(zé)任人，召開和主持支部的各項組織生活，其工作能力與支部的發(fā)展緊密相連。研究生黨支部中的書記大部分為學(xué)生黨員，黨齡普遍較短，黨支部建設(shè)和管理經(jīng)驗不足。當(dāng)前黨支部書記任期一般為一年，黨支部書記往往由于任期短，業(yè)務(wù)能力、責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)精神不強(qiáng)，存在工作投入力度不夠、不敢管、不善管的現(xiàn)象。

二、教師黨員參與研究生黨支部建設(shè)的意義

2020年4月，教育部等八個部門發(fā)布《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》中強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)教師黨支部與學(xué)生黨支部共建。[5]與學(xué)生黨員不同，教師黨員通常具備黨齡長、知識面廣、社會經(jīng)驗足、教學(xué)科研及人才培養(yǎng)經(jīng)驗豐富的優(yōu)點。傳統(tǒng)工作模式下，教師黨員通常以教工黨支部與學(xué)生黨支部開展共建活動為主要形式，教師黨員作為主題黨日活動的參與者，參與主題黨日活動。[5]然而此種共建方式存在活動缺乏持續(xù)性、內(nèi)容缺乏針對性、組織活動時間難協(xié)調(diào)、無法覆蓋所有黨支部等缺點，導(dǎo)致無法充分發(fā)揮教師黨員在研究生黨支部建設(shè)中的作用。故而，探索教師黨員參與研究生黨支部建設(shè)的機(jī)制尤為必要。

（一）是落實立德樹人任務(wù)的重要途徑

高校教育的根本任務(wù)是立德樹人，作為高校教育中的重要環(huán)節(jié)——研究生黨支部的建設(shè)，對實現(xiàn)立德樹人這一根本任務(wù)具有關(guān)鍵作用，高校研究生黨支部是以黨建引領(lǐng)立德樹人的基本單元和重要陣地。在立德樹人視域下，研究生的教育和管理需要依靠教師，研究生黨員的教育和管理需要依靠教師黨員，研究生基層黨支部的建設(shè)更需要教師的參與。進(jìn)一步提高教師對研究生基層黨支部建設(shè)的參與度，發(fā)揮好優(yōu)秀教師對研究生基層黨支部的引領(lǐng)示范作用，強(qiáng)化師生共建，豐富研究生基層黨支部組織生活的內(nèi)涵，從而有助于釋放高校育人效能、提升高校育人能力、增強(qiáng)高校育人質(zhì)量，推動研究生黨員和教師黨員的共識共進(jìn)與全面發(fā)展。因此，教師參與研究生基層黨支部建設(shè)是落實立德樹人任務(wù)的重要途徑。

（二）是落實全面從嚴(yán)治黨的重要手段

在全面從嚴(yán)治黨的背景下，學(xué)生黨建工作成為了高校黨建工作的重要組成部分，貫徹落實全面從嚴(yán)治黨的各項工作要求層層夯實，不折不扣地執(zhí)行到每一個基層黨支部，直至每個黨員。全面從嚴(yán)治黨不只是學(xué)校黨委的責(zé)任，也是各級黨組織的責(zé)任，更是全體黨員的共同責(zé)任，需要自上而下地不斷推動。教師參與研究生基層黨支部的建設(shè)，可以增強(qiáng)對研究生黨員意識形態(tài)的管理、監(jiān)督以及指導(dǎo)，提高其思想認(rèn)識水平，可以規(guī)范黨支部建設(shè)，提升基層黨支部的政治性、組織性以及紀(jì)律性，確保全面從嚴(yán)治黨落到實處。

（三）是落實“精準(zhǔn)思政”的重要抓手

在“精準(zhǔn)思政”視域下推進(jìn)研究生基層黨支部組織建設(shè)，即在黨委的統(tǒng)一指揮領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)教師和研究生黨建工作的基礎(chǔ)和特色，以專業(yè)為單位建設(shè)“縱向”的基層學(xué)生黨支部，改變傳統(tǒng)上以年紀(jì)為“軸”建設(shè)“橫向”黨支部的形式，從而將研究生基層黨支部建在系所里、建在專業(yè)上。

（四）是“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”的重要組成部分

導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)的重要力量，對研究生黨支部建設(shè)具有至關(guān)重要的引領(lǐng)作用。導(dǎo)師具有豐富的學(xué)科知識和實踐經(jīng)驗，能夠為研究生提供專業(yè)指導(dǎo)和學(xué)術(shù)引導(dǎo)，有助于提升研究生的黨性修養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)。

教師參與研究生黨支部建設(shè)有助于強(qiáng)化導(dǎo)師與學(xué)生之間的溝通與交流。通過黨組織的橋梁作用，導(dǎo)師與研究生可以更加深入地交流學(xué)術(shù)觀點、研究方向以及人生感悟，形成良好的師生關(guān)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生成為具有黨性修養(yǎng)和團(tuán)隊協(xié)作精神的高素質(zhì)人才。

教師參與研究生黨支部建設(shè)還可以促進(jìn)研究生的全面發(fā)展。通過組織黨內(nèi)活動、學(xué)術(shù)講座等形式，拓寬研究生的知識面，提高其綜合素質(zhì)。教師作為榜樣，通過自身的言傳身教，引導(dǎo)研究生在學(xué)術(shù)、品德等方面取得更全面的發(fā)展。

總體而言，教師參與研究生黨支部建設(shè)不僅是高校優(yōu)秀黨員教師的責(zé)任，也是推動研究生培養(yǎng)工作的有效途徑。在此過程中，可以更好地發(fā)揮黨員教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)研究生的全面發(fā)展，為高校培養(yǎng)更多具有黨性修養(yǎng)和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才奠定堅實基礎(chǔ)。

三、教師黨員參與研究生黨支部建設(shè)的實踐與探索

為增強(qiáng)研究生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，學(xué)院將原本按年級設(shè)置的“橫向”黨支部，基于學(xué)科和課題群組進(jìn)行了“縱向”設(shè)置。隨后，學(xué)院在黨支部對應(yīng)的課題群組中，選取優(yōu)秀黨員教師作為指導(dǎo)老師，聯(lián)絡(luò)對應(yīng)的黨支部，形成相應(yīng)制度。學(xué)院針對教師黨員參與研究生黨支部建設(shè)情況開展了問卷調(diào)查，回收有效問卷94份，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在教師黨員聯(lián)絡(luò)黨支部的難點上，74.47%的學(xué)生反映教師和學(xué)生時間難協(xié)調(diào)、62.77%的學(xué)生反映在教師面前無法敞開心扉溝通;在教師指導(dǎo)黨支部的頻率上，75.53%的學(xué)生認(rèn)為教師參與學(xué)生黨支部建設(shè)的頻率一學(xué)期一次最適宜;在教師黨員參與學(xué)生黨支部建設(shè)的形式上，65.96%的學(xué)生建議教師黨員作為指導(dǎo)老師，指導(dǎo)學(xué)生黨支部建設(shè)，而不是加入學(xué)生黨支部或擔(dān)任學(xué)生黨支部的書記。

由于教師黨員與輔導(dǎo)員等全職行政人員不同，他們在學(xué)校有教學(xué)、科研、研究生培養(yǎng)等多重任務(wù)，無法全過程全方位地參與研究生黨支部活動，在其指導(dǎo)學(xué)生黨支部時，學(xué)院需找準(zhǔn)研究生黨支部建設(shè)中的關(guān)鍵人員、關(guān)鍵事項和學(xué)生關(guān)切，精準(zhǔn)施策，讓教師黨員的指導(dǎo)深入有效，切實發(fā)揮作用，提升研究生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

（一）教師黨員指導(dǎo)黨支部支委班子建設(shè)，加強(qiáng)思想引領(lǐng)，提升支委班子能力

提升支委班子黨性修養(yǎng)至關(guān)重要。教師黨員關(guān)注支委班子政治理論學(xué)習(xí)，定期組織集中學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)心得，提高支委班子思想政治覺悟;指導(dǎo)支委班子完善工作機(jī)制。教師黨員引導(dǎo)學(xué)生黨支部建立健全組織生活、理論學(xué)習(xí)、黨風(fēng)廉政、黨員發(fā)展等工作制度，確保黨支部工作有序開展;提升支委班子組織協(xié)調(diào)能力。教師黨員關(guān)注支委班子在組織活動、溝通協(xié)調(diào)等方面的能力，通過培訓(xùn)、實踐等方式，提高支委班子的組織協(xié)調(diào)能力。

（二）教師黨員指導(dǎo)黨支部民主生活會，縱深推進(jìn)紀(jì)律教育，弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)

批評與自我批評作為我黨的三大優(yōu)良作風(fēng)之一，是純潔組織、凈化思想、解決矛盾、促進(jìn)團(tuán)結(jié)的重要武器和手段。但是在學(xué)生黨支部中，存在開展批評與自我批評浮于表面、流于形式的情況。為了改進(jìn)這一狀況，教師黨員指導(dǎo)學(xué)生黨支部開展民主生活會。會前，聽取支部的工作匯報，指出支部建設(shè)的問題;會上，嚴(yán)肅黨內(nèi)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生黨支部按照程序組織生活會，確保生活會規(guī)范進(jìn)行。通過這種方式，可以綜合提升民主生活會的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生黨支部成員深刻開展批評與自我批評，從而達(dá)到直面問題、提高黨性修養(yǎng)的目的。

（三）教師黨員指導(dǎo)黨支部開展職業(yè)生涯規(guī)劃類活動，與人才培養(yǎng)相結(jié)合，提供就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)是每一名研究生都很關(guān)心的事項。在2024年開展的學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育的過程中，學(xué)院黨支部深入開展調(diào)查研究，通過談心談話、意見征集等方式了解到，支部黨員和群眾，普遍存在的求職焦慮。焦慮的根源在于不清楚未來的職業(yè)生涯應(yīng)如何規(guī)劃。學(xué)生黨支部支委由于社會經(jīng)驗和對行業(yè)的把握不足，企業(yè)方面的資源較少，破解黨員和群眾遇到的這一難題時捉襟見肘，難以開展企業(yè)和學(xué)生互動了解的相關(guān)活動。而教師黨員的指導(dǎo)，為解決這一問題提供了方案。

開展職業(yè)發(fā)展講座。教師黨員邀請行業(yè)專家為黨支部成員開展職業(yè)發(fā)展講座，幫助學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向。例如學(xué)院教師黨員為環(huán)境學(xué)科研究生黨支部牽線搭橋，深圳市深水海納公司權(quán)威工程專家通過講解典型案例，向?qū)W生講解公司先進(jìn)技術(shù)在環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)中的產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，同時圍繞求職的職場需求、能力提升等方面進(jìn)行交流，提升學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)。

組織實地考察。教師黨員組織學(xué)生黨支部成員走進(jìn)企業(yè)、科研院所等地，了解行業(yè)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。例如學(xué)院土木學(xué)科教工黨支部牽頭與中建三局廠房科技公司開展黨建共建合作，讓研究生黨支部赴中建三局廠房科技公司開展黨務(wù)共建，活動地點選取在中建三局主持建造的深圳地標(biāo)性建筑“國貿(mào)大廈”進(jìn)行，重溫深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)初創(chuàng)時期的場景，身臨其境地感受國貿(mào)大廈“三天一層樓”的建設(shè)過程，深入了解“深圳速度”背后的時代背景，在活動中與企業(yè)“零距離”暢聊行業(yè)發(fā)展。

搭建交流平臺。教師黨員為學(xué)生黨支部成員搭建與校友等方面的交流平臺，拓寬學(xué)生視野，提升職業(yè)素養(yǎng)。例如學(xué)院教師黨員參加博士生黨支部的主題黨日活動，通過分享作為青年教師的職業(yè)發(fā)展路徑，為博士生撥開職業(yè)迷霧;邀請已就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生返校開展座談交流，為學(xué)生答疑解惑。

（四）教師黨員指導(dǎo)黨支部開展學(xué)術(shù)講座類活動，與科學(xué)研究相結(jié)合，提升學(xué)術(shù)科研能力

學(xué)術(shù)科研是研究生生活的主旋律。教師黨員結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢和專業(yè)能力，指導(dǎo)支部開展學(xué)術(shù)類講座，為師生提供互相交流和分享知識的平臺，幫助師生平衡科研與學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和知識傳播，激發(fā)學(xué)術(shù)興趣，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)，提高科研效率。

邀請學(xué)術(shù)專家講座。教師黨員聯(lián)系相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)專家，為學(xué)生黨支部成員提供學(xué)術(shù)前沿信息，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如土木工程前沿講堂聘請中國工程院院士、加拿大工程院院士擔(dān)任“特聘指導(dǎo)專家”，由教師黨員邀請學(xué)者開展講座，推進(jìn)黨建與中心工作深度融合。共開展講座18期，邀請國內(nèi)外校企學(xué)者二十余位，形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

組織學(xué)術(shù)交流活動。教師黨員引導(dǎo)學(xué)生黨支部開展學(xué)術(shù)交流活動，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)術(shù)研究與合作。例如教師黨員牽頭組織行業(yè)前沿學(xué)術(shù)會議——第五屆國際水協(xié)會資源循環(huán)利用大會，大會上學(xué)術(shù)巨匠云集，給師生提供學(xué)術(shù)交流的平臺。

推廣科學(xué)研究方法。教師黨員了解學(xué)生黨支部成員在學(xué)術(shù)研究方面的需求，傳授科學(xué)研究方法，提高學(xué)生的科研能力。例如教師黨員針對學(xué)生論文寫作中的實際問題，圍繞如何在高水平英文學(xué)術(shù)期刊發(fā)表文章等主題開展講座。

綜上，通過教師黨員抓研究生黨支部建設(shè)中關(guān)鍵人員、關(guān)鍵事項和學(xué)生關(guān)切，關(guān)鍵人員——支委班子，關(guān)鍵事項——組織生活會，學(xué)生關(guān)切——就業(yè)和科研，加強(qiáng)研究生黨支部建設(shè)，提升研究生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

四、結(jié)語

文章通過分析教師黨員在工科院系研究生黨支部建設(shè)中的重要作用，以某院為例探討了教師黨員聯(lián)絡(luò)學(xué)生黨支部的探索與實踐。教師黨員抓好研究生黨支部建設(shè)中的關(guān)鍵人員、關(guān)鍵事項和學(xué)生關(guān)切，精準(zhǔn)施策，深入有效指導(dǎo)，切實發(fā)揮作用，充分發(fā)揮研究生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，提升黨支部教育管理黨員、凝聚群眾、服務(wù)群眾的能力，以更好地適應(yīng)新時代黨建工作的要求，實現(xiàn)思想政治教育和專業(yè)教育的雙向融入，促進(jìn)黨建與中心工作的深度融合。

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（薦稿人：駱林，南京警察學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：楊毅恒）