摘 要：鄉(xiāng)村振興，需要廣大有理想信念、有知識技能、有創(chuàng)新創(chuàng)造的青年隊(duì)伍扎根鄉(xiāng)村、奮斗鄉(xiāng)村、建功鄉(xiāng)村，增強(qiáng)鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展的動力與活力。思政課作為“立德樹人”的關(guān)鍵課程，也是思想政治教育工作的主渠道、主陣地和核心課程，要用理論武裝青年頭腦，探尋鄉(xiāng)村振興工作中青年缺位的原因，分享鄉(xiāng)村振興工作中青年行動的實(shí)踐故事，引導(dǎo)和培養(yǎng)下得去、穩(wěn)得住、想干事、能干事、干成事的鄉(xiāng)村振興隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：農(nóng)林高校；思政課；鄉(xiāng)村振興；青年故事

習(xí)近平總書記指出：思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。思政課是思想政治教育工作的主渠道、主陣地和核心課程。在鄉(xiāng)村振興急需各類人才及當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的新時代背景下，農(nóng)林高校成為培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興人才的主陣地，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論、思想道德與法治、形勢與政策等思政課理論和實(shí)踐教育教學(xué)，發(fā)揮著重要的思想教育引領(lǐng)功能。研究好、講好鄉(xiāng)村振興的青年故事，尤其要講好農(nóng)林高校畢業(yè)生立足鄉(xiāng)村、服務(wù)鄉(xiāng)村、振興鄉(xiāng)村的青年故事，并實(shí)現(xiàn)二者的契合，是思政課落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)在農(nóng)林高校的具體體現(xiàn)，是激勵畢業(yè)生到農(nóng)林行業(yè)基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、建功立業(yè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民現(xiàn)代化的重要舉措。正如習(xí)近平總書記所說：沒有農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，就沒有整個國家現(xiàn)代化。人才振興是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)，創(chuàng)新鄉(xiāng)村人才工作體制機(jī)制，充分激發(fā)鄉(xiāng)村現(xiàn)有人才活力，把更多城市人才引向鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

一、用理論武裝青年頭腦

馬克思在《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》中說：批判的武器當(dāng)然不能代替武器的批判，物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量來摧毀，但是理論一經(jīng)掌握群眾，也會變成物質(zhì)力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。黨的二十大報(bào)告指出：全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村。連續(xù)多年發(fā)布的中央一號文件，對新發(fā)展階段優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興作出整體部署，為做好當(dāng)前和今后一個時期“三農(nóng)”工作指明了方向。鄉(xiāng)村振興包括產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興五個方面。其中，人才振興是第一資源和根本力量。

鄉(xiāng)村青年人才興則鄉(xiāng)村興，鄉(xiāng)村青年人才強(qiáng)則鄉(xiāng)村強(qiáng)。從理論層面看，習(xí)近平總書記在《論黨的青年工作》一書中，深刻闡明了青年工作的職責(zé)使命、實(shí)踐要求和目標(biāo)任務(wù)，為做好新時代黨的青年工作指明了前進(jìn)的方向。習(xí)近平在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會上指出：在新的征程上，如何更好把青年團(tuán)結(jié)起來、組織起來、動員起來，為實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗，是新時代中國青年運(yùn)動和青年工作必須回答的重大課題。從政策層面看，《中共中央國務(wù)院關(guān)于做好2023年全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)工作的意見》中強(qiáng)調(diào)，要強(qiáng)化政策保障和體制機(jī)制建設(shè)。加強(qiáng)鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施鄉(xiāng)村振興巾幗行動、青年人才開發(fā)行動，加強(qiáng)高層次人才培養(yǎng)。培養(yǎng)一批農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀青年科技創(chuàng)新人才，培育高素質(zhì)農(nóng)民，深入實(shí)施高素質(zhì)農(nóng)民培育計(jì)劃和學(xué)歷提升行動計(jì)劃，大力培育新型經(jīng)營主體帶頭人和種養(yǎng)大戶，實(shí)施鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興帶頭人培育“頭雁”項(xiàng)目，優(yōu)化實(shí)施農(nóng)村實(shí)用人才帶頭人培訓(xùn)計(jì)劃，開展“耕耘者”振興計(jì)劃新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體帶頭人培訓(xùn)，推動人才下鄉(xiāng)，有序引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生到鄉(xiāng)、能人回鄉(xiāng)、農(nóng)民工返鄉(xiāng)、企業(yè)家入鄉(xiāng)。這些措施的實(shí)施都離不開青年隊(duì)伍，青年行動的研究也就成為保障各項(xiàng)措施政策高效運(yùn)行的必要之舉。

農(nóng)林高校思政課講好黨關(guān)于鄉(xiāng)村振興的青年政策故事，用新時代黨的鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新理論和政策武裝農(nóng)林高校大學(xué)生的頭腦，是大學(xué)生逐步走向鄉(xiāng)村就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，推動鄉(xiāng)村振興的理論奠基石。

二、鄉(xiāng)村振興青年缺位的原因探尋

黨的二十大報(bào)告指出：“問題是時代的聲音，回答并指導(dǎo)解決問題是理論的根本任務(wù)?！彪S著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，我國各地城鎮(zhèn)化、工業(yè)化水平不斷提升，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)要素也不斷流向城鎮(zhèn)，鄉(xiāng)村也就出現(xiàn)了勞動力短缺等問題。國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，我國2021年鄉(xiāng)村就業(yè)人員僅27 879萬人，同比下降了3.1%，同年城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)則達(dá)到了46 773萬人，是鄉(xiāng)村就業(yè)人數(shù)的1.7倍。造成這一問題的主要原因是政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、法治環(huán)境、科技環(huán)境、教育文化環(huán)境、語言環(huán)境、衛(wèi)生環(huán)境等。

從政治環(huán)境看，與城市相比較，有一定文化水平的農(nóng)村青壯年大量流失，農(nóng)村居住人員大多是中老年人，該類人群的政治認(rèn)知、政策領(lǐng)悟、文化水平存在一定局限，對黨的理論、路線、方針、政策等一知半解或不知不解；對國家民主法治建設(shè)的理解尚不全面；部分村民還未充分認(rèn)識到參政議政的重要性、必要性。特殊的鄉(xiāng)村環(huán)境也使政策的下達(dá)出現(xiàn)一些偏差，夯實(shí)中央政策措施，將中央精神傳達(dá)到基層的“最后一公里”等問題也增加了工作的難度，形成了鄉(xiāng)村政治環(huán)境與城市（鎮(zhèn)）的政治環(huán)境的反差。村民的政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力等與受過一定教育，尤其是受過高等教育的青年難于形成政治上的“共振”效應(yīng)，這是青年人難于走向鄉(xiāng)村工作的不利政治環(huán)境。

從經(jīng)濟(jì)環(huán)境看，國家統(tǒng)計(jì)局2022年中國統(tǒng)計(jì)年鑒公布數(shù)據(jù)顯示，2021年我國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為47 411.9元，同比增長約8.16%；人均消費(fèi)支出為30 307.2元，同比增長約12.21%；服務(wù)性消費(fèi)14 058.5元，同比增長約17.03%。農(nóng)村居民人均可支配收入18 930.9元，同比增長約10.5%；人均消費(fèi)支出為15 915.6元，同比增長約16.06%；服務(wù)性消費(fèi)6 142.9元，同比增長約18.36%。馬克思說：“人們奮斗所爭取的一切，都同他們的利益有關(guān)?！彪m然鄉(xiāng)村居民在人均可支配收入、人均消費(fèi)支出、人均服務(wù)性支出3個方面的增長率均高于城鎮(zhèn)，但城鎮(zhèn)居民人均收支基數(shù)仍有顯著優(yōu)勢。這是青年人難于走向鄉(xiāng)村工作的不利經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

從法治環(huán)境看，當(dāng)前我國的法律體系仍然存在城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的問題，復(fù)雜多元的涉農(nóng)問題要納入法律體系仍然需要時間，部分限制我國農(nóng)村發(fā)展的滯后的法律法規(guī)仍有待更新，農(nóng)村居民相對薄弱的法治意識與殘存的封建落后思想，也給農(nóng)村法治建設(shè)增加了難度。同時，法律適用“雙重”標(biāo)準(zhǔn)問題在城鄉(xiāng)之間也有體現(xiàn)。例如，同樣的事故賠償，城鎮(zhèn)高于鄉(xiāng)村。這些都阻礙了青年大學(xué)生走向鄉(xiāng)村的腳步。

從文化教育環(huán)境看，最突出同時也是人們最關(guān)切的是教育水平，鄉(xiāng)村教育水平還難以滿足本地的人才需求。加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，強(qiáng)化學(xué)前教育、特殊教育普惠發(fā)展，堅(jiān)持高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展，完整覆蓋全學(xué)段學(xué)生資助體系等在鄉(xiāng)村還任重道遠(yuǎn)。高等教育普及化，讓更多的農(nóng)村孩子有機(jī)會接受高等教育，但這些跳出農(nóng)門的學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的比例并不高。農(nóng)林高校作為鄉(xiāng)村振興青年人才培養(yǎng)的主陣地，也存在著一定的人才浪費(fèi)問題。一方面，部分農(nóng)林高校畢業(yè)生，放棄所學(xué)專業(yè)留在城市就業(yè)。另一方面，部分農(nóng)林高校的培養(yǎng)方案與國家戰(zhàn)略需求錯位，面對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新需求以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，部分涉農(nóng)高校還沿襲過去傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)專業(yè)口徑狹窄、培養(yǎng)知識體系單一的思路，培養(yǎng)的學(xué)生不能完全符合新時代的人才需求。此外，在科技環(huán)境、語言環(huán)境上，相較于農(nóng)村，城鎮(zhèn)也有著相對的人才引流優(yōu)勢。

分析研究鄉(xiāng)村振興青年缺位的原因，讓大學(xué)生對農(nóng)村的客觀現(xiàn)實(shí)有理性的認(rèn)知：一是在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，鄉(xiāng)村振興在部分地區(qū)已取得重要進(jìn)展，鄉(xiāng)村振興潛力無限、大有可為；二是要實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興還任重道遠(yuǎn)，需要更多的年輕人砥礪前行，賡續(xù)奮斗。

三、鄉(xiāng)村振興與青年行動的生動實(shí)踐

（一）鄉(xiāng)村振興青年行動的已有研究

馬克思指出：哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。闡明了實(shí)踐的觀點(diǎn)是馬克思主義認(rèn)識論的首要的基本的觀點(diǎn)；揭示了實(shí)踐的本質(zhì)是人類能動地改造世界的社會性物質(zhì)活動；強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐是認(rèn)識的來源，是認(rèn)識發(fā)展的動力，是認(rèn)識的目的，是檢驗(yàn)認(rèn)識是否具有真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐沒有止境，理論創(chuàng)新也沒有止境。梳理文獻(xiàn)，2018年以來，國內(nèi)關(guān)于鄉(xiāng)村振興青年行動的研究力度較大，并有逐年上升的趨勢。關(guān)鍵詞有：青年干部、基層治理、鄉(xiāng)村發(fā)展、鄉(xiāng)村建設(shè)、“三農(nóng)”、主體性等。行動主題主要圍繞著返鄉(xiāng)青年、創(chuàng)業(yè)、志愿、短視頻創(chuàng)作、治理、樹立農(nóng)民形象、農(nóng)村青年、培育路徑等。參見圖1。研究層次主要集中在：應(yīng)用研究、開發(fā)研究、管理研究等。

在數(shù)字勞動方向的研究主要有：王藝璇、盧堯選2021年發(fā)表的《鄉(xiāng)村與青年：自媒體短視頻中的“IP”生產(chǎn)與“流量”變現(xiàn)——以理塘縣“丁真”現(xiàn)象為例》，文章指出：“短視頻及其平臺的出現(xiàn)，改變了鄉(xiāng)野地區(qū)邊緣化的地位，幫助人們摘下有色眼鏡、去除刻板印象。鄉(xiāng)村作為短視頻的重要生產(chǎn)地，它能吸引消費(fèi)者的注意力，所以短視頻與鄉(xiāng)村發(fā)展的本質(zhì)就是吸引并利用注意力的問題?！痹诜掂l(xiāng)創(chuàng)業(yè)方向的研究主要有：王怡2023年發(fā)表的《生活方式下鄉(xiāng)與價值博弈：一項(xiàng)基于青年自發(fā)參與未來鄉(xiāng)村實(shí)驗(yàn)的研究》，主要討論了“青年群體自發(fā)的從城市到鄉(xiāng)村的逆向選擇背后的邏輯動機(jī)和困難挑戰(zhàn)，為探索鄉(xiāng)村創(chuàng)新、多元、可持續(xù)的發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)和啟示”。同一個研究方向的還有雷明和于莎莎2022年發(fā)表的《鄉(xiāng)村振興的多重路徑選擇——基于產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織的分析》，文中指出，吸引各界人才投身鄉(xiāng)村，引導(dǎo)“城歸”青年回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是鄉(xiāng)村振興的一大路徑選擇。此外，毛一敬于2021發(fā)表的《鄉(xiāng)村振興背景下青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)、類型與功能》，也從3個方面為我們提供了新的研究視角，指出青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)在助推鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型、促進(jìn)城鄉(xiāng)融合、增加農(nóng)民福祉等方面發(fā)揮著重要的社會功能。而任澤平、白學(xué)松、劉煜鑫等2022年發(fā)表的《中國青年創(chuàng)業(yè)發(fā)展報(bào)告（2021）》，從創(chuàng)業(yè)者的基礎(chǔ)特征、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)驅(qū)動力、創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、面臨困難5個方面刻畫中國創(chuàng)業(yè)青年群體畫像；通過調(diào)查研究為進(jìn)一步促進(jìn)青年創(chuàng)業(yè)發(fā)展，提出8個方面的建議。在精神內(nèi)核、信念培育方面的研究主要有：張麗軍2022年發(fā)表的《從覺醒、佛系、躺平到新覺醒：百年中國青年問題的現(xiàn)實(shí)流變與未來路徑》，文中提出了引導(dǎo)青年在新時代新覺醒的方法路徑，不僅要在客觀條件上將青年人從“新三座大山”中解放出來，更要為青年人的精神世界不斷補(bǔ)充元?dú)?。在培育路徑方面的研究主要有：安?022年發(fā)表的《鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的機(jī)遇、挑戰(zhàn)和現(xiàn)實(shí)路徑》。鄉(xiāng)村振興志愿服務(wù)方面的研究主要有：譚建光、李曉欣、蘇敏2021年發(fā)表的《中國農(nóng)村青年志愿服務(wù)發(fā)展趨勢——來自16 758份網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的分析》。還有奚路陽、王管2023年發(fā)表的《鄉(xiāng)村青年數(shù)字勞動中的社會認(rèn)同建構(gòu)與鄉(xiāng)村文化空間重塑——基于浙江省L村青年群體的田野調(diào)查》等綜合性研究成果，采用田野調(diào)查的方法，以浙江省L村的青年群體為研究個案，在分析鄉(xiāng)村青年數(shù)字勞動的組織與內(nèi)容特征的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)圍繞鄉(xiāng)村青年數(shù)字勞動中的社會認(rèn)同建構(gòu)與鄉(xiāng)村文化空間重塑展開討論。

農(nóng)林高校思政課講好專家學(xué)者關(guān)于鄉(xiāng)村振興的青年行動研究故事，能為農(nóng)林高校大學(xué)生，乃至為研究生、教學(xué)科研人員進(jìn)一步開展鄉(xiāng)村振興研究提供深度思考和啟迪，探索新思路、新方法、新舉措，引導(dǎo)青年為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量。

（二）鄉(xiāng)村振興的青年榜樣

榜樣的力量是無窮的。農(nóng)林高校思政課講好鄉(xiāng)村振興工作中青年榜樣的實(shí)踐故事，對于青年大學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣、踐行榜樣，甚至超越榜樣都有十分重要的意義。

汪云貴電商創(chuàng)業(yè)故事。90后大學(xué)生汪云貴返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，借助當(dāng)?shù)卣邇?yōu)勢，申請了5萬元扶貧小額信貸，通過電商銷售土特產(chǎn)，不僅摘掉了自己家建檔立卡貧困戶的帽子，還成功創(chuàng)辦了大瑤山的民族品牌“瑤脈山泉”，為當(dāng)?shù)卦黾恿?00～200個工作崗位，帶動鄉(xiāng)鄰增收致富。

王然玄鄉(xiāng)村旅游帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展故事。王然玄以旅游帶動鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)，在看到被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的云南元陽哈尼梯田后，和專業(yè)團(tuán)隊(duì)制定“阿者科計(jì)劃”，并成立配套公司，在一年的時間里就實(shí)現(xiàn)了71萬元的旅游收入，戶均分紅5 440元，吸引外出務(wù)工青年陸續(xù)返鄉(xiāng)，自此古老村莊的人口外流問題得到了有效的解決。

朱波科技助推鄉(xiāng)村振興故事。曾就讀于河南農(nóng)業(yè)大學(xué)動物科學(xué)專業(yè)的朱波，讀書時就注意到我國的肉牛品種和國外相比差距較大，全力以赴投身培育更優(yōu)質(zhì)的肉牛品種的科研工作。他長期深入鄉(xiāng)村、牧場一線開展調(diào)研和技術(shù)培訓(xùn)，發(fā)表SCI論文15篇，發(fā)明專利6項(xiàng)，擁有軟件著作權(quán)10項(xiàng)，為肉牛產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出了突出成績。

文竹最美基層高校畢業(yè)生扎根邊疆的故事。文竹1989年出生于黑龍江漠河，就讀于牡丹江師范學(xué)院。2013年大學(xué)畢業(yè)時，她放棄了到阿里巴巴集團(tuán)的工作機(jī)會，懷揣建設(shè)家鄉(xiāng)的夢想，回到黑龍江參加全省大學(xué)生村官考試，以大興安嶺地區(qū)第二名的成績考錄為漠河市北極鎮(zhèn)洛古河村黨支部書記助理。在不到9年的時間里，從一名大學(xué)生村官成長為漠河市北極鎮(zhèn)黨委書記。面對記者“為何返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”的提問，她答道：廣闊天地，大有作為。她特別想對青年朋友們說，俯下身子看看基層，充滿活力的鄉(xiāng)村，可能是你展示能力、實(shí)現(xiàn)夢想的最好舞臺。通過自己的努力，她看到了北極鎮(zhèn)年收入翻番，流動黨員驛站成為北極鎮(zhèn)特色景區(qū)，在各項(xiàng)工作中獨(dú)當(dāng)一面，以及村民、同事對自己的認(rèn)可。這是青年獻(xiàn)身鄉(xiāng)村振興大有可為的鮮明例證，是實(shí)現(xiàn)社會價值的終極目標(biāo)，是個人價值實(shí)現(xiàn)與社會價值實(shí)現(xiàn)的辯證統(tǒng)一。

四、結(jié)語

一些農(nóng)村發(fā)展乏力，關(guān)鍵在于缺少發(fā)展引路人、產(chǎn)業(yè)帶頭人、政策明白人?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于學(xué)習(xí)運(yùn)用“千村示范、萬村整治”工程經(jīng)驗(yàn)有力有效推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的意見》指出：“加強(qiáng)高等教育新農(nóng)科建設(shè)，加快培養(yǎng)農(nóng)林水利類緊缺專業(yè)人才?！编l(xiāng)村興，需人才。農(nóng)林高校思政課要著力發(fā)揮“立德樹人”關(guān)鍵課程的重要地位和作用，“用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人”，引領(lǐng)青年在鄉(xiāng)村振興工作中發(fā)揮更大作用，努力讓青年學(xué)子成為實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量。

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（本文系第十三屆全國高等農(nóng)林院校思政課教學(xué)研究會學(xué)術(shù)年會高端論壇入選論文，獲評“特等獎”）

[責(zé)任編輯：樊 霞]