《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（下稱《指南》）指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！币虼?，在藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)將幼兒當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，重視他們的內(nèi)在情感體驗(yàn)和想象力的發(fā)展，而不只是關(guān)注藝術(shù)技巧的提升。

濟(jì)南市市中區(qū)育秀幼兒園圍繞“品悅生活之園 和諧成長之源”的辦園理念，從幼兒一日生活和教育教學(xué)著手，通過創(chuàng)設(shè)多元化的藝術(shù)環(huán)境、提供多樣化的藝術(shù)材料、搭建多變化的藝術(shù)舞臺落實(shí)《指南》精神，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感知力和創(chuàng)造力。

創(chuàng)設(shè)多元化的藝術(shù)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒感受和發(fā)現(xiàn)美

為兒童創(chuàng)設(shè)豐富的藝術(shù)環(huán)境，包括三個方面：一是創(chuàng)設(shè)富有藝術(shù)氣息的生活環(huán)境。我園圍繞辦園理念，從環(huán)境的自然化、規(guī)范化、特色化、人文化四個方面入手，創(chuàng)設(shè)了各具特色、富有美感的班級環(huán)境和氛圍。二是讓幼兒投身大自然與周圍環(huán)境中，引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺?、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美好的事物。三是關(guān)注幼兒在一日生活中所蘊(yùn)含的藝術(shù)美，比如，每日清晨，當(dāng)幼兒入園時，會有40分鐘歡快的音樂陪伴他們，中午午餐和午睡時，課堂也會有美妙的輕音樂伴隨，讓幼兒可以時時體會到韻律之美。

除了以美的環(huán)境啟發(fā)幼兒對美的感知之外，園所還從三個方面來喚醒幼兒對藝術(shù)的體驗(yàn)：一是創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；二是以藝術(shù)游戲貫穿整個課堂，讓幼兒們在玩中學(xué)、學(xué)中玩；三是依托多媒體手段，利用一些充滿藝術(shù)氣息的圖片或視頻，增強(qiáng)幼兒對美的體驗(yàn)，激發(fā)他們對藝術(shù)的好奇心和探索欲。

提供多樣化的藝術(shù)材料，鼓勵幼兒去創(chuàng)造美

《指南》認(rèn)為，3—6歲幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展包括感受與欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造兩個領(lǐng)域。圍繞這兩個領(lǐng)域，《指南》提出了四個目標(biāo)：喜歡自然界與生活中美的事物；喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品；喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)；具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。我園通過在美工、表演等區(qū)域投放豐富的材料，讓幼兒有充分的自由表達(dá)的機(jī)會，教師只需尊重幼兒的自發(fā)表現(xiàn)和創(chuàng)造，并在過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

在美術(shù)活動中，教師整合多種繪畫材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行趣味美術(shù)活動，讓幼兒在使用油畫棒、水彩筆、線描筆、水粉、手工畫、砂紙畫、彩卡、彩泥等不同工具和材料的過程中，通過畫、折、剪、黏、捏等不同動作，細(xì)致地感受油畫棒的線條質(zhì)地、水彩筆的鮮艷色澤、手工畫的立體動感、線描畫的疏密有致、水粉畫的水墨色彩、砂紙畫與刮蠟畫的奇妙獨(dú)特……使幼兒在把握工具特性的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地將自己獲得的生活經(jīng)驗(yàn)用不同的美術(shù)工具和材料表現(xiàn)出來，并形成風(fēng)格迥異的美術(shù)效果，使幼兒在感受、創(chuàng)作的過程中獲得豐富的情感體驗(yàn)，以此發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

針對每日的早操、集體舞等活動，教師們根據(jù)不同年齡段幼兒在動作和能力方面的差異，精心編排了不同類型的輕器械活動。他們將生活中的廢舊物品，如易拉罐、塑料管等材料重新進(jìn)行組裝，制作成了整潔、富有美感的輕器械玩具分發(fā)給幼兒，極大地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主動性，潛移默化地將藝術(shù)滲透到幼兒的生活領(lǐng)域，體現(xiàn)了校園文化特色。

搭建多變化的藝術(shù)舞臺，給予幼兒個性化發(fā)展的空間

我們要尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和個體差異，注重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程，為他們創(chuàng)造一個充滿愛與尊重、理解與激勵，且能夠積極互動的環(huán)境，以鼓勵他們在生活與游戲中快樂地動手動腦、感知體驗(yàn)、交往合作和探索創(chuàng)造。每年的“六一”國際兒童節(jié)，我園都會本著“面向全體、關(guān)注個體，促進(jìn)幼兒富有個性化的發(fā)展”的理念，舉辦為期一個月的文化藝術(shù)節(jié)，通過開展快樂健體、智慧巧手、繽紛才藝和休閑購物四個項(xiàng)目，為幼幼、師幼、師師、家園之間的互動搭建舞臺。只有不斷地為幼兒創(chuàng)造多元化的機(jī)會、提供適宜的條件，支持幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，與幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作、展示，才能更好地激發(fā)幼兒對藝術(shù)的興趣和熱情。

我園通過開展形式多樣、內(nèi)涵豐富的藝術(shù)活動，讓家長們對幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)和發(fā)展的目標(biāo)有了更深入的理解。在向家長宣傳《指南》精神的過程中，我園借助幼兒園微信公眾號、主題性家長會以及家長進(jìn)課堂等活動，重點(diǎn)做好三方面的引導(dǎo)：一是遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，不要盲目追求“提前學(xué)習(xí)”“超前教育”，上各種藝術(shù)技能強(qiáng)化班；二是興趣是最好的教師，不要過多干預(yù)或者把自己的愿望強(qiáng)加給幼兒，鼓勵他們在藝術(shù)領(lǐng)域大膽探索，將藝術(shù)融于生活，在玩中做、玩中學(xué)；三是引導(dǎo)家長要有一個科學(xué)的評價觀，不要總是用諸如“美不美”“像不像”等單一的標(biāo)準(zhǔn)來評價幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)作品，而應(yīng)該更多地關(guān)注他們在藝術(shù)活動過程中的情感體驗(yàn)和對內(nèi)心的表達(dá)，只有這樣，他們才能更自由地進(jìn)行探索和創(chuàng)新。

綜上所述，無論是教師還是家長，都應(yīng)遵循幼兒的成長規(guī)律，為幼兒創(chuàng)造一個輕松自由、富有美感、鼓勵探索的環(huán)境，打造溢“美”童心的世界，為他們的夢想插上翅膀，讓他們在藝術(shù)的天空自由翱翔。

（作者簡介：濟(jì)南市市中區(qū)育秀幼兒園）