《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》中強調(diào)：“全面落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，將社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國家安全、生命安全與健康等重大主題教育有機融入課程，增強課程思想性。”“紅巖精神”是黨的革命精神譜系中的重要精神，對于青少年的理想信念教育、社會主義核心價值觀培養(yǎng)具有重要的意義。

經(jīng)典名著《紅巖》為七年級下冊名著閱讀自主閱讀推薦篇目，自1961年出版以來幾經(jīng)再版，發(fā)行量高達千萬冊，魅力可見一斑，被譽為“黎明時刻的一首悲壯史詩”“一本青少年怎樣生活、斗爭，怎樣認識和對待敵人的教科書”。2024年適值中華人民共和國成立75周年，如何把“紅巖精神”融入課堂，在青少年群體中厚植紅色基因、賡續(xù)紅色血脈，筆者設(shè)計以下學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生深入解讀文本。

它是統(tǒng)編教材特別推薦的一本名著，自它問世以來60余年，印刷近180次，累計印刷超過一千一百萬冊。是什么讓這本書家喻戶曉、經(jīng)久不衰？今天讓我們再次走進 《紅巖》，感受《紅巖》中的革命精神。

活動任務(wù)一：猜人物，熟知英雄戰(zhàn)斗故事

教師逐條出示提示詞，引導(dǎo)學(xué)生猜人物名，以此梳理與人物相關(guān)的經(jīng)典情節(jié)。

1、他會用俄文與人交流；

他細心、善良，渴望自由；

他臨走時為自己沒能完成任務(wù)而自責(zé)；

他的童年是在監(jiān)獄中度過，他渴望讀書，地下黨和愛國將領(lǐng)就成為他的老師，他一邊學(xué)習(xí)，一邊傳送情報。

他叫“小蘿卜頭”

英雄不問年少——宋振中

2、他自小衣食無愁，頑皮卻聰慧伶俐，5歲便入學(xué)讀書，后因戰(zhàn)爭輟學(xué)參軍；

他是黃埔軍校第7期畢業(yè)生；

他曾出任少將參謀，在西藏開展工作；

他一心為自己的政治集團出謀劃策，無所不用其極；

他因為老秀才夸自己“大鵬展翅，鵬飛萬里”而給自己改名。

一入軍統(tǒng)深似海——徐鵬飛

（此處引導(dǎo)學(xué)生了解徐鵬飛原型人物的經(jīng)歷，還原歷史，辯證看待徐鵬飛失敗的原因——背離人民、泯滅人性。）

3、他與無數(shù)普通工人在一起；

即使是在被捕的緊要關(guān)頭，他也不忘保護自己的同志先撤退；

他粉碎了敵人的陰謀詭計，面對誘惑，拒不合作，面對酷刑，泰然自若；

他讓黨的秘密得以保留，讓敵人從骨子里懼怕。

粉骨碎身渾不怕——《紅巖》群英雄

（此處引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測，讓學(xué)生講一講自己猜測的證據(jù)，激勵學(xué)生回憶《紅巖》整本書中字里行間的情節(jié)串聯(lián)，如沒有知識性的錯誤，不糾正學(xué)生的猜測。在出示“《紅巖》群英雄”詞條后，讓學(xué)生模仿前兩個猜人物的方法，為自己猜測的人物補上一個獨有的詞條及總結(jié)的詩句，提升學(xué)生對人物相關(guān)情節(jié)的熟知程度。）

活動任務(wù)二：讀人物，走進英雄精神境界

以往我們的書籍閱讀，基本停留在“看書”的層面，很少出聲朗讀。但閱讀《紅巖》這本小說卻不同，我們腦海里能清晰勾畫出人物及所處場景，甚至?xí)蛔杂X地讀起來，朗讀其中的經(jīng)典對白。接下來我們就一起讀一讀其中的幾個精彩片段。

【片段一】一個靈魂的選擇

特務(wù)：資產(chǎn)階級出身的三少爺，也成了共產(chǎn)黨？家里有吃有穿有享受，你搞什么政治？共產(chǎn)黨的策略，利用有地位人家的子弟來宣傳、擴大影響，年輕人不滿現(xiàn)實，幼稚無知被人利用也是人之常情……

劉思揚：我受誰利用？誰都利用不了我！信仰共產(chǎn)主義是我的自由！ ……在大學(xué)里，我學(xué)完了各種政治經(jīng)濟學(xué)說。最后，才從唯物主義哲學(xué)、《資本論》和人類社會發(fā)展規(guī)律中，找到這個真理，只有無產(chǎn)階級是最有前途的革命階級，只有它能給全人類帶來徹底解放和世界大同！

特務(wù)：你想坐一輩子牢？

劉思揚：不，到你們滅亡那天為止！

（同桌或相鄰?fù)瑢W(xué)互讀，角色扮演，鼓勵學(xué)生加入一些肢體語言，體會說話人的語氣及心理，從而理解“三少爺革命”的根本目的不是為了自己的自由，而是信仰馬克思列寧主義才是真理。）

【片段二】一位英雄的堅韌

熱鐵烙（lào）在胸脯（pú）上，

竹簽子釘進每一根指尖，

涼水灌進鼻孔，

電流通過全身……

人的意志呀，

在地獄的毒火中熬煉。

像金子一般的亮，

像金子一般的堅。

可以使皮肉燒焦，

可以使筋骨折斷。

鐵的棍子，

木的杠（gàng）子，

撬（qiào）不開緊咬著的嘴唇。

那是千百個戰(zhàn)士的安全線??！

用刺刀來切剖（pōu）胸腹吧，

挖出來的——也只有又熱又紅的心肝。

毒刑拷打是太小的考驗，

竹簽子是竹做的，

共產(chǎn)黨員的意志，

是鋼鐵！

（指導(dǎo)學(xué)生個性化朗讀，注意朗讀節(jié)奏、語氣、句子的停連及讀音，讓學(xué)生讀出江姐面對敵人的酷刑時頭腦冷靜，內(nèi)心堅定，以及最后四句江姐擲地有聲的對酷刑的蔑視。）

【片段三】共產(chǎn)黨員的意志

任腳下響著沉重的鐵鐐（liào），

任你把皮鞭舉得高高，

我不需要什么“自白”，

哪怕胸口對著帶血的刺刀！

人，不能低下高貴的頭，

只有怕死鬼才乞求“自由”;

毒刑拷打算得了什么？

死亡也無法叫我開口！

對著死亡我放聲大笑，

魔鬼的宮殿在笑聲中動搖;

這就是我——一個共產(chǎn)黨員的“自白”，

高唱凱歌埋葬蔣家王朝！

（指導(dǎo)學(xué)生齊讀，注意朗讀技巧提示，現(xiàn)代詩歌朗誦時，個別段落或字句的反復(fù)，可以加強語氣，增強氣勢，達到震撼人心的目的。）

【片段四】曙光來臨前的喜悅（書497頁）

采用師生聯(lián)讀的方式，教師讀旁白，隨機請學(xué)生讀人物語言，注意人物所處環(huán)境及心理狀態(tài)。教師調(diào)整自己的朗讀語氣，在一些重點詞語上加重音，引導(dǎo)學(xué)生在隨機朗讀中能順利融入故事情節(jié)，朗讀出人物的激動喜悅之情。

可以借助多媒體播放“繡紅旗”片段，讓學(xué)生在情境中更真實地感受獄中聽聞新中國成立的喜悅之情。

活動任務(wù)三：懂人物，感受英雄兒女情長

江姐在繡好紅旗后，抱起了監(jiān)獄之花，深情地以母親的口吻，講自己對未來的期許，將革命的希望都寄托在這個嬰孩身上。不止通過前文甫志高送江姐去華鎣山時提到過江姐的孩子，就是我們翻看歷史，江姐的原型人物江竹筠在被捕前，確實有一個2歲的兒子。

如果時光倒流60年，在一節(jié)名著閱讀課上，一位語文老師推薦了剛印刷第一版的《紅巖》，那一年江姐的孩子，正和現(xiàn)在的初中生一般大。他讀到了媽媽的故事，在書中體會到了媽媽所遭受的酷刑，他想對媽媽說些什么呢？

（教師營造氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生模擬江姐與兒子的對話，讓孩子們暢所欲言，把自己對媽媽、對英雄的愛與理解，都用最樸質(zhì)真切的語言表述出來，從而讀懂“紅巖精神”是對信仰的向往，對人民的忠誠，對政黨的忠心，當(dāng)然也會有對家人的愧疚。這就是從本我中走出，認識自我，成就超我的飛躍。）

活動任務(wù)四：述衷情，銘記英雄豐功偉業(yè)

教師出示一首小詩《江姐，我想對你說》，由學(xué)生補充空白處，完成對江姐的贊頌和崇敬，從而激發(fā)學(xué)生堅定不移地做革命新傳人。

江姐，我想對你說

小時候，我不了解你

我以為 ，

課堂上，我走進了你

我知道 ，

你的雙唇是牢固的邊防線

你的 ，

江姐，不要怕黑暗中沒有同行的人，

！

活動任務(wù)五：課后延伸，不忘赤子心

60年逾百次翻印，60年赤子心不改

出版社將出版《紅巖》60周年紀念版，特向全世界人民征集紀念版《紅巖》封面設(shè)計及插圖設(shè)計，請有意參與設(shè)計的同學(xué)們將自己的設(shè)計稿及不少于100字的中文說明，投遞至老師處。

小結(jié)：1921年到1949年，犧牲的共產(chǎn)黨員和革命仁人志士約有2100萬人，平均每天犧牲約兩千人，這當(dāng)中有名字的只有不足三百七十萬人。歌樂山下曾關(guān)押了共產(chǎn)黨員1519人，在大屠殺中存活下來的只有30多人。羅廣斌和楊益言正是曾經(jīng)被關(guān)押在歌樂山下，在大屠殺前逃出來的地下革命工作者。他們曾經(jīng)見證了最艱苦卓絕的斗爭，也在同志們的掩護下順利逃脫魔窟。面對自己的戰(zhàn)友用鮮血換來的革命果實，他們雖然沒有很高的文化，但依舊仗義執(zhí)筆，寫下了《紅巖》這本書。小說僅僅是這本書的體裁，但它的意義是讓更多的人不要忘記這些人、這段往事。因為只要我沒忘記，你就沒離去。真正的死亡是遺忘，最好的緬懷是繼承。