摘要：目的：文章探究游戲教學(xué)在中學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用，指出中學(xué)美術(shù)應(yīng)寓教于樂(lè)，利用拼圖游戲、現(xiàn)場(chǎng)繪畫、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，使其掌握美術(shù)知識(shí)和相關(guān)技能。方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、師生互動(dòng)、課堂活動(dòng)等環(huán)節(jié)，將教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)巧妙融入游戲中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，完成任務(wù)，提升技能。結(jié)果：游戲教學(xué)具有較強(qiáng)的趣味性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其積極且愉悅地參與課堂教學(xué)。結(jié)論：游戲教學(xué)深受學(xué)生們喜愛(ài)，能給學(xué)生們帶來(lái)成就感和喜悅感。其適合中學(xué)美術(shù)教學(xué)，效果顯著，在培養(yǎng)學(xué)生圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美態(tài)度、創(chuàng)新實(shí)踐、文化理解五大核心素養(yǎng)方面具有積極作用，且能促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)；游戲教學(xué)；美術(shù)教育；寓教于樂(lè)；全面發(fā)展

中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2024）13-0-03

0 引言

美術(shù)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造力，在積極的情感體驗(yàn)中提升學(xué)生的觀察能力、想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)之情。美術(shù)課是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必修課。然而，在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上，教師機(jī)械地講解理論知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受?？菰锓ξ兜慕虒W(xué)導(dǎo)致課堂缺乏活力，極易使學(xué)生厭倦甚至反感美術(shù)課。因此，如何提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，掌握技能，感受到美術(shù)的魅力，成為美術(shù)教學(xué)的重要課題之一。

近年來(lái)，游戲教學(xué)作為一種比較實(shí)用的教學(xué)方法，得到了廣泛應(yīng)用。其宗旨是寓教于樂(lè)，即通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、師生互動(dòng)、課堂活動(dòng)等環(huán)節(jié)，巧妙地將教學(xué)內(nèi)容融入游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在愉悅的活動(dòng)中完成任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)的趣味性、互動(dòng)性較強(qiáng)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能在游戲中自我表現(xiàn)，展示個(gè)性及綜合能力。因此，將游戲教學(xué)引入中學(xué)美術(shù)課堂，能夠豐富課堂教學(xué)形式，促進(jìn)教學(xué)模式多元化［1］。

1 中學(xué)美術(shù)課堂開展游戲教學(xué)的可行性

1.1 適合中學(xué)美術(shù)教學(xué)

中學(xué)生正處于身體發(fā)育期，尤其是初中生正處于從幼稚走向成熟的關(guān)鍵期。大多數(shù)學(xué)生追求獨(dú)立但缺乏自控力，還未培養(yǎng)起穩(wěn)定的興趣。而游戲備受中學(xué)生青睞，采用“在玩中學(xué)、在樂(lè)中做”的教學(xué)模式，是所有學(xué)生喜聞樂(lè)見的。游戲教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能充分調(diào)動(dòng)其積極性。因此，游戲教學(xué)非常適合應(yīng)用于中學(xué)美術(shù)課堂。

1.2 滿足美術(shù)教學(xué)的要求

美術(shù)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美態(tài)度、創(chuàng)新實(shí)踐、文化理解五大核心素養(yǎng)，即通過(guò)美術(shù)課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，通過(guò)形象直觀的圖形圖像、色彩變化等展示和塑造生活之美。一方面，要全面提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，使其感受到生活之美；另一方面，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用美術(shù)工具來(lái)展現(xiàn)生活之美。中學(xué)美術(shù)教育不僅是審美教育，還是創(chuàng)造美的教育，而游戲教學(xué)完全滿足了美術(shù)教育教學(xué)目標(biāo)，即在寓教于樂(lè)中實(shí)現(xiàn)藝術(shù)欣賞及創(chuàng)作，在游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)、掌握相關(guān)技能。

2 中學(xué)美術(shù)課堂開展游戲教學(xué)的意義和作用

2.1 有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”。學(xué)生一旦對(duì)某個(gè)事物產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去探索和實(shí)踐，并在此過(guò)程中產(chǎn)生愉快的情緒［2］。而學(xué)生一旦失去興趣，便如同鳥兒失去翅膀，再也體會(huì)不到飛翔的樂(lè)趣。所以，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日常課堂教學(xué)中，通過(guò)游戲教學(xué)使學(xué)生積極地投入其中，愉快地學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，體會(huì)到付出帶來(lái)的喜悅。游戲教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的熱愛(ài)之情，也能有效地幫助學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)和相關(guān)技能。

2.2 有助于提升學(xué)生的實(shí)踐能力

美術(shù)課是一門藝術(shù)性很強(qiáng)，能陶冶情操、啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課程，同時(shí)是手腦并用的實(shí)踐課。游戲教學(xué)就是讓學(xué)生在游戲中實(shí)際操作，通過(guò)評(píng)畫、繪畫、設(shè)計(jì)及創(chuàng)作等，鍛煉其動(dòng)手能力，提升其繪畫技巧。而旁觀的學(xué)生（同樣是游戲的參與者）也能提升判斷力和理解力。

2.3 有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力

團(tuán)隊(duì)精神是整體意識(shí)、合作精神和服務(wù)態(tài)度的集中體現(xiàn)，核心是合作。美術(shù)創(chuàng)作既提倡彰顯個(gè)性、獨(dú)立完成，又重視團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和相互合作?，F(xiàn)實(shí)生活中有些體量龐大或流程復(fù)雜的作品需要多人合作才能完成，游戲教學(xué)往往也需要多人合作完成，學(xué)生在游戲過(guò)程中會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地相互溝通，默契配合，有時(shí)會(huì)為了闖關(guān)成功，取得最后的勝利，不惜“自我犧牲”。因此，游戲教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和解決問(wèn)題的能力，還能引導(dǎo)孩子以大局為重，這對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有積極而深遠(yuǎn)的意義。

2.4 有助于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，尤其是初中生更愿意彰顯個(gè)性。面對(duì)學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好不同的學(xué)生，如何通過(guò)游戲教學(xué)促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展，是教師面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?？稍O(shè)置不同難度的關(guān)卡，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力自由選擇，以彰顯個(gè)性、展示能力。這樣的學(xué)習(xí)情境和課堂活動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3 中學(xué)美術(shù)課堂開展游戲教學(xué)的過(guò)程

3.1 確立游戲教學(xué)目標(biāo)

中學(xué)美術(shù)教育必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開展。教師首先要確立本堂課要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，并將其與游戲巧妙結(jié)合。這也是游戲教學(xué)的難點(diǎn)和關(guān)鍵，學(xué)生參與并完成游戲的過(guò)程即參與教學(xué)、完成任務(wù)的過(guò)程。在大多數(shù)情況下，一個(gè)游戲包含一個(gè)（或多個(gè)）知識(shí)點(diǎn)。教師既要考慮游戲的趣味性、挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性，又要考慮難度并設(shè)置梯度，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引其積極參與。另外，還要注重引導(dǎo)學(xué)生展示個(gè)性。例如，教師可以設(shè)計(jì)包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的拼圖游戲、現(xiàn)場(chǎng)繪畫、角色扮演等活動(dòng)，將游戲貫穿整堂課，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)、掌握相關(guān)技能。

3.2 選擇合適的游戲形式和道具

在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲的過(guò)程中，為了讓游戲具有較強(qiáng)的趣味性、互動(dòng)性，教師應(yīng)盡可能地選擇一些靈活而有效的游戲形式和道具。這樣能使游戲充滿樂(lè)趣，更加高效，也能讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，提高教學(xué)效率。

3.3 采用多元化的教學(xué)方法

美術(shù)教學(xué)融入多元化思想會(huì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起到一定的引導(dǎo)作用。利用游戲提升學(xué)生的感知能力和審美能力，既能開闊學(xué)生的視野，又能帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)［3］。教師要利用多媒體技術(shù)，采用微課等現(xiàn)代化教學(xué)手段，開展多元化教學(xué)，展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，拓展學(xué)生的視野。另外，考慮到不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，教師要給予學(xué)生一定的選擇權(quán)或自由度，讓學(xué)生自由選擇不同的游戲，如拼圖游戲、角色扮演等。

3.4 完善課堂評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制

要闡明游戲規(guī)則，做好監(jiān)管與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與游戲，而非放任自流，游戲過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督與管理，做好相應(yīng)的評(píng)價(jià)。游戲教學(xué)也要有高低、優(yōu)差之分，可以讓學(xué)生根據(jù)完成情況進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，還可以通過(guò)游戲記錄和總結(jié)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)既是對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)（參與程度和作品完成情況）、學(xué)習(xí)態(tài)度（是否積極主動(dòng)）和存在的問(wèn)題（共性問(wèn)題等）的記錄，也是教師調(diào)整教學(xué)策略的可靠依據(jù)。

4 游戲教學(xué)的具體案例

要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同年級(jí)的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方式，即因材施教、靈活變化，不能墨守成規(guī)、千篇一律。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，講解現(xiàn)實(shí)生活中的事例，以增強(qiáng)感染力和說(shuō)服力。例如，在講解色彩的基本知識(shí)時(shí)，可以做色彩聯(lián)想的游戲，給出具體畫面，讓學(xué)生分辨色彩對(duì)應(yīng)的情感。具體的教學(xué)步驟如下：

4.1 準(zhǔn)備階段

首先進(jìn)行分組，4～6人為一組。每個(gè)小組選出一名組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)安排組員的任務(wù)，在黑板上貼上白紙（每組一張）作為該小組的“畫布”。接著教師給出游戲主題，如用不同色彩表達(dá)天氣或人的情緒。之后，各小組成員進(jìn)行協(xié)商與分工，用不同的色彩表達(dá)所選的主題。

4.2 實(shí)施階段

首先教師說(shuō)明游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)，之后各小組的第一名學(xué)生用自己選擇的顏色畫出一個(gè)基本色塊，隨后第二名學(xué)生在此基礎(chǔ)上畫出另外的色塊，要保證色彩協(xié)調(diào)及畫面美觀，依次類推，直至最后一個(gè)學(xué)生完成作品。

4.2.1 游戲一：調(diào)色

（1）玩法：小組合作，填充色塊。

（2）獎(jiǎng)勵(lì)：正確且快速完成的前3個(gè)小組可加分。

4.2.2 游戲二：表情（是游戲一的延伸與拓展）

（1）玩法：小組合作，填充底圖。

（2）要求：利用冷暖色來(lái)表達(dá)情感。

（3）獎(jiǎng)勵(lì)：正確且快速完成的前3個(gè)小組可加分。

4.2.3 作品創(chuàng)作和展示

游戲過(guò)程中，師生共同欣賞各組的創(chuàng)作并給予鼓勵(lì)。教師可適當(dāng)提醒學(xué)生掌控好時(shí)間，以確保每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間完成游戲。另外，對(duì)創(chuàng)作過(guò)程中面臨困難的學(xué)生，教師要及時(shí)給予幫助與鼓勵(lì)。

4.3 總結(jié)階段

游戲結(jié)束后，首先讓學(xué)生們欣賞各組的作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；其次學(xué)生暢談感受和收獲；最后教師總結(jié)各組作品的閃光點(diǎn)及出現(xiàn)的問(wèn)題。這對(duì)學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)和技能，以及靈活應(yīng)用美術(shù)技巧大有裨益。

4.4 教學(xué)反思

通過(guò)游戲教學(xué)，學(xué)生們不僅學(xué)到了色彩搭配知識(shí)，還提升了審美品位，同時(shí)形成了相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。另外，游戲教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不夠努力或基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，也是一種激勵(lì)和鞭策。

5 中學(xué)美術(shù)課堂開展游戲教學(xué)的體會(huì)和感悟

在近幾年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，筆者對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行了不斷探究和嘗試。游戲創(chuàng)設(shè)的輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍能讓學(xué)生“在玩中學(xué)、在樂(lè)中畫”，這對(duì)學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)和技能，以及提升美術(shù)素養(yǎng)至關(guān)重要。游戲教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與課堂教學(xué)，還提升了學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)彰顯學(xué)生的個(gè)性、提升學(xué)生的能力以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有不可估量的作用。

教無(wú)定法，美術(shù)教育要不斷地改革與創(chuàng)新。游戲教學(xué)是寓教于樂(lè)的形式之一，也是諸多活動(dòng)課的教學(xué)模式，并非萬(wàn)能。教師要因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生、不同教學(xué)內(nèi)容，作出相應(yīng)的調(diào)整。另外，游戲教學(xué)還要與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新，融入現(xiàn)代理念和生活事例，讓學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作藝術(shù)作品的同時(shí)，感受到創(chuàng)新帶來(lái)的快樂(lè)。

6 結(jié)語(yǔ)

教學(xué)實(shí)踐證明，游戲教學(xué)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中是行之有效的，教學(xué)效果顯著。游戲教學(xué)深受學(xué)生喜愛(ài)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性?！霸谕嬷袑W(xué)、在樂(lè)中畫”的活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)增添了樂(lè)趣，真正實(shí)現(xiàn)了在愉悅的氛圍中掌握美術(shù)知識(shí)和技能的目標(biāo)。開展游戲教學(xué)還能彰顯學(xué)生的個(gè)性，展示其能力，有效提升學(xué)生的審美素養(yǎng)、創(chuàng)新能力以及綜合能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

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