觀念篇
閱讀不僅是孩子語言學(xué)習(xí)的核心,更是他整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的基石。兒童時(shí)期進(jìn)行大量有效的閱讀,有助于孩子建立主動(dòng)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí),這將讓他終身獲益。
2005年的一天,一種從未見過的書闖入了甘薇的視線,16開左右的大小,全本都是彩色的圖畫,而且通篇只講了一個(gè)故事,跟當(dāng)時(shí)市面上的故事書截然不同。直到現(xiàn)在,甘薇依然能回想起第一次閱讀到繪本這種書籍帶給自己的沖擊力。也正是從這一天她才意識(shí)到:“原來故事還可以這樣講,圖片可以這樣搭配,我也要做這樣的圖書!”自此,她走上了繪本創(chuàng)作的道路,之后又創(chuàng)辦了致力于兒童閱讀服務(wù)的數(shù)字內(nèi)容平臺(tái)叫叫App。
無論是回望自己的童年、創(chuàng)作繪本的經(jīng)歷,還是近些年來做企業(yè)以及養(yǎng)育孩子的過程,甘薇都在不斷地感受著閱讀的魅力,也更加深刻地意識(shí)到閱讀對(duì)于孩子的重要意義。
愛上閱讀,從興趣開始
在甘薇看來,閱讀的過程應(yīng)該是欣喜且愉快的,它除了能讓孩子從中獲取知識(shí),更能從中獲得樂趣,這樣才能培養(yǎng)長(zhǎng)期閱讀的習(xí)慣。
在今年4月叫叫與新華社瞭望智庫聯(lián)合發(fā)布的《中國兒童閱讀能力調(diào)研報(bào)告》中指出,兒童真正喜歡的書籍類型與家長(zhǎng)期待孩子閱讀的類型相差甚遠(yuǎn)。甘薇覺得,孩子在開始閱讀的時(shí)候,喜歡看漫畫、喜歡看圖畫書很正常?;蛟S對(duì)于成年人而言,閱讀活動(dòng)往往會(huì)帶著通過考試、獲得成功的外在目標(biāo)而開展。但是對(duì)孩子而言卻是可以隨心所欲一些。所以甘薇建議兒童的早期閱讀,要少點(diǎn)功利性,無須帶著目的,也不要求孩子一定要提取到什么重要的信息,等到孩子有了閱讀的興趣和閱讀習(xí)慣,經(jīng)過大量有規(guī)律的閱讀活動(dòng)后,會(huì)受益匪淺,也會(huì)形成自己獨(dú)特的思考方式。
讓閱讀力成為孩子學(xué)習(xí)力的核心
在孩子8歲之前,甘薇家的親子閱讀活動(dòng)從未間斷過。當(dāng)時(shí),只要市面上繪本的故事內(nèi)容生動(dòng)有趣,就都會(huì)被她買回家里和孩子一起閱讀。
當(dāng)好孩子的“支架”
當(dāng)孩子捧起一本書,僅僅依靠紙張上的文字和自己的想象去構(gòu)建出書本里的世界,對(duì)于他們而言無疑是有難度的,也可能會(huì)在不知不覺間喪失對(duì)閱讀的興趣。作為叫叫閱讀內(nèi)容研究負(fù)責(zé)人,甘薇認(rèn)為數(shù)字閱讀產(chǎn)品可以作為“支架”來幫助孩子解決這一難題。
閱讀數(shù)字產(chǎn)品中圖文并茂、聲像結(jié)合的方式,能夠迅速為孩子構(gòu)建一個(gè)有趣的書中世界,再加上互動(dòng)的設(shè)計(jì)和激勵(lì)機(jī)制,能充分調(diào)動(dòng)孩子的興趣與積極性,降低閱讀的門檻。
創(chuàng)造良好環(huán)境,培養(yǎng)信心
除了借助數(shù)字產(chǎn)品讓孩子愛上閱讀之外,甘薇更認(rèn)為家長(zhǎng)是孩子閱讀路上的重要引領(lǐng)者。一個(gè)良好的閱讀環(huán)境就能給孩子帶來完全不一樣的體驗(yàn),比如在家中的各個(gè)位置都擺上圖書,讓孩子與書本近距離接觸;多帶孩子去圖書館,沉浸式體驗(yàn)濃厚的閱讀氛圍。甘薇認(rèn)為孩子在閱讀過程中最需要的是激勵(lì),通過家長(zhǎng)的陪伴和鼓勵(lì),孩子會(huì)對(duì)閱讀越來越有信心,這樣才會(huì)更有動(dòng)力堅(jiān)持閱讀。
從閱讀開始,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)力
自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和養(yǎng)育經(jīng)歷都告訴甘薇,閱讀不僅是孩子語言學(xué)習(xí)的核心,更是學(xué)習(xí)的基石。閱讀能力不僅能直接影響孩子的學(xué)習(xí)效率和效果,更能影響一個(gè)人的底層能力與綜合素養(yǎng)。
甘薇希望家長(zhǎng)能逐漸理解,孩子記住了多少知識(shí),不應(yīng)該成為我們今天對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)。讓孩子具備自主學(xué)習(xí)的能力,有自發(fā)自驅(qū)的學(xué)習(xí)力,能主動(dòng)學(xué)習(xí),才是我們最該注重的。而兒童時(shí)期進(jìn)行大量有效的閱讀,正有助于孩子建立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。被閱讀激發(fā)出的好奇心和探索欲望,會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力;孩子在閱讀中形成的敏銳的觀察力、思考力、判斷力等,最終會(huì)形成創(chuàng)新的能力;而良好的閱讀習(xí)慣,會(huì)促成孩子的終身學(xué)習(xí),幫助他更好地適應(yīng)這個(gè)瞬息萬變的世界。
自己的成長(zhǎng),也從閱讀開始
甘薇的父親是一位語文老師,作為那個(gè)年代的文藝青年,家里面的書籍從文學(xué)名著到散文詩歌一應(yīng)俱全,全部都放在一個(gè)大書柜里。書架上傳來的淡淡油墨味道,是甘薇對(duì)書最早的記憶。
父親的那些書籍仿佛一座無盡的寶庫,引領(lǐng)甘薇進(jìn)入了一個(gè)全新的世界,對(duì)于童年時(shí)期的她而言,最大的快樂莫過于閱讀。也正是從這時(shí)候開始,甘薇養(yǎng)成了每天讀書的習(xí)慣,直到現(xiàn)在也不曾間斷。也正是在多年閱讀中的語言、情感、創(chuàng)意的堆疊之下,喚醒了她骨子里的創(chuàng)作基因。雖然并非中文專業(yè)出身,但是甘薇對(duì)于文字有一種獨(dú)特的感應(yīng)力,這也使得她在處理文字問題時(shí)游刃有余。在閱讀的時(shí)候,她能夠非常敏銳地察覺出句子中那些“不對(duì)勁”的地方,后來經(jīng)過查閱資料果然能夠印證自己的想法。
如今,她作為一個(gè)出版行業(yè)的個(gè)中老手,只要給到一個(gè)選題,腦海中便會(huì)有不同類型的書籍一一閃現(xiàn),這是來自長(zhǎng)期閱讀的回饋,是一場(chǎng)不動(dòng)聲色的修行。