第一句話是：“回家第一件事就是寫作業(yè)??！”我想，這可能是大部分父母的口頭禪。培養(yǎng)孩子回家及時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣是對(duì)的，但我認(rèn)為不應(yīng)該太苛求。反而，我認(rèn)為回家第一件事，是讓孩子趕緊“躺平”，好好放松一下身體。這個(gè)認(rèn)知來自女兒高三時(shí)我去晚自習(xí)值班的經(jīng)歷。以前給女兒開家長(zhǎng)會(huì)，在教室最多也就坐1個(gè)多小時(shí)，而那幾次晚自習(xí)值班，我需要從晚6點(diǎn)坐到晚10點(diǎn)，深刻體會(huì)到了在一個(gè)相對(duì)狹小的空間里、在極其不舒服的椅子上長(zhǎng)時(shí)間坐著的痛苦和壓抑，甚至好幾次我都忍不住站起來去樓道里散步。站起來的一瞬間，我看見教室里那些坐得安安穩(wěn)穩(wěn)、埋頭苦讀的孩子，心生敬佩。即使是小學(xué)生，每天也要在學(xué)校坐上七八個(gè)小時(shí)，且不說他還要?jiǎng)幽X筋聽課、學(xué)習(xí)，光是坐在那里，都是一件很辛苦的事了。所以，如果我們能允許孩子回家后舒展一下身體、先放松一下，也許他寫作業(yè)的效率更高。

第二句話是：“這么簡(jiǎn)單的題你都能做錯(cuò)？！”幫孩子檢查作業(yè)的我們，經(jīng)常會(huì)因?yàn)榭吹胶⒆影涯敲春?jiǎn)單的題也做錯(cuò)而火冒三丈，覺得孩子不認(rèn)真、不努力……其實(shí)，孩子就是在學(xué)習(xí)的過程中啊，做錯(cuò)題不是理所當(dāng)然的嗎？！這還得從女兒初中時(shí)有一次我被老師喊去學(xué)校聊起。在辦公室里，老師塞給我一張語(yǔ)文卷子，指著很靠前的一道選擇題說：“你看看，這么簡(jiǎn)單的題她都能選錯(cuò)！最近孩子學(xué)習(xí)是不是特別心不在焉?。俊北緛砦沂呛軔琅?，但是接下來老師的舉動(dòng)反而把我“潑”清醒了。老師說：“大編輯，你看看這題選什么！”結(jié)果，成天和文字打交道的我，脫口而出了錯(cuò)誤的答案。老師沒再說什么，我也挺尷尬的。但在尷尬之余，我突然意識(shí)到，有時(shí)候簡(jiǎn)單和不簡(jiǎn)單，是一個(gè)主觀概念。我們認(rèn)為簡(jiǎn)單的事對(duì)于孩子來講都不簡(jiǎn)單。孩子在持續(xù)的學(xué)習(xí)中，所有的題他都沒見過幾次??！用這句話質(zhì)問孩子，毫無道理，我們只需要幫助他做對(duì)就好了。

第三句話是：“這都不會(huì)，考試怎么辦？”建議不說這句話，是因?yàn)檫@句話經(jīng)常是我們情緒失控的起點(diǎn)。這句話的后面常是我們無盡的聯(lián)想：考試不行，上不了好中學(xué)怎么辦？上不了好中學(xué)，考不上大學(xué)怎么辦？考不上大學(xué)，工作怎么辦？工作不好，人生怎么辦？所以，在孩子寫作業(yè)這件事上，太多的“雞飛狗跳”并非是因?yàn)楫?dāng)下，而多是因?yàn)榧议L(zhǎng)聯(lián)想太多，焦慮指數(shù)上漲，情緒失控……

當(dāng)然，在孩子學(xué)習(xí)這件事上，該說什么、該了解什么、該做什么，我們?cè)凇疤貏e策劃”中給大家做了比較清晰和全面的梳理。希望在新學(xué)期里，我們和孩子都能用全新的面貌有效率地開展學(xué)習(xí)，最好是能享受其中。