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        圖書(shū)館全民閱讀推廣及策略研究

        2024-09-29 00:00:00康潔
        群文天地 2024年4期

        閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的重要方式,是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神發(fā)展、文明傳承的重要途徑。公共圖書(shū)館是我國(guó)公共文化服務(wù)體系的重要組成部分,也是閱讀推廣的主陣地。本文依托全民閱讀大背景,分析當(dāng)下圖書(shū)館在閱讀推廣工作中面臨的問(wèn)題,提出閱讀推廣項(xiàng)目的運(yùn)作策略。

        一、加強(qiáng)全民閱讀推廣的現(xiàn)實(shí)意義

        2012年,黨的十八大報(bào)告首次將“開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)”納入我國(guó)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè);2014年,“倡導(dǎo)全民閱讀”被首次寫(xiě)入政府工作報(bào)告;2021年,《“十四五”規(guī)劃綱要》明確提出,要“深入推進(jìn)全民閱讀”,建設(shè)“書(shū)香中國(guó)”;截至2024年,“全民閱讀”已連續(xù)11年被寫(xiě)入政府工作報(bào)告之中。從“開(kāi)展”到“深化”提法的轉(zhuǎn)變,是黨和國(guó)家對(duì)全民閱讀工作的高度重視,是踐行以人民為中心的發(fā)展理念,聚力文化惠民、增強(qiáng)文化自信的具體體現(xiàn)。各級(jí)圖書(shū)館必須立足當(dāng)下,明確自身責(zé)任,在全民閱讀推廣活動(dòng)中發(fā)揮自身作用,通過(guò)多種多樣的活動(dòng)實(shí)踐,積極探索、分析,積累經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而獲得豐富的知識(shí)和能力,創(chuàng)新工作舉措,促使閱讀推廣活動(dòng)能夠有效實(shí)施。

        二、圖書(shū)館全民閱讀推廣的基本內(nèi)容要點(diǎn)

        (一)傳統(tǒng)經(jīng)典的閱讀推廣

        中華民族有著優(yōu)良的讀書(shū)傳統(tǒng),詩(shī)書(shū)繼世之風(fēng)綿延了數(shù)千年。經(jīng)典閱讀是全民閱讀的重要內(nèi)容之一,公共圖書(shū)館開(kāi)展傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀推廣是向讀者傳遞正確的價(jià)值觀(guān)和精神信念的有效之舉。閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典可以涵養(yǎng)民性、和平民氣、啟發(fā)民智,傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。深圳圖書(shū)館開(kāi)設(shè)的經(jīng)典閱覽室“南書(shū)房”,通過(guò)經(jīng)典閱讀空間再造、經(jīng)典閱讀書(shū)目推薦、開(kāi)展讀詩(shī)會(huì)、家庭經(jīng)典閱讀書(shū)目征集等經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng),傳承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)經(jīng)典文化。青海省圖書(shū)館開(kāi)展的“傳承經(jīng)典 共護(hù)文脈”古籍保護(hù)進(jìn)校園活動(dòng),將雕版印刷和古籍修復(fù)體驗(yàn)帶到青少年身邊,在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中讓青少年感受古籍經(jīng)典文化的博大精深。同時(shí),還將部分珍貴的經(jīng)典古籍進(jìn)行數(shù)字化,建立線(xiàn)上數(shù)據(jù)庫(kù),方便讀者在線(xiàn)查閱,讓更多的讀者能夠接觸到珍貴的經(jīng)典古籍,不受館藏的限制。

        (二)親子教育的閱讀推廣

        公共圖書(shū)館作為公共文化服務(wù)體系的重要組成部分,開(kāi)展親子教育閱讀推廣活動(dòng),有助于彌補(bǔ)學(xué)校教育和家庭教育的不足,為低幼兒童提供更全面、更豐富的教育資源和平臺(tái),促進(jìn)社會(huì)教育的發(fā)展。近幾年,親子閱讀推廣活動(dòng)快速發(fā)展,圖書(shū)館鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用周末、節(jié)假日,帶著孩子走進(jìn)圖書(shū)館,共同閱讀。青海省圖書(shū)館依托本館特色活動(dòng)“青圖悅伴故事會(huì)”,為低幼兒童開(kāi)展親子故事分享,以繪本故事為引導(dǎo),帶領(lǐng)他們感知不一樣的故事世界?;顒?dòng)過(guò)程中館員姐姐通過(guò)聲音演繹、情景帶入、細(xì)致講解,讓低幼兒童能夠迅速進(jìn)入圖畫(huà)書(shū)情節(jié),加上現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答等互動(dòng)環(huán)節(jié),讓低幼兒童對(duì)繪本中人物、情節(jié)有更深刻的認(rèn)識(shí),親子閱讀不僅讓家長(zhǎng)與孩子共同分享了書(shū)中知識(shí),又增進(jìn)了親子關(guān)系,享受了親子時(shí)光。

        (三)樹(shù)立文化自信主題的閱讀推廣

        樹(shù)立文化自信除了要持續(xù)進(jìn)行多方面的傳統(tǒng)文化閱讀推廣外,還需要從國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的多方面、多角度對(duì)文化自信進(jìn)行推廣。具體來(lái)說(shuō),就是要講好中國(guó)故事,傳播好中國(guó)聲音。公共圖書(shū)館不僅僅是知識(shí)的存儲(chǔ)庫(kù),更是文化傳播和價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)的重要陣地,開(kāi)展樹(shù)立文化自信主題的閱讀推廣活動(dòng)有助于幫助讀者樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān),增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。筆者認(rèn)為,公共圖書(shū)館開(kāi)展樹(shù)立文化自信主題的閱讀推廣,應(yīng)包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣、四史教育推廣、地方文化傳承推廣等主題。例如,青海省圖書(shū)館在少兒綜合文獻(xiàn)借閱區(qū)打造“四史專(zhuān)架”,方便青少年了解中國(guó)共產(chǎn)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史,引導(dǎo)青少年從小知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)。同時(shí),以本地特色文化為主題,收集展示本地歷史文獻(xiàn)、民間故事集等,開(kāi)展關(guān)于本地歷史名人、傳統(tǒng)工藝的講座,以此來(lái)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,堅(jiān)定文化自信。

        三、推動(dòng)全民閱讀工作面臨的主要問(wèn)題

        (一)國(guó)民信息素養(yǎng)普遍不足

        信息素養(yǎng)主要是指民眾在日常工作生活中,通過(guò)對(duì)信息工具的應(yīng)用,解決工作、生活中所遇問(wèn)題的能力??萍嫉陌l(fā)展有效促進(jìn)了信息技術(shù)的飛速發(fā)展與完善,這就使得信息素養(yǎng)的概念在這一社會(huì)背景下不斷演變。立足當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)狀對(duì)信息素養(yǎng)進(jìn)行研究可以發(fā)現(xiàn),信息素養(yǎng)包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息道德以及信息能力等多方面內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的社會(huì)背景下,信息的傳播途徑愈加廣泛、復(fù)雜,人們的生活已經(jīng)離不開(kāi)信息的傳遞,群眾如何在浩瀚的信息海洋中明確把握方向,快速、高效地在各種網(wǎng)絡(luò)信息中快速找到所需信息,有效提高信息獲取速度以及準(zhǔn)確性,已經(jīng)成為新時(shí)代人們需要具備的重要能力之一。通過(guò)對(duì)讀者信息素養(yǎng)的研究,筆者發(fā)現(xiàn),雖然大部分讀者對(duì)信息有著較強(qiáng)的敏銳度,大部分時(shí)候能注意到新的信息,會(huì)選擇互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為信息查找的主要方式,但是有一部分人無(wú)法做到熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)自身所需信息進(jìn)行查找,在對(duì)信息進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中,難以對(duì)信息的權(quán)威性及準(zhǔn)確性進(jìn)行判斷,面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的垃圾信息、違法信息等難以有效辨別。

        (二)閱讀活動(dòng)占時(shí)比例較少

        閱讀通常被作為人們豐富自身精神世界以及實(shí)現(xiàn)自我教育的休閑方式,然而在現(xiàn)實(shí)生活中,大部分群眾家中存有很多經(jīng)典圖書(shū),但缺少時(shí)間深入閱讀,這就使圖書(shū)逐漸成為擺設(shè),從而難以發(fā)揮其真正價(jià)值。在信息時(shí)代的社會(huì)背景下,網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了各式各樣的休閑娛樂(lè)平臺(tái),這些平臺(tái)為了更好地吸引用戶(hù)注意,運(yùn)用了各類(lèi)推廣方式,導(dǎo)致人們可自由支配的時(shí)間被逐漸占據(jù),更難擁有時(shí)間進(jìn)行閱讀,這對(duì)全民閱讀推廣工作帶來(lái)不利影響。研究表明,收入越高的群體用在閱讀上的時(shí)間也越多,有閱讀行為的人群,每天的閱讀時(shí)長(zhǎng)整體不足。由此可見(jiàn),推動(dòng)全民閱讀工作依然任重道遠(yuǎn),圖書(shū)館應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)全民閱讀工作的重視和推廣。

        四、全民閱讀推廣項(xiàng)目的運(yùn)作策略

        (一)重視公共圖書(shū)館人才培養(yǎng)

        培養(yǎng)圖書(shū)館人才和加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)是為了適應(yīng)新形勢(shì)下公共文化服務(wù)高度繁榮、項(xiàng)目繁多的需要。因此,要視人才為第一資源,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè),以此來(lái)充分發(fā)揮文獻(xiàn)資源的價(jià)值。為確保工作人員在日常工作中能夠針對(duì)不同受眾的需求提供各類(lèi)圖書(shū),圖書(shū)館應(yīng)為工作人員開(kāi)展匹配的閱讀推廣服務(wù)培訓(xùn),提升全民閱讀的質(zhì)量與效果。例如,截至2023年,中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)開(kāi)展的“閱讀推廣人”培育行動(dòng)已累計(jì)舉辦20期,體現(xiàn)了中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)對(duì)公共圖書(shū)館人才培養(yǎng)的重視力度。

        (二)充分挖掘地方文化資源

        隨著我國(guó)對(duì)全民閱讀推廣工作重視程度的不斷提高,圖書(shū)館作為推動(dòng)全民閱讀工作的主陣地,需要有效激發(fā)全民主動(dòng)參與閱讀的興趣。因此,圖書(shū)館需要對(duì)本地的文化資源進(jìn)行充分挖掘,對(duì)當(dāng)?shù)厝耖喿x情況進(jìn)行深入分析,通過(guò)創(chuàng)新閱讀方式,提高人民群眾的閱讀體驗(yàn),使群眾的閱讀興趣得到提升。我國(guó)有著豐富的歷史文化資源和豐富的地域文化,因此各地圖書(shū)館在進(jìn)行全民閱讀推廣活動(dòng)時(shí),需要緊密結(jié)合地方文化特色,充分發(fā)揮本地文化在閱讀推廣中的重要優(yōu)勢(shì),通過(guò)采用當(dāng)?shù)厝嗣袢罕娤猜剺?lè)見(jiàn)的文化推廣形式,激發(fā)人民群眾的參與熱情。

        (三)開(kāi)展數(shù)字化閱讀推廣

        2023年,第21次國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示,數(shù)字化閱讀方式的接觸率為80.3%,而且該比率自2009年以來(lái)連年增長(zhǎng)。據(jù)調(diào)查,我國(guó)成年國(guó)民紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量人均為4.75本,人均每天手機(jī)接觸時(shí)長(zhǎng)達(dá)106.52分鐘,每天書(shū)報(bào)刊閱讀時(shí)長(zhǎng)僅31.47分鐘,數(shù)字閱讀尤其是手機(jī)閱讀的傾向十分明顯。公共圖書(shū)館必須順應(yīng)數(shù)字時(shí)代的發(fā)展,利用微信公眾號(hào)、視頻號(hào)、小程序或App等方式,將館藏搬至線(xiàn)上,建立線(xiàn)上圖書(shū)館,充分利用館藏資源開(kāi)展數(shù)字化閱讀推廣。

        (四)加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典閱讀的推廣工作

        所謂經(jīng)典主要是指圖書(shū)要具備歷史性、廣泛性、影響力這3個(gè)因素。其中,歷史性主要是指圖書(shū)能經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn),做到經(jīng)久不衰;廣泛性體現(xiàn)在書(shū)中所呈現(xiàn)的內(nèi)容是人們普遍關(guān)心的問(wèn)題,能為廣大人民群眾所接受;影響力主要是指作品要在一定領(lǐng)域內(nèi)具有重要影響?;貧w經(jīng)典,對(duì)推動(dòng)全民閱讀具有重要意義。然而,當(dāng)下大部分讀者比較熱衷于具有娛樂(lè)性質(zhì)的快餐文學(xué),對(duì)內(nèi)涵深邃并且具有重要文化價(jià)值的經(jīng)典閱讀缺乏興趣,這對(duì)我國(guó)人民群眾人文素養(yǎng)以及道德水準(zhǔn)的提升有一定影響。這就要求圖書(shū)館在全民閱讀的背景下,一定要加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典讀物的閱讀推廣工作。圖書(shū)館在開(kāi)展經(jīng)典讀物推廣工作的過(guò)程中,可以舉辦經(jīng)典誦讀、講座、交流等活動(dòng),有效推動(dòng)經(jīng)典讀物推廣工作。同時(shí),要重視兒童經(jīng)典閱讀的推廣工作,積極開(kāi)展兒童閱讀活動(dòng)。例如,圖書(shū)館可以選擇與當(dāng)?shù)氐那嗌倌昊饡?huì)組織合作開(kāi)展中國(guó)經(jīng)典文化誦讀活動(dòng),加深我國(guó)青少年對(duì)經(jīng)典讀物的了解。在實(shí)際工作過(guò)程中,還可以通過(guò)開(kāi)展興趣班、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等活動(dòng),集中時(shí)間對(duì)我國(guó)經(jīng)典文學(xué)進(jìn)行推廣。通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣工作,為我國(guó)全民閱讀的有效開(kāi)展保駕護(hù)航。

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        (作者簡(jiǎn)介:康潔,女,就職于青海省圖書(shū)館。職稱(chēng):副研究館員。研究方向:閱讀推廣及讀者服務(wù)。)

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