摘 要：中小學(xué)數(shù)學(xué)教師作為基礎(chǔ)教育階段數(shù)學(xué)教育的重要角色，需要切實(shí)提升自身在數(shù)學(xué)教育方面的專業(yè)技能和知識(shí)水平。在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)可以有效解決其信息化教學(xué)能力不足的問題。目前中小學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)效果尚有提升空間。分析中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵，基于中小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)信息技術(shù)的需求，探索和研究有效的信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)數(shù)學(xué)；信息素養(yǎng)；教師培養(yǎng)

作者簡(jiǎn)介：張繼紅（1975—），男，甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣新城小學(xué)。

隨著數(shù)字化教育時(shí)代的到來(lái)，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為中小學(xué)數(shù)學(xué)教師必備的素養(yǎng)之一。中小學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)旨在提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的高度整合。在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，教師可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜知識(shí)的形象化呈現(xiàn)，講解抽象的數(shù)學(xué)概念，展示傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中難以直觀展示的內(nèi)容，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們自主參與數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。因此，本文就如何加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)展開分析。

一、中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

中小學(xué)教師信息素養(yǎng)是一個(gè)綜合性的概念，涵蓋多個(gè)關(guān)鍵方面。教師需要熟練掌握基本的信息技術(shù)操作技能，如使用各類教學(xué)設(shè)備和軟件，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的課堂教學(xué)活動(dòng)，以有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)具備敏銳的信息意識(shí)，關(guān)注信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，樹立正確的信息技術(shù)教育觀念，以積極推動(dòng)教育教學(xué)改革。在教學(xué)策略的運(yùn)用上，教師需要掌握如何運(yùn)用信息技術(shù)開展豐富多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，以提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)積極參與信息技術(shù)培訓(xùn)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并在實(shí)踐中不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求和教育的發(fā)展。信息安全和道德也是教師信息素養(yǎng)的重要組成部分。教師需要保護(hù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)隱私和個(gè)人信息，傳遞正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生合理使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息道德。此外，教師還應(yīng)具備跨學(xué)科整合能力，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的融合與創(chuàng)新，從而拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。良好的信息素養(yǎng)有助于提升教學(xué)效果，是教師在新時(shí)代背景下不可或缺的一種專業(yè)素質(zhì)［1］。

二、中小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）認(rèn)知與態(tài)度培養(yǎng)策略

1.開展中小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)知識(shí)與技能的摸底調(diào)查工作

在開展中小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)知識(shí)與技能的摸底調(diào)查時(shí)，應(yīng)首先明確調(diào)查目的，即了解教師的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平，評(píng)估其在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的能力，明確其培訓(xùn)需求。根據(jù)這些目的，相應(yīng)的調(diào)查問卷應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：教師的基本信息、對(duì)信息技術(shù)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能水平以及在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)和需求。選擇4x/TJ/cs8QTWf0828ry0fRdF+D5+bsazM3dRZTKl1Sk=合適的調(diào)查對(duì)象至關(guān)重要，可以是全體數(shù)學(xué)教師或部分具有代表性的教師，依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分層抽樣。發(fā)布調(diào)查問卷時(shí)，應(yīng)明確告知調(diào)查目的和填寫要求，采用電子郵件或在線問卷平臺(tái)等方式進(jìn)行分發(fā)。在數(shù)據(jù)搜集與分析過程中，使用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析、相關(guān)性分析等，以了解教師的信息技術(shù)知識(shí)掌握程度、技能水平等，分析教師培訓(xùn)需求。接著，根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果撰寫詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告，報(bào)告應(yīng)包括調(diào)查目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等部分，并提出有針對(duì)性的建議和改進(jìn)措施。之后，將調(diào)查報(bào)告反饋給參與調(diào)查的教師，幫助他們了解自身的信息技術(shù)知識(shí)水平及其與其他教師的差距，并依據(jù)反饋和建議改進(jìn)和優(yōu)化后續(xù)的信息技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容和方式。

2.結(jié)合調(diào)研結(jié)果開展針對(duì)性培訓(xùn)工作

在完成中小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)知識(shí)與技能的摸底調(diào)查后，學(xué)校應(yīng)根據(jù)調(diào)研結(jié)果詳細(xì)分析教師的信息技術(shù)水平和應(yīng)用情況，明確培訓(xùn)目標(biāo)和重點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對(duì)性培訓(xùn)方案，選擇合適的師資實(shí)施培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)涵蓋教師在調(diào)查中表現(xiàn)出的需求和不足。培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校應(yīng)通過評(píng)估和反饋機(jī)制，了解培訓(xùn)效果并制訂跟進(jìn)計(jì)劃，確保教師能夠在日常教學(xué)中積極應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

3.增強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我培訓(xùn)意識(shí)

想要提升中小學(xué)數(shù)學(xué)教師在信息素養(yǎng)方面的自我培訓(xùn)意識(shí)，需要讓教師明確信息素養(yǎng)的重要性，并設(shè)定明確的培訓(xùn)目標(biāo)和計(jì)劃。培訓(xùn)應(yīng)注重實(shí)踐應(yīng)用與反思調(diào)整，可通過學(xué)習(xí)共同體、技術(shù)支持和激勵(lì)機(jī)制等手段促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的提升。教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注教育科技的發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極參與各種培訓(xùn)活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取資源。學(xué)校和教育部門則應(yīng)提供相應(yīng)的支持和保障，如設(shè)立培訓(xùn)基金、建立培訓(xùn)檔案、組織競(jìng)賽展示等，以激發(fā)教師的熱情，推動(dòng)培訓(xùn)的深入開展。明確目標(biāo)、制訂計(jì)劃、關(guān)注創(chuàng)新和提供支持等措施，可進(jìn)一步增強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)教師的自我培訓(xùn)意識(shí)，為優(yōu)化教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.采取自上而下的培訓(xùn)模式

為了培養(yǎng)中小學(xué)教師的信息素養(yǎng)，應(yīng)制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)和措施，組織專業(yè)培訓(xùn)課程，通過教研活動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激勵(lì)教師推廣和分享應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提供必要的信息技術(shù)設(shè)備和資源支持，定期評(píng)估教師的信息素養(yǎng)水平。自上而下的培訓(xùn)模式有助于提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力和教學(xué)水平，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

自上而下的培訓(xùn)模式涵蓋多種實(shí)踐方式，如校際交流、骨干教師示范、多媒體教學(xué)競(jìng)賽、課題帶動(dòng)以及專家講座等，能促進(jìn)教師間的互相學(xué)習(xí)和借鑒，激發(fā)教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)新精神。針對(duì)中小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，需要緊密結(jié)合教學(xué)崗位需求，設(shè)置針對(duì)性課程，關(guān)注教師現(xiàn)有知識(shí)和技能，構(gòu)建多層次、開放式的培訓(xùn)內(nèi)容。只有這樣，才能滿足不同教師的需求，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，進(jìn)而提升我國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量。此外，應(yīng)充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，使其成為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。這種綜合性和針對(duì)性的培訓(xùn)模式，可不斷提升中小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，滿足教育發(fā)展的需求，為我國(guó)教育事業(yè)做出積極貢獻(xiàn)［2］。

（二）操作與應(yīng)用培養(yǎng)策略

1.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與信息素養(yǎng)融合課程的開發(fā)

科技發(fā)展正在推動(dòng)教育領(lǐng)域的深刻改革，特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的深度融合尤為關(guān)鍵。為了提升教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展需求，教師需要采取一系列行動(dòng)。

首先，教師應(yīng)廣泛學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中。學(xué)?？山①Y源共享平臺(tái)，促進(jìn)教師間的經(jīng)驗(yàn)交流，定期評(píng)估課程效果，以幫助教師優(yōu)化教學(xué)方法。

其次，教師需要靈活運(yùn)用信息技術(shù)手段，如通過混合式教學(xué)、在線課程來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。指導(dǎo)學(xué)生有效管理時(shí)間，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)環(huán)境至關(guān)重要，教師可利用現(xiàn)代科技手段，如多媒體和網(wǎng)絡(luò)來(lái)豐富教學(xué)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過引入大數(shù)據(jù)和人工智能等先進(jìn)技術(shù)，精準(zhǔn)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為其提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)因材施教。在課程內(nèi)容方面，教師應(yīng)重視信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的深度融合。教師可通過多媒體教學(xué)，再現(xiàn)生活情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念和原理，展示數(shù)學(xué)模型的形成和發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力。在進(jìn)行課程開發(fā)時(shí)，教師應(yīng)充分考慮數(shù)學(xué)與信息素養(yǎng)的相互滲透，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，制訂有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，關(guān)注課程內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)引入新的科技成果和教育理念。

最后，在評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的信息素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，采用多元化、開放性的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合素質(zhì)。家校協(xié)同育人也是不可或缺的一環(huán)，建立有效的監(jiān)控、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，可促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展。

整合信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的重要途徑。提升教師的信息素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，可促進(jìn)數(shù)學(xué)課程的改革和發(fā)展，構(gòu)建未來(lái)教育新形態(tài)，助力中小學(xué)生茁壯成長(zhǎng)［3］。

2.與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化信息技術(shù)的訓(xùn)練與應(yīng)用

在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，教師的角色和職責(zé)發(fā)生了深刻變化，他們不僅需要掌握學(xué)科知識(shí)，還需熟練運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。培育教師的信息素養(yǎng)成為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中重要而緊迫的任務(wù)，需要多方共同努力，確保教師適應(yīng)新時(shí)代需求，為教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用的倫理道德和主體意識(shí)，探索靈活多樣的培訓(xùn)模式，推動(dòng)教育信息素養(yǎng)培育的系統(tǒng)改革與創(chuàng)新，構(gòu)建包括政策、組織、專業(yè)保障等在內(nèi)的全方位保障體系，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，對(duì)于提升教師信息素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。為了引領(lǐng)中小學(xué)數(shù)學(xué)教師與時(shí)俱進(jìn)地開展信息技術(shù)的訓(xùn)練與應(yīng)用，應(yīng)為教師持續(xù)提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)和探索，創(chuàng)建技術(shù)實(shí)踐社群，設(shè)立技術(shù)應(yīng)用示范項(xiàng)目，建立激勵(lì)機(jī)制，開展跨學(xué)科合作項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，使教師不斷更新知識(shí)和技能，善于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力。

3.提升教師信息素養(yǎng)，賦能區(qū)域智慧教育

在信息化時(shí)代，提升中小學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息素養(yǎng)是推動(dòng)區(qū)域智慧教育的關(guān)鍵。為此，政府、教育部門、學(xué)校和教師需要共同努力，通過加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)、樹立信息化教學(xué)理念、提供信息化教學(xué)資源、加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐以及建立信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制等一系列具體措施，全面提升教師的信息素養(yǎng)水平，從而為區(qū)域智慧教育提供有力支持。應(yīng)營(yíng)造良好的數(shù)字教育環(huán)境，加大相關(guān)資源投入，完善信息化設(shè)施，加強(qiáng)行業(yè)合作與交流，促進(jìn)教育資源共享，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息素養(yǎng)的重要性，以實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

（三）實(shí)踐與運(yùn)用培養(yǎng)策略

提升中小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)踐與運(yùn)用方面的信息素養(yǎng)不僅能增強(qiáng)教師的教學(xué)能力，還能推動(dòng)智慧教育的深入發(fā)展。以下是具體策略。

一是引導(dǎo)教師積極探索信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，將信息技術(shù)有效融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，使教學(xué)煥發(fā)新的活力。組織專題研討會(huì)和教學(xué)觀摩活動(dòng)，引導(dǎo)教師深入思考并探討信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。鼓勵(lì)教師使用各種信息技術(shù)工具，如教學(xué)軟件、在線平臺(tái)等，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二是組織案例分享與交流活動(dòng)。定期舉辦教師交流會(huì)議，邀請(qǐng)?jiān)跀?shù)學(xué)與信息技術(shù)融合方面取得顯著成果的教師分享他們的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐案例。通過聽取他人的成功故事和創(chuàng)新方法，教師能夠受到啟發(fā)，開闊視野，進(jìn)一步激發(fā)自己在信息技術(shù)應(yīng)用方面的創(chuàng)造力。

三是引導(dǎo)教師進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)需要教師熟練掌握各種信息技術(shù)工具，如電子教材、在線教學(xué)平臺(tái)等。因此，應(yīng)組織專門的培訓(xùn)課程，教授教師如何使用電子教材、在線教學(xué)平臺(tái)等信息技術(shù)工具進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)。要提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓教師能夠應(yīng)用所學(xué)技能，進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。

四是提供信息技術(shù)支持下的數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)與反饋。通過信息技術(shù)工具，如在線教學(xué)平臺(tái)、學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)等，教師可以更方便地為學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)和及時(shí)的反饋。

五是定期組織信息技術(shù)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。組織軟件操作培訓(xùn)、在線課程學(xué)習(xí)等，幫助教師提升信息技術(shù)水平。鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)和技能，以適應(yīng)快速發(fā)展的信息技術(shù)環(huán)境。

六是建立信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制。良好的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制是推動(dòng)教師信息素養(yǎng)提升的重要保障?？蓪⑿畔⑺仞B(yǎng)納入教師評(píng)價(jià)體系，通過定期評(píng)估和激勵(lì)措施，促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的提升。根據(jù)評(píng)估結(jié)果提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持，助力教師不斷進(jìn)步［4］。

三、總結(jié)

綜上所述，中小學(xué)數(shù)學(xué)教師具備良好的信息素養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的必然要求。只有具備高水平的信息素養(yǎng)，教師才能適應(yīng)信息化教育環(huán)境，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教育部門和相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)加大對(duì)教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)的支持力度，為廣大教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)。教師自身也要樹立正確的信息技術(shù)教育觀念，主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，不斷提升信息素養(yǎng)。

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