議題式學(xué)習(xí)更注重對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將議題式學(xué)習(xí)運(yùn)用于高中政治的課堂中，不僅能使學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣得到有效激發(fā)，而且能使學(xué)生依據(jù)相應(yīng)的政治主題進(jìn)行探討與交流，一起完成老師布置的任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，在高中政治課堂中，我們需要充分運(yùn)用議題式學(xué)習(xí)模式促使學(xué)生掌握相關(guān)政治知識(shí)，實(shí)現(xiàn)綜合能力的提高，培養(yǎng)政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、借助議題理解知識(shí)點(diǎn)

在選擇學(xué)習(xí)方法之前，要確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能確保學(xué)習(xí)活動(dòng)方向正確。我們要通過對(duì)教材的深度解讀及對(duì)學(xué)情的整體把握，明確符合學(xué)生水平的目標(biāo)。毫無疑問，議題必須具有科學(xué)性與探究性，我們?cè)谶x取議題時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和實(shí)752726907cc7e2b5031467439df16a50際學(xué)情，使議題與學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)水平相符，難度適當(dāng)，以有利于提高學(xué)生的思維水平。學(xué)生在具有價(jià)值性和思想性的議題引領(lǐng)下可明確自己在“議”哪些內(nèi)容，以提升學(xué)習(xí)效果。

以“近代中國的基本國情和主要矛盾”的內(nèi)容為例，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們?cè)谏疃确治鼋滩膬?nèi)容后，可以設(shè)計(jì)如下議題：如何理解半殖民地半封建社會(huì)？要求學(xué)生以教材內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)圍繞議題展開討論，發(fā)表個(gè)人看法。通過討論，學(xué)生能夠理解半殖民地就是一個(gè)國家形式上是獨(dú)立自主的國家，實(shí)際上在政治、經(jīng)濟(jì)、外交、軍事等方面都受到外國殖民主義的控制和奴役。半殖民地與由殖民主義宗主國直接統(tǒng)治的殖民地有區(qū)別，因此被稱作“半殖民地”。所謂半封建，就是一個(gè)國家形式上仍然是封建統(tǒng)治和自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，實(shí)際上社會(huì)已逐漸近代化，資本主義在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面不斷發(fā)展。由于中國的經(jīng)濟(jì)既不再是完全的封建經(jīng)濟(jì)，也不是完全的資本主義經(jīng)濟(jì)，因此被稱作“半封建”。

二、借助議題進(jìn)行合作探究

提出議題后，我們要給予學(xué)生一定的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立議題與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生圍繞議題開展學(xué)習(xí)與探究。

以《全面依法治國》內(nèi)容為例，通過學(xué)習(xí)學(xué)生要了解我國法治建設(shè)的成就，理解習(xí)近平法治思想的基本內(nèi)涵和重要意義，明確全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)是建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系、建設(shè)社會(huì)主義法治國家，理解推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要性，培養(yǎng)有序參與政治生活和公共生活的能力，等等。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我們可以設(shè)計(jì)這樣的議題：借助有關(guān)法治的名言或者一部法律，探究法律在國家治理中的作用。學(xué)生就需要課下搜集有關(guān)法治的名言和法律，對(duì)法律在國家治理中的作用進(jìn)行探究。如有學(xué)生以《中華人民共和國民法典》為例，來說明法律在國家治理中的作用?！吨腥A人民共和國民法典》是新中國成立以來第一部以“法典”命名的法律，是新時(shí)代我國社會(huì)主義法治建設(shè)的重大成果?！吨腥A人民共和國民法典》對(duì)推進(jìn)全面依法治國、加快建設(shè)社會(huì)主義法治國家，對(duì)發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)、鞏固社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度，對(duì)推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，都具有重大意義。

總之，運(yùn)用議題式方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)有積極作用。議題式學(xué)習(xí)是指學(xué)生借助議題來高效掌握知識(shí)，提升學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)模式。議題式學(xué)習(xí)與課程理念相契合，更加凸顯學(xué)生的主體地位。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)緊迫，需要思考如何高效復(fù)習(xí)這一問題。議題式學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生有效提高復(fù)習(xí)效率。學(xué)生在高中政治復(fù)習(xí)中借助議題進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠在構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)中深入理解知識(shí)之間的聯(lián)系，提高分析問題和解決問題的能力。