編者按：華東師范大學(xué)傳播學(xué)院路鵬程老師為新聞學(xué)系2022級(jí)的本科生開設(shè)了《攝影報(bào)道》課程，同學(xué)們自選主題完成了新聞采訪和拍攝，把一個(gè)個(gè)鮮活的新聞攝影作品展現(xiàn)在我們面前。

“爺爺我們要來看書啦！”

11點(diǎn)50分，是塘灣小學(xué)午間的自由活動(dòng)時(shí)間，微瀾圖書館借還書登記的小桌前已經(jīng)有十幾名孩子排起了長(zhǎng)隊(duì)。剛剛吃完午飯的程春華快步走進(jìn)圖書館，笑著跟每一位孩子打招呼，掃碼登記孩子們歸還的圖書，把借閱卡插進(jìn)借出圖書的書頁里。

這是微瀾圖書館每周都會(huì)上演的日常，也成為72歲的“館東”程春華3年以來的生活日常。

微瀾圖書館是專為流動(dòng)兒童設(shè)立的小型公益圖書館。流動(dòng)兒童作為隨父母在非戶籍地居住、生活的“外地孩子”，如果遇到升學(xué)困難，就不得不返回戶籍地讀書?！拔⑿〉男袆?dòng)帶來改變，行動(dòng)帶來微小的改變”，讓流動(dòng)兒童在父母的居住地平等接受義務(wù)教育，就是這所圖書館設(shè)立的理念和初衷。

愛心搭建的書屋

2021年4月23日，微瀾圖書館上海2館經(jīng)過半年多的籌備，在閔行區(qū)民辦塘灣小學(xué)北吳路校區(qū)正式開館，這天剛好是世界讀書日。

微瀾圖書館每個(gè)分館共有3種崗位——館員、館東、理事：館員負(fù)責(zé)每周到館日常值班；館東每月為分館捐贈(zèng)一定數(shù)量的資金或書籍；理事則為分館的組織管理者。程春華作為微瀾圖書館上海2館的館東，沒有錯(cuò)過任何一次開館，已經(jīng)風(fēng)雨無阻地堅(jiān)持了39個(gè)月。

流動(dòng)兒童這個(gè)概念，程春華是從女兒程琦那里知道的。程琦本科畢業(yè)于華東師范大學(xué)新聞系，留學(xué)歸來后成為微瀾分館的月捐館東，并動(dòng)員父母和親朋一起為微瀾圖書館捐款。上海2館可以說是程春華“自己家的館”，連他不到7歲的小外孫女都來做圖書館的小志愿者。

圖書館除了學(xué)校提供的基礎(chǔ)設(shè)施之外，90%的書籍都來自館東和志愿者的購(gòu)買，也有一些資金來自企業(yè)的公益捐贈(zèng)。2024年春季學(xué)期，上海2館總共購(gòu)進(jìn)了萬余元的圖書。

和一般性質(zhì)的圖書館不同，微瀾圖書館會(huì)定期給孩子們做問卷調(diào)查，根據(jù)孩子們的意愿購(gòu)買他們喜愛看的圖書。如果有孩子不慎把書籍弄丟，只需要用自己的一本課外書來代替即可，不會(huì)給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)。但遇到頑皮的孩子在打鬧時(shí)把書弄壞，志愿者們并不會(huì)一味寬容，而是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，原樣賠償。

這份工作并不輕松。5月底，上海2館借出了900多本書，臨近暑假，借出圖書的回收是一項(xiàng)繁重的工作。有時(shí)志愿者來得晚，只有程春華一個(gè)人來處理大大小小的事務(wù)。“能為孩子們服務(wù)很開心”是館東程春華樸素的出發(fā)點(diǎn)。“和孩子們待久了，自己也變年輕了。”

“溫和而堅(jiān)定地對(duì)待小讀者”

微瀾圖書館能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定的開放，主要依托大量的志愿者，即館員。微瀾圖書館上海2館的館員不少是職場(chǎng)人士、退休工人、家長(zhǎng)志愿者，“主力軍”是華東師范大學(xué)等高校的學(xué)生。館員需要在借還服務(wù)和管理時(shí)兼顧館內(nèi)圖書推廣展示、互動(dòng)活動(dòng)、錄入新書分類上架、圖書修理等工作。

“要溫和而堅(jiān)定地對(duì)待小讀者，把自己視為一個(gè)教育者，通過自己在館內(nèi)的言傳身教對(duì)讀者產(chǎn)生良好的影響，既不放任又不簡(jiǎn)單粗暴，用兒童易于接受的方式表達(dá)正確的價(jià)值觀?！边@是寫在微瀾圖書館志愿者申請(qǐng)表上的話。

志愿者們更像是陪伴孩子們的“大朋友”。為保證孩子們的安全，程春華叮囑志愿者們，孩子們?cè)谡n外體育活動(dòng)時(shí)要有人看護(hù)陪同。圖書館每天下午4點(diǎn)30分閉館，但考慮到流動(dòng)兒童家長(zhǎng)無法及時(shí)接孩子們放學(xué)，程春華就主動(dòng)接了學(xué)校晚托班的任務(wù)，每天親自把孩子們安全交到家長(zhǎng)手里后，他才安心回家。

每周三和周五放學(xué)后，北吳路校區(qū)都會(huì)開展專為一年級(jí)孩子設(shè)立的繪本課。程春華每次都會(huì)親自清點(diǎn)人數(shù)，讓孩子們一個(gè)一個(gè)簽到。志愿者徐申平是一名中小學(xué)心理學(xué)助教，除圖書的借還工作外，還負(fù)責(zé)為一年級(jí)的孩子們上繪本課，并陪同學(xué)生們進(jìn)行課外活動(dòng)。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2024年5月13日，微瀾已在全國(guó)社區(qū)、校園設(shè)立了65個(gè)圖書館，圖書館在借圖書28662冊(cè)，555位志愿者在微瀾社區(qū)登記服務(wù)1519次，服務(wù)時(shí)長(zhǎng)9069.5小時(shí)。

讓流動(dòng)有希望

圖書館對(duì)流動(dòng)兒童來說，不僅僅是一個(gè)閱讀的空間，更是孩子們?cè)敢馔Ａ舻那楦幸劳械?。孩子們的父母絕大多數(shù)都是居住在附近城中村的流動(dòng)務(wù)工人員，陪伴他們的時(shí)間非常少。孩子們會(huì)跟程春華吐槽談心、傾訴煩惱。程春華不一定能叫上每個(gè)孩子的名字，但每個(gè)孩子一定都認(rèn)識(shí)“程爺爺”。

22歲的楊旸是上海2館目前唯一的長(zhǎng)期志愿者。微瀾圖書館的圖書損壞率很高，有些新上架的圖書，借出一段時(shí)間后就會(huì)出現(xiàn)亂涂亂畫的痕跡。面對(duì)損壞的圖書，即使可以查找系統(tǒng)上借閱者的名單，也無法最終確定是哪一位學(xué)生破壞的，楊旸對(duì)于這種無法避免的情況表示無奈和接受?！拔覀儾幌Ｍ⒆觽円虼撕ε聢D書館，所以我們對(duì)孩子們的態(tài)度都是寬松、包容的。”

教導(dǎo)主任黃老師很感激學(xué)校和微瀾圖書館的這段緣分。黃老師認(rèn)為，由于文化背景、生活壓力等因素，學(xué)校許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不如當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)那么重視，孩子們?cè)诩易灾鏖喿x的時(shí)間很少，大部分閱讀要靠學(xué)校老師進(jìn)行督促。微瀾公益圖書館的加入對(duì)于隨遷子女的閱讀起到了陪伴、促進(jìn)的作用，為孩子自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和閱讀興趣的養(yǎng)成提供了很好的助力。

“閔行區(qū)政府對(duì)于隨遷子女的教育問題十分關(guān)注和重視，特別是最近兩年，在教育公平和均衡保障方面推進(jìn)速度很快?！秉S老師說。

人手的缺失、書籍的缺失，是微瀾現(xiàn)在面臨的主要問題。微瀾大數(shù)據(jù)月報(bào)顯示，2024年4月全國(guó)共有61所微瀾圖書館擁有專屬月捐；11所校園圖書館空位以待，需求館務(wù)參與日常運(yùn)營(yíng)的組織和團(tuán)隊(duì)支持工作；39所圖書館月捐少于800元，其中23所圖書館月捐籌款少于500元。

上海2館館東程琦表示，她并不希望人們以單純“贊美”的眼光去看待圖書館，而是希望更多的人能夠看到流動(dòng)兒童的需要，看到微瀾圖書館的真實(shí)和意義，觸動(dòng)更多人加入“微瀾”，為流動(dòng)兒童做些具體實(shí)在的小事。

（文中學(xué)生姓名為化名）

責(zé)任編輯：張琦