閱讀理解題具有分值占比大、題型靈活多樣等特點(diǎn)。為了提高題目的難度，命題者會(huì)在選項(xiàng)中設(shè)置陷阱，以迷惑學(xué)生，使其掉入陷阱，導(dǎo)致出錯(cuò)。為此，掌握干擾選項(xiàng)的特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生快速排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，提高解題的準(zhǔn)確性。下面以高考題為例，分別從以偏概全、無(wú)中生有、正誤參半等干擾項(xiàng)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生快速找出錯(cuò)誤選項(xiàng)，提高正確率。

一、排除“以偏概全”類干擾項(xiàng)

此類干擾選項(xiàng)一般會(huì)出現(xiàn)在歸納主旨大意題或標(biāo)題等題型中，其設(shè)陷本質(zhì)是利用原文出現(xiàn)的部分信息或者細(xì)枝末節(jié)的內(nèi)容，來(lái)混淆學(xué)生的判斷。學(xué)生可在分析選項(xiàng)時(shí)，注意從意義表達(dá)的范圍上剖析選項(xiàng)的內(nèi)容是否與題干要求完全相符，防止以部分代替整體、次要代替主要、片面代替全面。

如，2022年甲卷閱讀D第1題：What is the first paragraph mainly about？

A. Sydney’s striking architecture.

B. The cultural diversity of Sydney.

C. The key to Sydney’s development.

D. Sydney’s tourist attractions in the 1960s.

解析：題干問(wèn)的是第一段主要講的是什么？屬于針對(duì)某段的主旨大意題。四個(gè)選項(xiàng)的中心詞匯都是悉尼，意思分別是：引人注目的建筑（A）、文化的多樣性（B）、發(fā)展的關(guān)鍵（C）、旅游景點(diǎn)（D）。原文中提到了broad parks， superb beaches等建筑，但是并非該段談?wù)摰闹饕獙?duì)象。屬于以偏概全，排除A項(xiàng)。出現(xiàn)的a culturally diverse population是文化多樣性的人口，屬于文化多樣性里的一個(gè)方面，屬于以部分代替整體，故B項(xiàng)不選。至于旅游景點(diǎn)在第一段并未出現(xiàn)，屬于無(wú)中生有，D項(xiàng)排除。文中出現(xiàn)的a significant thing 一詞，以及后面出現(xiàn)的But it is the harbor等信息可推知，該段主要介紹了悉尼發(fā)展的關(guān)鍵是港口。綜合確定C項(xiàng)最符合。

又如，2021年卷Ⅰ閱讀C第4題：Which of the following is a suitable title for the text？

A. The Federal Duck Stamp Story

B. The National Wildlife Refuge System

C. The Benefits of Saving Waterfowl

D. The History of Migratory Bird Hunting

解析：該題要求學(xué)生為該語(yǔ)篇選一個(gè)合適的標(biāo)題。學(xué)生分析每個(gè)段落的大意：第一段提出了水禽數(shù)量驟降，棲息地和濕地遭遇破壞的問(wèn)題。第二段首句直接指出通過(guò)《候鳥(niǎo)狩獵鴨票法案》來(lái)阻止對(duì)水禽和濕地的破壞。一方面發(fā)行了美國(guó)的鴨票，滿足了狩獵者的需求，另一方面也募集到了保護(hù)水禽所需要的資金。第三段闡述了問(wèn)題解決方法的結(jié)果，通過(guò)最后一句出現(xiàn)的the most successful一詞，表明方法是奏效的。綜合這些可知，全文分別從鴨票的由來(lái)背景、內(nèi)容、影響等方面闡述了美國(guó)的鴨票。比較分析四個(gè)選項(xiàng)，只有A選項(xiàng)出現(xiàn)了Duck Stamp，其他選項(xiàng)均描述的語(yǔ)篇的部分內(nèi)容，屬于以偏概全。故A項(xiàng)當(dāng)選。

解答上述題目時(shí)，學(xué)生需明晰語(yǔ)篇的大意，然后根據(jù)原文信息對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)分析，掌握以偏概全設(shè)陷的本質(zhì)，即是用原文提到部分的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行干擾，混淆判斷。

二、排除“無(wú)中生有”類干擾項(xiàng)

此類干擾項(xiàng)通常與語(yǔ)篇談?wù)摰闹黝}相關(guān)，看似符合提問(wèn)，實(shí)際原文內(nèi)容并未談及該項(xiàng)內(nèi)容，或者是正確的無(wú)關(guān)選項(xiàng)。面對(duì)此類選項(xiàng)，學(xué)生一定要仔細(xì)審視選項(xiàng)內(nèi)容是否為原文所描述的內(nèi)容，切莫憑常識(shí)和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)盲目作答。

如，2022年卷Ⅰ閱讀B第2題：What is a consequence of food waste according to the test？

A. Moral decline.

B. Environmental harm.

C. Energy shortage.

D. Worldwide starvation.

解析：題干問(wèn)的是根據(jù)測(cè)試，食物浪費(fèi)的結(jié)果是什么？各個(gè)選項(xiàng)的意思分別是：道德淪喪、環(huán)境危害、能源短缺、全球饑荒。A選項(xiàng)的內(nèi)容在原文第二段出現(xiàn)的是the moral一詞，表示的是道德，并未提及道德淪喪的內(nèi)容。C選項(xiàng)在全文均未出現(xiàn)過(guò)。由此可知A與C兩項(xiàng)屬于無(wú)中生有，快速排除。D選項(xiàng)只是在第二段首句有：“nearly 800 million people a year go hungry” 描述的是每年有近8億人挨餓，這并不代表的是全球挨餓，屬于以偏概全，故排除。根據(jù)原文第三段：“producing food … That makes food waste an environmental problem.”可知，食物浪費(fèi)會(huì)成為一個(gè)環(huán)境問(wèn)題，故確定B項(xiàng)為最佳。

閱讀D第2題：Why was it difficult for ancient human adults to produce labiodentals？

A. They had fewer upper teeth than lower teeth.

B. They could not open and close their lips easily.

C. Their jaws were not conveniently structured.

D. Their lower front teeth were not large enough.

解析：題目問(wèn)的是古人類成年人很難產(chǎn)生唇齒音的原因。各個(gè)選項(xiàng)的意思分別是：上牙比下牙少（A）；不能輕易地張開(kāi)和閉上嘴唇（B）；下顎結(jié)構(gòu)不方便（C）；下門(mén)牙不夠大（D）。原文中：“They discovered …were aligned，making it hard to produce labiodental，... lower lip to the upper teeth. Later， our jaws changed to an overbite structure， ... such sounds. ”由此推知是下顎結(jié)構(gòu)導(dǎo)致很難發(fā)出唇齒音。原文中提到的是上下牙是對(duì)齊的，所以選項(xiàng)A、B、D均屬于無(wú)中生有，故排除，確定C項(xiàng)當(dāng)選。

上述題目中，學(xué)生均是通過(guò)提取與選項(xiàng)相關(guān)的原文信息的關(guān)鍵內(nèi)容，進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)判斷，據(jù)此迅速排除無(wú)關(guān)選項(xiàng)，確定答案。

三、排除“正誤參半”類干擾項(xiàng)

此類干擾項(xiàng)通常是在確保原文中一部分信息不變的基礎(chǔ)上，通過(guò)改變?cè)~匯意思、嫁接一部分內(nèi)容等方式來(lái)迷惑學(xué)生。解題時(shí)，學(xué)生需在掌握原文主旨大意的基礎(chǔ)上，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行判斷分析，以避免出錯(cuò)。

如，2022年卷Ⅱ閱讀D第3題：What does Levine’s research find？

A. Middle-aged hearts get younger with aerobic exercise.

B. High-intensity exercise is more suitable for the young.

C. It is never too late for people to start taking exercise.

D. The more exercise we do， the stronger our hearts get.

解析：題干問(wèn)的是Levine的研究發(fā)現(xiàn)了什么。四個(gè)選項(xiàng)的意思分別是：有氧運(yùn)動(dòng)能夠讓中年人的心臟變得更年輕（A）；高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)適合年輕人（B）；人們何時(shí)開(kāi)始鍛煉都不會(huì)晚（C）；運(yùn)動(dòng)得越多，心臟就越強(qiáng)壯（D）。原文中“We took these 50-year-old … back to 30 or 35-year-old hearts，” says Levine.表明了有氧運(yùn)動(dòng)能使中年人的心臟更年輕。原文提到了高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，但并未提到適合哪個(gè)年齡段，屬于正誤參半，排除B項(xiàng)。選項(xiàng)C與D看似與主題相關(guān)，實(shí)則原文并未提及，屬于無(wú)中生有，均不選。故A項(xiàng)當(dāng)選。解答此題時(shí)，學(xué)生需明晰該項(xiàng)研究最終的結(jié)果，根據(jù)結(jié)果就能迅速排除其他選項(xiàng)，從中確定正確答案。

總之，干擾項(xiàng)的設(shè)置或多或少都會(huì)體現(xiàn)出一定的規(guī)律，把握這些規(guī)律，能夠輔助學(xué)生快速排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，提高解題效率。除了上述干擾特點(diǎn)外，還有張冠李戴、偷換概念、望文生義、曲解文意等，需要學(xué)生在復(fù)習(xí)中進(jìn)行總結(jié)。需要指出的是，這些干擾項(xiàng)并非單一地出現(xiàn)在某一個(gè)題目中，而是通過(guò)綜合多種設(shè)陷類型來(lái)增強(qiáng)選項(xiàng)的干擾性，需要學(xué)生牢固掌握這些設(shè)陷的特征，從而提高解題正確率。