沈森晨

積木森德育工作室主持人，湖州市教壇新秀，浙江省班主任基本功大賽小學(xué)組一等獎(jiǎng)、浙江省少先隊(duì)爭(zhēng)章技能大賽一等獎(jiǎng)。多篇文章在《新班主任》《班主任之友》《班主任》等雜志上發(fā)表，在各地講座、執(zhí)教公開(kāi)課五十余場(chǎng)?，F(xiàn)為湖州市月河小學(xué)教育集團(tuán)德育副校長(zhǎng)。

大多數(shù)家庭，家務(wù)勞動(dòng)都是由長(zhǎng)輩包辦，孩子可以說(shuō)是“十指不沾陽(yáng)春水”?！读x務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《勞動(dòng)課標(biāo)》）明確提出，學(xué)校要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校本學(xué)年、本學(xué)期勞動(dòng)課程規(guī)劃方案、實(shí)施要點(diǎn)、任務(wù)清單等，指導(dǎo)家長(zhǎng)將相關(guān)勞動(dòng)內(nèi)容作為家庭勞動(dòng)的重要組成部分。

《勞動(dòng)課標(biāo)》提供了一份家庭勞動(dòng)清單的樣例，但不同區(qū)域的學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、教育環(huán)境、家庭環(huán)境不同，他們要掌握的勞動(dòng)技能也不同。因此，制訂勞動(dòng)清單時(shí)不能采取“拿來(lái)主義”，而要根據(jù)地方特色和學(xué)生的實(shí)際情況，量身定制家庭勞動(dòng)清單。

我所在的學(xué)校共有3個(gè)校區(qū)，一個(gè)校區(qū)在城中心，家長(zhǎng)重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)稍顯薄弱；第二個(gè)校區(qū)在農(nóng)村，大多數(shù)孩子從小就跟著家里人做些家務(wù)活兒，勞動(dòng)能力相對(duì)強(qiáng)，但在創(chuàng)造性勞動(dòng)方面略弱；第三個(gè)校區(qū)在新城區(qū)，這里的學(xué)生一部分是拆遷子女，一部分是新湖州人，學(xué)生的勞動(dòng)能力參差不齊。總的來(lái)說(shuō)，3個(gè)校區(qū)學(xué)生的基本情況并不相同。因此，我們要根據(jù)不同校區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)定制家庭勞動(dòng)清單。

勞動(dòng)教研組對(duì)3個(gè)校區(qū)的全部學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解他們?cè)诩业膭趧?dòng)現(xiàn)狀以及勞動(dòng)技能掌握情況，梳理出了3個(gè)校區(qū)不同年級(jí)學(xué)生的相同點(diǎn)，擬訂為家庭勞動(dòng)清單必修項(xiàng)。同時(shí)，根據(jù)3個(gè)校區(qū)的不同情況，以及學(xué)生在問(wèn)卷中填寫(xiě)的自己最期待的勞動(dòng)體驗(yàn)項(xiàng)目，擬訂了家庭勞動(dòng)清單選修項(xiàng)。

接著，我們按照《勞動(dòng)課標(biāo)》，將家庭勞動(dòng)清單中的勞動(dòng)任務(wù)分成4類(lèi)：清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、種植與養(yǎng)護(hù)。其中清潔與衛(wèi)生主要指學(xué)生會(huì)運(yùn)用清潔工具做好個(gè)人清潔以及家庭清潔；整理與收納是學(xué)生運(yùn)用收0/4mSRvvcBoW/1GtG/dkMQ==納工具、技巧等做好家庭物品的整理歸納；烹飪與營(yíng)養(yǎng)主要是學(xué)習(xí)使用烹飪工具以及烹飪方法，做簡(jiǎn)單的食物；種植與養(yǎng)護(hù)是學(xué)生學(xué)習(xí)耕種技巧，并能因地制宜種植、養(yǎng)護(hù)農(nóng)作物或其他植物。

最后，我們分年級(jí)梳理了省編教材《勞動(dòng)》中的知識(shí)點(diǎn)，按照教材的邏輯順序?qū)⑶捌趩?wèn)卷中整理的勞動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行年級(jí)分配。就這樣，一份2大類(lèi)別4大領(lǐng)域的家庭勞動(dòng)清單（見(jiàn)文末表格）便完成了。

如何落實(shí)家庭勞動(dòng)清單呢？我們分5步走。

1. 上好勞動(dòng)第一課

有了這樣一份家庭勞動(dòng)清單，下一步就是投入使用了。我們?cè)诿繉W(xué)期初專(zhuān)門(mén)安排一節(jié)勞動(dòng)課，一來(lái)開(kāi)始開(kāi)學(xué)勞動(dòng)第一課，二來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的教室大掃除。在勞動(dòng)第一課中，各班勞動(dòng)教師會(huì)進(jìn)教室，為學(xué)生發(fā)放新學(xué)年的勞動(dòng)清單以及打卡任務(wù)單。學(xué)生拿到家庭勞動(dòng)清單后，在教師的講解下了解本學(xué)年自己必須掌握的10項(xiàng)家庭勞動(dòng)技能，明確完成的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)根據(jù)自己的興趣在自選項(xiàng)目中選擇1～2項(xiàng)。

接著，勞動(dòng)教師會(huì)選擇清單中的某一項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，教授學(xué)生勞動(dòng)工具的選擇、使用以及勞動(dòng)技巧，引導(dǎo)學(xué)生回家后嘗試完成。就此，一個(gè)學(xué)年的家庭勞動(dòng)正式開(kāi)啟。

2.用好打卡任務(wù)單

打卡任務(wù)單其實(shí)是一份學(xué)生自主填寫(xiě)的過(guò)程性記錄評(píng)價(jià)表單，里面有日期，以及學(xué)生對(duì)自己完成勞動(dòng)的滿意度評(píng)分（1～3分）。學(xué)生每天完成一項(xiàng)勞動(dòng)實(shí)踐后，填寫(xiě)勞動(dòng)名稱(chēng)并自評(píng)打分即可。除了學(xué)生的自評(píng)外，還有每周一次的家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生一周的勞動(dòng)實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行滿意度評(píng)價(jià)（1～5分）。每個(gè)月統(tǒng)計(jì)得分后上交勞動(dòng)教師，作為期末勞動(dòng)小達(dá)人評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)之一。

3.提供微課小助手

家庭勞動(dòng)清單中的勞動(dòng)項(xiàng)目大部分都會(huì)在勞動(dòng)課上教授，但也有少數(shù)是教材中未涉及的，還有部分學(xué)生在課后會(huì)遺忘。為了保證學(xué)生在家里能更好地完成勞動(dòng)實(shí)踐，掌握勞動(dòng)本領(lǐng)，勞動(dòng)教研組針對(duì)60項(xiàng)必選勞動(dòng)技能和18項(xiàng)選修勞動(dòng)技能分別錄制了微課發(fā)布在學(xué)校公眾號(hào)上。當(dāng)學(xué)生在勞動(dòng)中遇到困難時(shí)，可以隨時(shí)觀看視頻學(xué)習(xí)。這一舉措很大程度上打破了勞動(dòng)課堂的時(shí)空局限，真正讓勞動(dòng)教育無(wú)處不在。

4.舉行班級(jí)勞動(dòng)賽

每學(xué)年末，學(xué)校都會(huì)以班級(jí)為單位組織勞動(dòng)技能比賽，針對(duì)本學(xué)年的10項(xiàng)必選勞動(dòng)項(xiàng)目，隨機(jī)抽取4項(xiàng)現(xiàn)場(chǎng)過(guò)關(guān)。教師根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)評(píng)分（60～100分），并就學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題指正。

如果學(xué)生未過(guò)關(guān)，教師也會(huì)反饋給家長(zhǎng)，給一周的時(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練，后期補(bǔ)考。勞動(dòng)比賽很大程度上能促使學(xué)生認(rèn)真完成每一次家庭勞動(dòng)實(shí)踐。

5.評(píng)選勞動(dòng)小達(dá)人

學(xué)年末，根據(jù)打卡任務(wù)單中的分值，加上勞動(dòng)比賽中的得分，總分超過(guò)480分（滿分550分）的學(xué)生可以被評(píng)為勞動(dòng)小達(dá)人，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀與勛章。被評(píng)為勞動(dòng)小達(dá)人的學(xué)生，后續(xù)可以優(yōu)先參與學(xué)校組織的勞動(dòng)體驗(yàn)和服務(wù)活動(dòng)。

責(zé)任編輯 陳建軍