中途接手新班，我很快注意到了小星：他總是穿著一套臟兮兮的校服，班上女生都躲著他；他沒有什么朋友，只有一群僅限于打球的球友；他成績不好，因為他曾經(jīng)說過“想從樓上跳下去”之類的話，老師也不敢管太多。前班主任還告訴我，他媽媽改嫁了，爸爸每天忙于生計，除了生活費(fèi)什么都不管……了解這些后，我的內(nèi)心隱隱作痛。我想，我一定要做點(diǎn)什么幫助小星。

創(chuàng)造一個機(jī)會

小星給我最深刻的印象就是冷漠，上課不是睡覺就是看小說，平時從不主動跟老師說話，總是面無表情。但我發(fā)現(xiàn)，他對打籃球情有獨(dú)鐘，為了給他創(chuàng)造一個表現(xiàn)的機(jī)會，我決定和隔壁班來一場籃球聯(lián)誼賽！我在班上宣布這個消息后，同學(xué)們可激動了。坐在角落里埋頭看小說的小星也抬起了頭，眼里閃過一絲渴望。

星期五，比賽如期舉行，小星沒有讓大家失望。個頭不高的他，彈跳能力很不錯，身體靈活、動作敏捷。最終，我們班以微弱的優(yōu)勢取得了勝利。回到教室，同學(xué)們熱情高漲，我也借機(jī)好好表揚(yáng)了參賽的同學(xué)，特別是小星。班上的女生第一次對他投去贊許的目光，他就坐在角落里咧著嘴笑，我第一次看到小星笑得那么開心，和平日判若兩人。但一場籃球賽還不夠，我要更加耐心地去引導(dǎo)小星積極向上成長。

挖掘一個優(yōu)點(diǎn)

那場比賽后，小星對我的態(tài)度明顯有了改變，開始聽我的話了。一次，我在語文課上半開玩笑地說：“大家不要以為小星整天看小說不學(xué)習(xí)，其實他一直都在學(xué)語文，因為他不管什么課都在看書！試問，還有哪個同學(xué)比他更熱愛語文呢？”小星聽了，不好意思地?fù)狭藫项^。

后來，我會關(guān)心他看些什么書，還會有意識地引導(dǎo)他看些有益的書。我每個月都借給他《讀者》看，還用一些經(jīng)典名著去交換他手中的網(wǎng)絡(luò)小說。一來二去，以書會友，我和他之間的距離更近了。慢慢地，他已經(jīng)不會在我的課堂上埋頭看書了，我們還會聊一聊看過的書。在我的鼓勵下，他終于“啃”完了《鋼鐵是怎樣煉成的》。他對我說：“原來經(jīng)典名著也沒那么難看啊！”我說：“經(jīng)典之所以是經(jīng)典，就是因為超越時空而流傳下來，當(dāng)然比網(wǎng)絡(luò)小說有營養(yǎng)了?！贝撕螅⌒敲恐芏紩萃形?guī)退麖膶W(xué)校閱覽室借書，堅持了一個學(xué)期之后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，語文考試時，他再也不會空著作文不寫了。

委托一個任務(wù)

雖然小星在學(xué)習(xí)上沒有很大的進(jìn)步，但我更想在做人、做事方面引導(dǎo)他。考慮到小星沒有擔(dān)任過班級職務(wù)，我決定給他安排一個合適的班級崗位，激發(fā)他的責(zé)任感。

我發(fā)現(xiàn)，雖然小星的衣服不常換，但他的課桌十分整潔。于是，我將衛(wèi)生清潔中最麻煩的一項任務(wù)交給了他：領(lǐng)取垃圾袋，每天督促掃地的同學(xué)倒垃圾，然后一起清洗垃圾桶。自他接受任務(wù)的那天起，我們班的垃圾桶總是沖洗得干干凈凈，備用的垃圾袋總是疊得整整齊齊。他整個人也更陽光了，不再是面無表情、拒絕和外界交流的樣子了?？吹剿淖兓疑醺行牢?。

遺憾的是，小星沒能考入高中，甚至因為家庭原因也沒能去讀職校。我不禁思考：總有一些孩子的人生軌跡沒有如我們所期望的那樣轉(zhuǎn)變，那么我們對于他們的意義是什么呢？這個問題讓我反思教育的本質(zhì)。教育是基于愛的事業(yè)，其歸宿應(yīng)當(dāng)指向生命的成長。唯有堅守這個初心，著眼于學(xué)生的一生，我們才能掙脫分?jǐn)?shù)的桎梏，讓教育少些功利、多些溫情。

愿小星能做自己的“小太陽”，心中永遠(yuǎn)懷有溫情和希望，勇往直前！（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：湖北省武漢市七十九中學(xué)）