當(dāng)前，我國(guó)正大力推進(jìn)區(qū)域課程改革。在區(qū)域課程改革中，將不同地區(qū)的文化融入幼兒藝術(shù)教育，可以彰顯幼兒藝術(shù)教育特色，為創(chuàng)新幼兒藝術(shù)教育提供了新的思路。在區(qū)域課程改革背景下，教師要積極探索將區(qū)域文化融入幼兒藝術(shù)教育的策略。黃河口是指黃河注入渤海時(shí)與渤海交匯的河口地帶，在這里，黃河的泥沙與渤海的海水交融，形成了廣袤而富饒的土地，孕育了獨(dú)特的黃河口文化。如今，黃河口文化已成為我國(guó)的文化瑰寶。黃河口文化的內(nèi)容豐富多彩，包括飲食文化、民俗文化、民間藝術(shù)等，能為幼兒藝術(shù)教育提供豐富的教學(xué)資源。因此，教師可以將黃河口文化融入幼兒藝術(shù)教育，設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)和合適的教學(xué)內(nèi)容，制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，并營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，以增強(qiáng)幼兒藝術(shù)教育的效果。文章闡述了將黃河口文化融入幼兒藝術(shù)教育的價(jià)值，探討了將黃河口文化融入幼兒藝術(shù)教育的策略，以供參考。

一、將黃河口文化融入幼兒藝術(shù)教育的價(jià)值

結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為將黃河口文化融入幼兒藝術(shù)教育主要有以下三個(gè)方面的價(jià)值。一是能豐富幼兒的精神世界。教師將黃河口文化融入幼兒藝術(shù)教育，詳細(xì)介紹黃河口文化的精神內(nèi)涵，能夠讓幼兒充分了解黃河口地區(qū)的自然與人文資源，有助于豐富幼兒的精神世界。二是能增強(qiáng)幼兒對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。黃河口文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分之一，也是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。教師在幼兒藝術(shù)教育中融入黃河口文化，能夠讓幼兒對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。三是能豐富幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備。黃河口文化的內(nèi)容豐富多彩，涵蓋歷史、地理、民俗、藝術(shù)等諸多方面。教師將這些內(nèi)容融入幼兒藝術(shù)教育，有助于幼兒在學(xué)習(xí)過程中逐步拓寬知識(shí)面，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

二、將黃河口文化融入幼兒藝術(shù)教育的原則

（一）適當(dāng)性原則

民間藝術(shù)在藝術(shù)教育中有著重要的應(yīng)用價(jià)值，教師在開展幼兒藝術(shù)教育時(shí)要重視民間藝術(shù)的融入，構(gòu)建更為豐富的課程體系。在將黃河口文化融入藝術(shù)教育的過程中，教師要秉持與幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)相匹配的理念，遵循適當(dāng)性原則，從豐富多樣的黃河口文化中選取適合幼兒的內(nèi)容。

（二）體驗(yàn)性原則

幼兒往往通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，因此，教師要遵循體驗(yàn)性原則，關(guān)注幼兒在藝術(shù)教育活動(dòng)中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在將黃河口文化融入藝術(shù)教育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的感受，觀察幼兒是否真正體會(huì)到了黃河口文化的魅力，是否積極主動(dòng)地參與了活動(dòng)。如果幼兒對(duì)活動(dòng)不感興趣，教師就需要思考如何優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容，以滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的需要，最終達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)效果。

三、將黃河口文化融入幼兒藝術(shù)教育的策略

（一）設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)并選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

在將黃河口文化融入藝術(shù)教育的過程中，教師要考慮幼兒的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，將黃河口文化巧妙地融入幼兒藝術(shù)教育。具體而言，教師需要先篩選黃河口文化中的主要文化要素，從中挑選適合幼兒學(xué)習(xí)的部分，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的藝術(shù)活動(dòng)，在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，加強(qiáng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。例如，在設(shè)計(jì)藝術(shù)教育園本課程的過程中，筆者在分析了黃河口文化后，根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)，選取了戲曲、面塑、泥塑、剪紙、葦編及短穗花鼓等作為教學(xué)內(nèi)容，并開展了相應(yīng)的活動(dòng)，具體如下。

一是戲曲。戲曲是黃河口文化的重要組成部分，它融合了當(dāng)?shù)氐恼Z言、音樂、舞蹈和表演藝術(shù)，是展現(xiàn)黃河口人民精神風(fēng)貌的重要窗口。在園本課程中，筆者適當(dāng)選取了其中適合幼兒欣賞和模仿的經(jīng)典戲曲片段，幼兒通過觀看、模仿和表演等方式，深刻體會(huì)到了戲曲的魅力。

二是面塑、泥塑。黃河面塑的主要原料為河套地區(qū)生產(chǎn)的小麥粉，極具韌性。黃河泥塑的原料為黃河沿岸的泥土，泥土具有較強(qiáng)的可塑性與黏合性。在園本課程中，筆者引導(dǎo)幼兒親手制作了面塑和泥塑作品，讓幼兒學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的面塑、泥塑制作技法，同時(shí)在動(dòng)手實(shí)踐的過程中感受到了藝術(shù)的魅力和創(chuàng)作的樂趣。

三是剪紙。黃河剪紙的主題和風(fēng)格多樣，受地理因素、生活習(xí)俗和農(nóng)耕文化的影響，其風(fēng)格呈現(xiàn)出自然崇拜、圖騰崇拜及祖先崇拜的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)體現(xiàn)在以魚、蛇、龍、龜?shù)葎?dòng)物形象表示對(duì)生命的崇拜和運(yùn)用花、鳥、魚、蟲等圖案寄托美好愿望等方面。在園本課程中，筆者教授了幼兒基本的剪紙技巧和創(chuàng)作方法，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，了解了剪紙中所蘊(yùn)含的吉祥寓意與美好期許。

四是葦編。葦編是黃河口地區(qū)特有的一種手工藝，是人們利用黃河口豐富的蘆葦資源制作出的各種實(shí)用而美觀的工藝品。在園本課程中，筆者教授了幼兒葦編的基本技巧和方法，并讓他們親手制作一些簡(jiǎn)單的葦編作品，如小動(dòng)物、籃子等，提高了幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

五是短穗花鼓。短穗花鼓是黃河口地區(qū)的一種傳統(tǒng)民間舞蹈，它節(jié)奏明快、動(dòng)作歡快。筆者教授了幼兒短穗花鼓的基本舞步和動(dòng)作，讓他們?cè)谝魳泛臀璧钢懈惺艿搅怂囆g(shù)的魅力，初步培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感。

（二）制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃

在幼兒藝術(shù)教育中融入黃河口文化，制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃非常重要。以手工創(chuàng)作活動(dòng)為例，筆者設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)流程。

一是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)主要包括以下內(nèi)容：教師通過互動(dòng)分享向幼兒介紹黃河；結(jié)合地圖讓幼兒了解黃河是中國(guó)第二長(zhǎng)的河流，流經(jīng)中國(guó)北部，被稱為“母親河”；講述與黃河有關(guān)的歷史傳說和民俗故事，如“大禹治水”等，讓幼兒對(duì)黃河有初步的印象；播放展現(xiàn)黃河風(fēng)光的圖片或視頻，讓幼兒更直觀地感受黃河的壯麗與魅力。

二是觀察與交流。在該環(huán)節(jié)，教師要引入手工創(chuàng)作活動(dòng)的內(nèi)容，展示與黃河文化有關(guān)的手工藝術(shù)品的照片，鼓勵(lì)幼兒觀察這些手工作品，分析它們的特點(diǎn)。

三是材料準(zhǔn)備。在該環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，為幼兒準(zhǔn)備豐富多彩的手工材料，向幼兒展示如何巧妙利用這些材料創(chuàng)作出富有黃河口文化特色的手工作品。

四是動(dòng)手實(shí)踐。該環(huán)節(jié)的內(nèi)容為鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣和想象，選擇自己喜歡的材料和方式，以小組為單位開展創(chuàng)作。教師要觀察幼兒的創(chuàng)作，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，必要時(shí)對(duì)其提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，使幼兒的作品更加美觀。

五是作品展示與分享。該環(huán)節(jié)的內(nèi)容為組織幼兒展示作品，讓每個(gè)幼兒講述自己作品的內(nèi)容，并向其他幼兒和教師分享自己在創(chuàng)作時(shí)遇到的趣事。

（三）豐富教學(xué)活動(dòng)的形式和內(nèi)容

在開展幼兒藝術(shù)教育時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際需求，豐富教學(xué)活動(dòng)的形式和內(nèi)容，為幼兒提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)幼兒藝術(shù)教育的效果，提高幼兒的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教師可以結(jié)合黃河口文化設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒感受黃河口文化所蘊(yùn)含的濃厚地方特色，激發(fā)他們對(duì)黃河口文化的熱愛之情。

例如，在開展繪畫活動(dòng)時(shí)，教師可以先播放與黃河口文化相關(guān)的內(nèi)容，并以主題形式呈現(xiàn)，如自然景觀主題、人文風(fēng)情主題等，讓幼兒有意識(shí)地將自己所看到的內(nèi)容分類，然后教師要詢問幼兒在繪畫創(chuàng)作中想以哪個(gè)主題的內(nèi)容為主。在繪畫創(chuàng)作過程中，教師可以鼓勵(lì)幼兒使用與黃河有關(guān)的顏色，如黃色、褐色、土黃色等，展現(xiàn)黃河土地和大自然的風(fēng)貌，更好地呈現(xiàn)獨(dú)屬于黃河文化的特點(diǎn)。為了讓幼兒更好地體驗(yàn)和更深入地感受黃河口文化，教師還可以適當(dāng)拓展和延伸繪畫活動(dòng)，持續(xù)引入新的教學(xué)內(nèi)容，或嘗試引入立體材料，讓幼兒創(chuàng)作立體作品，使繪畫活動(dòng)更加豐富多彩。

（四）營(yíng)造具有黃河口文化元素的環(huán)境

幼兒所處的環(huán)境是他們理解世界的重要途徑。在幼兒教育中，教師不僅要重視顯性教育，還要關(guān)注幼兒園中的隱性教育，在營(yíng)造環(huán)境時(shí)融入藝術(shù)教育。教師可以營(yíng)造具有黃河口文化元素的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒更直觀地了解黃河口文化。例如，教師可以在幼兒園的樓梯、墻面處懸掛有關(guān)黃河口文化的圖文介紹，讓幼兒在日常生活中不斷接觸這些文化內(nèi)容，逐漸加深對(duì)黃河口文化的理解。圖文介紹的內(nèi)容可以涵蓋黃河口的歷史、地理、人文等各個(gè)方面，以圖為主，配以少量簡(jiǎn)單的文字介紹，幫助幼兒理解。

在藝術(shù)活動(dòng)結(jié)束后，教師可以選出優(yōu)秀的幼兒作品，如剪紙、泥塑、面塑、葦編等，在公共區(qū)域展示這些作品，向幼兒展示黃河口文化，同時(shí)肯定幼兒的活動(dòng)成果。教師還可以開展專門的環(huán)境營(yíng)造項(xiàng)目式活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒更好地感受黃河口文化。例如，教師可以以樓梯轉(zhuǎn)角的環(huán)境營(yíng)造為主，讓幼兒以小組為單位，討論如何將黃河口文化融入其中。在項(xiàng)目開始時(shí)，教師可以先與幼兒一起討論黃河口文化的特點(diǎn)和代表元素，如黃河的波濤、黃河岸邊的風(fēng)景、傳統(tǒng)的民俗活動(dòng)等。然后，教師可以鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象力，根據(jù)討論的結(jié)果，以小組為單位設(shè)計(jì)裝飾方案。在裝飾方案確定后，教師可以引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用之前學(xué)到的剪紙、泥塑、面塑等技能，動(dòng)手制作所需的裝飾品，并在此基礎(chǔ)上嘗試新的制作方法和使用新的材料。在準(zhǔn)備好所有的裝飾品后，教師可以指導(dǎo)幼兒將作品進(jìn)行展覽陳列。這樣的環(huán)境營(yíng)造活動(dòng)不僅能讓幼兒在具有濃厚的黃河口文化氛圍的環(huán)境中成長(zhǎng)，還能提高他們的動(dòng)手能力、合作能力和創(chuàng)造力。

結(jié)語

將黃河口文化融入幼兒藝術(shù)教育，能讓幼兒對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形成正確的認(rèn)知，潛移默化地提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)。教師應(yīng)積極行動(dòng)起來，將黃河口文化融入幼兒藝術(shù)教育，不斷完善和豐富幼兒藝術(shù)教育的內(nèi)容，讓幼兒在濃厚的文化氛圍中樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：東營(yíng)市墾利區(qū)康居幼兒園）