隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視職業(yè)教育。2021年4月，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)：“在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為”。2022年8月，教育部發(fā)布《中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展白皮書(shū)》，我國(guó)高度重視職業(yè)教育，把職業(yè)教育擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育改革創(chuàng)新更加突出的位置。職教教師的能力提升是職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。2019年1月，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提到，“實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃”“探索組建高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”。在當(dāng)前大力發(fā)展職業(yè)教育的時(shí)代背景下，深入分析高職教師核心能力素質(zhì)的內(nèi)涵、構(gòu)成要素及發(fā)展路徑非常有必要。

在此背景下，劉禮艷博士的學(xué)術(shù)著作《高職院校青年教師核心能力素質(zhì)模型建構(gòu)及提升策略研究》聚焦在高職院校青年教師核心能力素質(zhì)模型建構(gòu)及提升策略研究上，運(yùn)用實(shí)證的方法對(duì)高職院校青年教師的核心素養(yǎng)進(jìn)行了系統(tǒng)的研究和思考。該書(shū)不僅深入探討了高職院校青年教師的核心能力素質(zhì)模型，而且提出了具體的提升策略，對(duì)理解和促進(jìn)高職院校青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有重要意義。本書(shū)在研究主題、研究方法和研究?jī)?nèi)容上都呈現(xiàn)出獨(dú)有的特色。

研究主題鮮明化。本書(shū)的研究對(duì)象聚焦高職院校青年教師。青年教師的核心能力素質(zhì)是教師研究領(lǐng)域的重難點(diǎn)問(wèn)題，既關(guān)乎青年教師職業(yè)發(fā)展，也關(guān)乎青年教師作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體人的發(fā)展。高職院校青年教師的能力素質(zhì)構(gòu)成要比普通高校教師復(fù)雜，高職院校教師兼具高等性和職業(yè)性的雙重特征，是我國(guó)教師隊(duì)伍的重要部分。本書(shū)通過(guò)科學(xué)的方法提煉高職院校青年教師的核心能力素質(zhì)特征、探索青年教師的培育實(shí)踐，豐富了青年教師教育研究的理論成果。通過(guò)對(duì)青年教師核心能力素質(zhì)的具體分析，作者揭示了這一群體在職業(yè)發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。這種聚焦不僅體現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育領(lǐng)域熱點(diǎn)問(wèn)題的敏銳把握，也展示了對(duì)青年教師個(gè)體發(fā)展的深切關(guān)懷。

研究方法多元化。本書(shū)通過(guò)質(zhì)性研究和量化研究相結(jié)合，在訪談的基礎(chǔ)上通過(guò)扎根理論探索高職院校青年教師核心能力素質(zhì)的理論模型，編制高職院校青年教師核心能力素質(zhì)問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷法調(diào)研了解高職院校青年教師核心能力素質(zhì)及影響因素，如工作投入和職業(yè)倦怠等。作者能夠靈活采用多元的研究方法，既有深度訪談的質(zhì)性分析，又有問(wèn)卷調(diào)查的量化研究，這種方法的融合使得研究結(jié)果更為全面和可靠。特別是通過(guò)運(yùn)用扎根理論，作者構(gòu)建了高職院校青年教師核心能力素質(zhì)的理論模型，為后續(xù)的研究和實(shí)踐提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

研究?jī)?nèi)容體系化。本書(shū)在國(guó)家高度重視職業(yè)教育改革發(fā)展與加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍的大背景下，以高職院校教師核心能力素質(zhì)提升為研究主題，圍繞高職院校教師核心能力素質(zhì)的體系及影響因素進(jìn)行研究，內(nèi)容詳實(shí)，有理有據(jù)。更為重要的是，基于實(shí)證研究結(jié)果，作者提出了一系列具體且切實(shí)可行的提升策略，這些策略旨在幫助高職院校青年教師有效提升自身的核心能力素質(zhì)，從而更好地適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展需求。

總之，《高職院校青年教師核心能力素質(zhì)模型建構(gòu)及提升策略研究》是一部具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義的著作。它不僅豐富了職業(yè)教育領(lǐng)域的研究成果，而且為高職院校青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了有力的支持。這本書(shū)對(duì)于教育行政部門(mén)、高職院校管理者以及廣大高職院校教師，特別是高職院校青年教師來(lái)說(shuō)，都是一份寶貴的參考資料。