【摘要】現(xiàn)代漢語(yǔ)中存在著大量副詞易位的現(xiàn)象，副詞“還”易位后，具有表示時(shí)間、補(bǔ)充說(shuō)明等的語(yǔ)義功能，在語(yǔ)用方面又可以表示不同的語(yǔ)氣，還具有反預(yù)期以及評(píng)價(jià)的主觀性功能。本文分析了副詞“還”能夠發(fā)生易位的條件，最后還從語(yǔ)法化、主觀化和重要信息凸顯三個(gè)方面探討了副詞“還”易位的原因。

【關(guān)鍵詞】副詞；“還”；易位

【中圖分類(lèi)號(hào)】H146 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2096-8264（2024）35-0109-04

【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2024.35.033

基金項(xiàng)目：遼寧省社科基金項(xiàng)目“認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視域下的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)氣副詞易位研究”（L22BYY020）。

現(xiàn)代漢語(yǔ)副詞“還”在實(shí)際應(yīng)用中存在著句法易位現(xiàn)象。例如：

（1）小車(chē)過(guò)不去呢還。

（2）我就賴(lài)著不走了還。

長(zhǎng)期以來(lái)，這類(lèi)現(xiàn)象被認(rèn)為是漢語(yǔ)中的倒裝句。[1]陸儉明（1980）先生早在《漢語(yǔ)口語(yǔ)句法里的易位現(xiàn)象》一文中就注意到了單音節(jié)副詞“都、還、就、快、又”等副詞在作狀語(yǔ)時(shí)，可以易位到句末，他從句法結(jié)構(gòu)角度指出了這列句子的四點(diǎn)特征，稱(chēng)其為“易位句”[2]。張伯江和方梅（2005）從信息成分排列的角度將這類(lèi)現(xiàn)象看作重要信息前置的手段，將其稱(chēng)之為“移位句”[3]。朱德熙先生（1982）也在著作中也提到過(guò)副詞的后置問(wèn)題，但也沒(méi)有就此進(jìn)行詳細(xì)的論述，僅是簡(jiǎn)單地提及。[4]除此以外，也有不少學(xué)者對(duì)副詞作狀語(yǔ)時(shí)的位置進(jìn)行詳細(xì)的闡述，但是對(duì)于副詞“還”位于句末這一現(xiàn)象仍有諸多問(wèn)題需要研究。

本文從語(yǔ)義功能和語(yǔ)用功能兩個(gè)角度對(duì)副詞“還”的易位現(xiàn)象進(jìn)行分析。文章語(yǔ)料均來(lái)自中國(guó)傳媒大學(xué)BCC語(yǔ)料庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)料、前人論文中部分例句以及日常生活中口語(yǔ)語(yǔ)料的轉(zhuǎn)寫(xiě)等（部分例句根據(jù)文章需要做了些許調(diào)整），文中不再一一標(biāo)注出處。

一、易位“還”的語(yǔ)義功能

根據(jù)搜集的語(yǔ)料顯示，當(dāng)副詞“還”易位時(shí)，其語(yǔ)義功能可以概括為四類(lèi)：一是表示時(shí)間；二是表示補(bǔ)充說(shuō)明；三是表示比較；四是表示程度。

（一）表示時(shí)間

（3）（背景：一女子詢(xún)問(wèn)自己的好朋友是不是還在國(guó)外）

A：你回國(guó)啦？親愛(ài)的。

B：呵呵還沒(méi)有親，在法國(guó)呢還。

（4）（背景：媽媽詢(xún)問(wèn)昨天發(fā)燒的女兒今天的病情是否有好轉(zhuǎn)）

A：你看你燒不燒了還？

B：不燒了已經(jīng)。

（5）（背景：雙方討論吃的）

A：微瀾吃的啥??？

B：啥也沒(méi)吃呢還。

上述三例中的易位“還”均表示“截止到現(xiàn)在、目前”的意思。將其替換為時(shí)間名詞“現(xiàn)在、目前”可以表達(dá)與原句相同的意思。

（二）表示補(bǔ)充說(shuō)明

徐鵬波、徐鵬鵬曾指出“還”有表示追加的語(yǔ)氣義，表示項(xiàng)目、數(shù)量等的增加還有范圍的擴(kuò)大[4]，本文將其概括為對(duì)前文信息得補(bǔ)充說(shuō)明。

（6）我昨晚做了一個(gè)特別離譜的夢(mèng)，夢(mèng)到你了還！

（7）（背景：朋友兩人討論吃銅鍋涮）

A：想吃銅鍋涮！

B：走吧！

A：等天再?zèng)鲆稽c(diǎn)我就去吃！沈陽(yáng)的那家店酸菜好吃，價(jià)格美麗還。

這兩例中的“還”都是“除了前文所述的內(nèi)容，還有其他的信息需要傳遞”的標(biāo)志，是為了對(duì)前文所述的內(nèi)容有所補(bǔ)充。例（6）首先說(shuō)明昨晚做了一個(gè)離譜的夢(mèng)，然后又補(bǔ)充：這個(gè)夢(mèng)除了離譜以外，還有談話對(duì)方的存在。例（7）中說(shuō)話人A說(shuō)一家店的酸菜好吃，然后又補(bǔ)充價(jià)格還美麗。

（三）表示比較

（8）小張沒(méi)有小李高呢還！

（9）那幾篇文章不怎么樣，這篇文章好一點(diǎn)還。

根據(jù)陸儉明（1980）、馬真（1984）、李杰（2003），“還”可以出現(xiàn)于“比”字句中，表示“比較”?！斑€”易位后依然可以表示比較。例（8）中的“還”不僅表示了小李比小張高這一信息，同時(shí)還帶有感嘆語(yǔ)氣；例（9）是老師對(duì)學(xué)生的指點(diǎn)，老師認(rèn)為學(xué)生之前寫(xiě)的幾篇文章都不太完美，現(xiàn)在的這篇文章相比之前的來(lái)說(shuō)好一點(diǎn)，若去掉句末的“還”則只能表示老師對(duì)這篇文章的客觀評(píng)價(jià)，而句中的比較義是通過(guò)句末的副詞“還”實(shí)現(xiàn)的。

（四）表示程度

（10）這人普通話可以還。

（11）（背景：健身教練與學(xué)員之間的談話）

教練：馬甲線已經(jīng)有了，但是不夠明顯還。得繼續(xù)加油啦！

學(xué)員：好的呢！

（12）（背景：朋友兩人在聊關(guān)于脖子長(zhǎng)短的問(wèn)題）

A：你的脖子也太長(zhǎng)了吧！長(zhǎng)頸·李奕飛·鹿。

B：?。课蚁硬粔蜷L(zhǎng)呢還。不然可以再高兩厘米。

例（10）中，易位“還”表示話語(yǔ)中涉及的第三者雖然能講普通話，但只能說(shuō)差強(qiáng)人意，并不是十分標(biāo)準(zhǔn)。例（11）（12）中的“不夠明顯還”“不夠長(zhǎng)還”都是指雖然已經(jīng)符合了某種特征，但是在程度上還不夠。易位“還”表示程度輕。

二、易位“還”的語(yǔ)用功能

（一）易位“還”的語(yǔ)氣功能

副詞“還”位于句末時(shí)，句子可以表達(dá)不同的語(yǔ)氣，典型的有強(qiáng)調(diào)、贊嘆、不滿(mǎn)、疑問(wèn)、譏諷、意外等。

1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣

（13）下次聚會(huì)咱能不能早點(diǎn)兒來(lái)，或者去個(gè)好玩兒的地兒，我都沒(méi)敞開(kāi)玩兒呢還?。ㄉ钫Z(yǔ)料）

（14）（背景：兩朋友在開(kāi)玩笑，A在向B撒嬌）

A：如果翩姐揍我的話，你要保護(hù)我。

B：必需的，咱們這體院的，反了他還。

例（13）中的說(shuō)話人對(duì)于聚會(huì)還沒(méi)玩夠這件事情發(fā)表了自己的看法，先對(duì)下次的聚會(huì)提出了建議，其次說(shuō)明自己這次是真的沒(méi)有玩盡興。易位“還”強(qiáng)調(diào)了說(shuō)話人認(rèn)為自己根本就沒(méi)開(kāi)始玩，聚會(huì)就已經(jīng)結(jié)束的遺憾之感。例（14）表達(dá)的是B對(duì)于A擔(dān)心自己被翩姐揍的這件事情的看法，他認(rèn)為兩個(gè)體育學(xué)院的人怎么也不能被別人給揍了，因此發(fā)出了“反了他”的評(píng)價(jià)，在句末加上“還”更加強(qiáng)了語(yǔ)氣，表明不能被別人欺負(fù)的決心。

2.贊嘆語(yǔ)氣

（15）老李真不簡(jiǎn)單還！

（16）A：太好了吧，今天你們那個(gè)留學(xué)部又在我們這邊宣傳，聽(tīng)起來(lái)真的挺不錯(cuò)的還。

B：表面上而已。

例（15）中的“還”幫助句子增強(qiáng)了贊嘆語(yǔ)氣，去掉“還”之后，句子的贊嘆語(yǔ)氣減弱。例（16）是A在向B夸贊這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，后置的“還”使句子的感嘆語(yǔ)氣加強(qiáng)。

3.不滿(mǎn)語(yǔ)氣

（17）（背景：A和B在吵架）

A：你這零成本造謠！

B：哦？我這就把聊天記錄貼出來(lái)。

A：?jiǎn)盐?，長(zhǎng)本事了還。

B：你今天缺腦仁的事情干的太多了姐妹。

（18）（背景：孩子考試沒(méi)有考好，媽媽教育孩子）

媽媽?zhuān)浩乒拮悠扑ち四氵€？

孩子：哦耶！就是這樣！

例（17）中A面對(duì)B的指責(zé)本身是不承認(rèn)的，當(dāng)B說(shuō)有聊天記錄作為證據(jù)時(shí)，A雖然理虧，但是在吵架過(guò)程中依然對(duì)B有著諸多的不滿(mǎn)，因此在辯論過(guò)程中認(rèn)為B“長(zhǎng)本事了”，用“還”來(lái)加重不滿(mǎn)的語(yǔ)氣。例（18）中，媽媽對(duì)于孩子沒(méi)有考好這件事情本身就不滿(mǎn)意，加上跟孩子交流時(shí)孩子無(wú)所謂的態(tài)度，媽媽就用“還”位于易位的疑問(wèn)句來(lái)表示對(duì)孩子的不滿(mǎn)意。

4.譏諷語(yǔ)氣

（19）A：今天冷爆了！

B：記得穿秋褲！

A：忘穿秋褲?。?/p>

B：望穿秋水呢還。

（20）（A和B剛吵完架，A想找B和好）

A：在哪？請(qǐng)我吃飯！

B：我請(qǐng)你？你請(qǐng)我我都不一定去呢還。

（21）（背景：兒子想要學(xué)二胡媽媽不同意）

媽媽?zhuān)耗銓W(xué)二胡干啥？

兒子：學(xué)會(huì)之后提著二胡走江湖！

媽媽?zhuān)阂缓嵰粍ψ呓剡€。你又不是小燕子他哥。

上述三例中易位的“還”表示譏諷的語(yǔ)氣。例（19）面對(duì)A所說(shuō)的今天很冷的事實(shí)，B提出了讓A記得穿秋褲的建議，但B卻故意的反問(wèn)是不是要忘穿秋褲，這時(shí)的B就用與A的疑問(wèn)相近的“望穿秋水呢還”來(lái)表示對(duì)A這種明明聽(tīng)到了卻故意說(shuō)反話的行為的譏諷。例（20）A想找B和好，于是先發(fā)起話輪，讓B請(qǐng)他吃飯。但B聽(tīng)到后，覺(jué)得A這一行為不可理喻，為了表示對(duì)A這一做法的不滿(mǎn)，應(yīng)答者就用帶有譏諷語(yǔ)氣的“你請(qǐng)我我還不一定去”來(lái)回答。若將“還”還原至句中，則譏諷語(yǔ)氣減弱。例（21）媽媽認(rèn)為兒子不應(yīng)該學(xué)二胡，聽(tīng)到兒子說(shuō)他學(xué)二胡是為了行走江湖時(shí)，媽媽認(rèn)為他是《還珠格格》看多之后被里邊的簫劍洗腦了，于是用“一簫一劍走江湖呢還”這樣的回答來(lái)表示對(duì)兒子這種不切實(shí)際的想法的譏諷，去掉“還”后，譏諷的語(yǔ)氣變?nèi)趸蛳А?/p>

（二）易位“還”的主觀性功能

1.評(píng)價(jià)功能

上文提到副詞“還”易位后能夠表達(dá)一定的語(yǔ)氣和情感，這說(shuō)明“還”具有主觀評(píng)價(jià)的作用。沈家煊通過(guò)研究與“還”相關(guān)的兩個(gè)句式認(rèn)為表示元語(yǔ)增量的“還”帶有主觀性。[5]根據(jù)我們對(duì)所搜集到的語(yǔ)料的分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)“還”位于應(yīng)答話輪的句尾時(shí)，說(shuō)話人往往對(duì)于所表達(dá)的內(nèi)容有一定的評(píng)價(jià)，或是發(fā)表自己的看法，或是對(duì)發(fā)話人所說(shuō)話語(yǔ)進(jìn)行一定的評(píng)論。例如：

（22）（背景：兩人在聊自己喜歡的食物）

A：我最喜歡吃梅菜扣肉了。

B：肥肉也不放過(guò)，不挑食還。

（23）（背景：兩人去品嘗了一家創(chuàng)意菜館）

A：今天的創(chuàng)意菜賊好吃！

B：是呢，賊好看還！

例（22）中位于易位的“不挑食”是B對(duì)于A說(shuō)他喜歡吃梅菜扣肉的評(píng)價(jià)，在B看來(lái)A真是一個(gè)不挑食的人，居然連肥肉也吃。例（23）中B對(duì)于A所說(shuō)的創(chuàng)意菜好吃這一看法又補(bǔ)充了自己的看法，他對(duì)創(chuàng)意菜的評(píng)價(jià)的“不止好看還好吃”。這兩個(gè)例句中，易位“還”都表示說(shuō)話人的評(píng)價(jià)。

2.反預(yù)期功能

張寶勝認(rèn)為帶有“還”的句子表示該命題是一個(gè)不應(yīng)該發(fā)生但已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)。[6]預(yù)期即預(yù)先的期望，是說(shuō)話人對(duì)某一事件的評(píng)判和預(yù)估。“反預(yù)期”是一種人類(lèi)心理的認(rèn)知狀態(tài)，意味著說(shuō)話人發(fā)現(xiàn)某一語(yǔ)境下的事實(shí)和其以為的常規(guī)情況不一致。以“符合預(yù)期”為界限，當(dāng)話語(yǔ)所傳遞的信息與說(shuō)話人的評(píng)估和判斷不符時(shí)，我們就稱(chēng)其為“反預(yù)期”。例如：

（24）（背景：B把菜做糊了）

A：黑暗料理嗎？

B：不是！味道還不錯(cuò)，糊了之后我又加了點(diǎn)水，挺嫩的呢還！

（25）（A即興創(chuàng)作一首打油詩(shī)）

B：哇，怎么押韻呢還！

在我們的思維中，一道菜糊了之后的味道不會(huì)太美妙，但在例（24）中，說(shuō)話人A本以為這道糊了的菜會(huì)是黑暗料理，結(jié)果非但不是，味道也不錯(cuò)，甚至口感還挺嫩。即這道菜的味道和口感都在談話雙方的預(yù)期之外。例（25）的B本來(lái)不覺(jué)得A能寫(xiě)出什么好詩(shī)來(lái)，結(jié)果一看，這首詩(shī)居然是押韻的，這也與B本來(lái)的預(yù)期不符。這兩個(gè)對(duì)話都通過(guò)易位“還”表達(dá)了說(shuō)話人的反預(yù)期心理。

三、副詞“還”易位的條件

（一）“還”與修飾成分的黏著程度較低

句法成分的黏附程度是指句法成分與句法成分之間在句法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義關(guān)系上形成的親屬關(guān)系。[8]樊中元（2018）從語(yǔ)音停頓、位置調(diào)換、成分懸空和成分插入四個(gè)方面檢驗(yàn)句法成分的黏著程度，得出了副詞黏著度的高低與其易位頻率的高低成反比的結(jié)論。因此。當(dāng)“還”與修飾成分的黏著程度高時(shí)，則不能易位；當(dāng)“還”與修飾成分的黏著程度低時(shí)，“還”則可以易位。例如：

（26）A我還沒(méi)去。B→我沒(méi)去還。

a我還，沒(méi)去。（語(yǔ)音停頓）

b*還我沒(méi)去。（位置調(diào)換）

c我還[沒(méi)去]，要不然就尷尬了。（成分懸空）

d我電影開(kāi)始時(shí)還沒(méi)去。（成分插入）

（27）A一大把年紀(jì)了還上學(xué)。B→*一大把年紀(jì)了上學(xué)還。

a*一大把年紀(jì)了還，上學(xué)。（語(yǔ)音停頓）

b*還一大把年紀(jì)了上學(xué)。

c一大把年紀(jì)了還[上學(xué)]，啥時(shí)候才能畢業(yè)呀！

d一大把年紀(jì)了還一直上學(xué)。

例（26）A與例（27）A相比，例（26）中的“還”與“沒(méi)去”的黏附程度較低，因此，此例中的“還”可易位至句末，而例（27）中的“還”與“上學(xué)”黏附程度較高，因此，將其易位至句末時(shí)不合句法。

（二）易位后不改變?cè)?/p>

陸儉明（1980）認(rèn)為易位句是真正的倒裝句，是一種口語(yǔ)中所特有的倒裝句。黃伯榮、廖序東（2011）將調(diào)整原句主要成分位置的變體句稱(chēng)為倒裝句，認(rèn)為可以將其還原至原來(lái)的位置上，且句法成分保持不變。也有不少學(xué)者對(duì)漢語(yǔ)中的易位句進(jìn)行研究，普遍認(rèn)為易位句必須滿(mǎn)足的一個(gè)條件就是將副詞復(fù)原之后，整個(gè)句子不改變?cè)?。我們根?jù)這一結(jié)論來(lái)進(jìn)行反向推導(dǎo)，看將“還”易位后是否與原句意義相同來(lái)判斷其是否可以發(fā)生易位，若易位后的句子與原句意義不同，則此時(shí)的“還”不能易位。

（28）A感謝大哥，一個(gè)吃肉還不忘給我們喝湯的男人。

B*感謝大哥，一個(gè)吃肉不忘給我們喝湯的男人還。

（29）A你好聰明！我還一直在想為什么叫櫻桃小丸子。

B*你好聰明！我一直在想為什么叫櫻桃小丸子還。

例（28）A（29）A在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是符合句法的，但將句中的“還”易位至句末時(shí)顯然不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法，句意也與易位之前不同。因此，（28）B（29）B中的“還”則不能進(jìn)行易位。

四、副詞“還”的易位原因

（一）語(yǔ)法化

王小靜（2012）語(yǔ)法化程度高的副詞傾向于游離在句子外層，即置于句末這一“非常規(guī)”位置是副詞語(yǔ)法化程度高相應(yīng)的句法表現(xiàn)。[9]根據(jù)本文所考察的“還”置于句尾這一非常規(guī)句法表現(xiàn)來(lái)看，我們可以認(rèn)為副詞“還”已經(jīng)出現(xiàn)了語(yǔ)法化的跡象，甚至可以說(shuō)已經(jīng)位于語(yǔ)法化的歷程之中了。語(yǔ)法化最重要的一個(gè)特征就是重復(fù)性，因此高度的語(yǔ)用重復(fù)性正是可以后置的副詞發(fā)生語(yǔ)法化的一個(gè)重要因素。根據(jù)我們?cè)贑CL語(yǔ)料庫(kù)中隨機(jī)抽取的100條關(guān)鍵詞為“還”的語(yǔ)料來(lái)看，其中的有效語(yǔ)料為96條，其中有1條語(yǔ)料中的“還”位于句尾，可以將“還”易位于句尾且符合句法規(guī)范、不改變句意的共有72條，二者一共約占有效語(yǔ)料的76.04%。由此可以看出能夠易位的“還”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的使用頻率較高，語(yǔ)法化最重要的一個(gè)特征即為重復(fù)性，因此，語(yǔ)用的高度重復(fù)性是可后置副詞發(fā)生語(yǔ)法化的一個(gè)重要因素。正因?yàn)椤斑€”易位至句末的高度重復(fù)性，促進(jìn)了它自身的語(yǔ)法化傾向從而導(dǎo)致其可以易位至句末這一句法特征。

（二）主觀化

E·C·Traugott最早對(duì)語(yǔ)法化做出定義，他認(rèn)為主觀化是指“其意義越來(lái)越依賴(lài)于說(shuō)話人隨命題內(nèi)容的主觀信念和態(tài)度”這樣一種語(yǔ)義——語(yǔ)用的演變過(guò)程。主觀化蘊(yùn)含于語(yǔ)法化之中，其主要是用來(lái)說(shuō)明語(yǔ)法化進(jìn)程中意義方面的演變問(wèn)題。據(jù)考察，可以后指的副詞除了在語(yǔ)法形式上有著突出的表現(xiàn)，在意義的演變方面同樣非常的顯著。

（30）（背景：某款手機(jī)的購(gòu)買(mǎi)需要預(yù)約）

A：那個(gè)手機(jī)你買(mǎi)到了嗎？

B1：20號(hào)才開(kāi)始預(yù)約，還沒(méi)到日子呢。

B2：20號(hào)才開(kāi)始預(yù)約，沒(méi)到日子呢還。

（31）（背景：一女生勸朋友早睡）

A1：不是健康女孩嗎？怎么還熬夜呢？

A2：不是健康女孩嗎？怎么熬夜呢還？

B：那健康女孩睡了哦！

通過(guò)比較可以感受到，（30）B1僅為客觀陳述，（30）B2則有了一層強(qiáng)調(diào)的意味，相比較而言，（30）B2更能體現(xiàn)說(shuō)話者的主觀態(tài)度：我等了這么久都還沒(méi)有到日子。（31）A1雖為關(guān)心朋友的話，但這樣問(wèn)會(huì)有責(zé)怪之意，使聽(tīng)者不悅，而（31）A2則將副詞“還”易位至句尾，這樣既起到了提醒的作用，又不會(huì)使得言辭過(guò)于鋒利，用開(kāi)玩笑的方式使對(duì)方接受，是說(shuō)話者委婉態(tài)度的體現(xiàn)。這兩例中的（2）句與（1）句子相比，更為強(qiáng)調(diào)的是一種說(shuō)話者的認(rèn)識(shí)情態(tài)，即說(shuō)話者對(duì)所述命題所持有的態(tài)度與情感。這樣一來(lái)，句子的意義就更能顯示出說(shuō)話人的主觀情感態(tài)度而并非僅是簡(jiǎn)單的陳述。這些命題之外的主觀化意義則是通過(guò)副詞“還”的易位而得來(lái)的。

（三）凸顯重要信息

“還”的易位現(xiàn)象大多出現(xiàn)于口語(yǔ)之中，即使是一些書(shū)面語(yǔ)中的獨(dú)白語(yǔ)篇同樣是作為發(fā)話者的作者與作為受話者的隱含讀者之間以文本為基點(diǎn)進(jìn)行交流的結(jié)果。獨(dú)白同樣具有對(duì)話性質(zhì)，是獨(dú)白人與假想聽(tīng)眾之間的對(duì)話。[10]在日常的口語(yǔ)表達(dá)中，尤其是在話輪的轉(zhuǎn)換過(guò)程中，會(huì)話的雙方并不能夠像書(shū)面表達(dá)時(shí)一樣字字斟酌，而是邊思考邊表達(dá)。在簡(jiǎn)短又快速的表達(dá)中，雙方自然想盡快地傳遞信息，因此會(huì)在短時(shí)間內(nèi)先將最重要、最想讓對(duì)方了解的信息先傳遞給對(duì)方，因此會(huì)遵循語(yǔ)言中的簡(jiǎn)練原則，先將最重要的信息進(jìn)行傳遞，而相對(duì)來(lái)講次要的信息自然就會(huì)因?yàn)橹匾畔⑽恢玫母淖兌l(fā)生相應(yīng)的改變。

陸丙甫（2005）從類(lèi)型學(xué)的角度探討了語(yǔ)序優(yōu)勢(shì)的認(rèn)知解釋?zhuān)撟C了“可別度領(lǐng)先”的語(yǔ)序原則：在會(huì)話中，說(shuō)話人會(huì)優(yōu)先讓聽(tīng)話人注意到自己所說(shuō)的內(nèi)容重點(diǎn)，因此會(huì)通過(guò)位置變化這一顯性符號(hào)，將最想引起聽(tīng)話人注意的內(nèi)容先說(shuō)出來(lái)。[11]

同時(shí)易位的現(xiàn)象較多地出現(xiàn)于祈使句、疑問(wèn)句、感嘆句、否定句等句式中，這些句類(lèi)都含有強(qiáng)化焦點(diǎn)手段，主位后置是為了使述位部分能夠得到強(qiáng)調(diào)。

在本文搜集到的語(yǔ)料中，約有86.7%的語(yǔ)料為感嘆句、否定句、疑問(wèn)句，或是含有感嘆、否定、疑問(wèn)語(yǔ)氣。這類(lèi)句子正是通過(guò)講所要傳遞的信息率先表達(dá)的方式講“還”易位于句末，因?yàn)檫@些信息正是說(shuō)話人基于表達(dá)的部分也是最容易引起聽(tīng)話人注意的部分。同時(shí)為了強(qiáng)調(diào)句中的焦點(diǎn)信息，句尾的“還”通常在發(fā)音上表現(xiàn)為輕讀。例如：

（32）一直沒(méi)去呢還！

（33）你不夠優(yōu)秀嗎還？

（34）沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢還。

在（32）（33）（34）中，“沒(méi)有去”“你很優(yōu)秀”“沒(méi)發(fā)現(xiàn)”是說(shuō)話人要表達(dá)的重點(diǎn)，因此在會(huì)話中這部分內(nèi)容首先會(huì)被說(shuō)話人表達(dá)出來(lái)，相對(duì)來(lái)說(shuō)次要的“還”就自然地易位到了句尾。

綜上所述，本文通過(guò)對(duì)搜集到的語(yǔ)料的分析，發(fā)現(xiàn)了易位后的“還”從語(yǔ)義方面來(lái)看，可以表示時(shí)間、補(bǔ)充說(shuō)明、比較、程度四種不同的語(yǔ)義；從語(yǔ)用功能來(lái)看，可以表示強(qiáng)調(diào)、贊嘆、不滿(mǎn)等語(yǔ)氣，除此之外還具有評(píng)價(jià)功能和反預(yù)期的主觀性功能。當(dāng)副詞“還”與修飾成分的黏著程度較低，且易位后不改變?cè)湟饬x時(shí)，句中的“還”可以發(fā)生易位。最后，由于說(shuō)話人在會(huì)話過(guò)程中或不可避免的先向聽(tīng)話人表達(dá)較為關(guān)鍵的信息，以達(dá)到交際目的，因此相對(duì)來(lái)說(shuō)居于次要地位的“還”就被易位至句尾。

參考文獻(xiàn)：

[1]田家隆.主觀強(qiáng)化與情態(tài)追加：?jiǎn)我艄?jié)語(yǔ)氣副詞后置現(xiàn)象探究——以“還、都、也”為例[J].世界華文教學(xué)， 2015，（00）：116-135.

[2]陸儉明.漢語(yǔ)口語(yǔ)句法里的易位現(xiàn)象[J].中國(guó)語(yǔ)文， 1980，（01）.

[3]朱德熙.語(yǔ)法講義[M].北京：商務(wù)印書(shū)館，1982.

[4]張伯江，方梅.漢語(yǔ)功能語(yǔ)法研究[M].南昌：江西出版社，2005.

[5]徐鵬波，徐鵬鵬.副詞“還”的語(yǔ)氣義分析[J].北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，23（04）：38-43.

[6]沈家煊.跟副詞“還”有關(guān)的兩個(gè)句式[J].中國(guó)語(yǔ)文，2001，（6）：483-493．

[7]張寶勝.副詞“還”的主觀性[J].語(yǔ)言科學(xué)，2003， （5）：71-76．

[8]樊中元.副詞易位的類(lèi)型、功能及約束條件[J].漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，2018，（04）：48-59.

[9]王小靜.現(xiàn)代漢語(yǔ)副詞后置現(xiàn)象初探[J].思茅師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2012，28（01）：74-77.

[10]張雪.獨(dú)白語(yǔ)篇的對(duì)話性[J].修辭學(xué)習(xí)，2006，（02）： 28-30.

[11]陸丙甫.語(yǔ)序優(yōu)勢(shì)的認(rèn)知解釋?zhuān)ㄉ希赫摽蓜e度對(duì)語(yǔ)序的普遍影響[J].當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)，2005，（01）：1-15+93.

作者簡(jiǎn)介：

陳新義，遼寧朝陽(yáng)人，沈陽(yáng)師范大學(xué)文學(xué)院副教授，主要從事現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究。

于露，河南鄭州人，沈陽(yáng)師范大學(xué)文學(xué)院碩士研究生，研究方向：現(xiàn)代漢語(yǔ)。