“人工智能+”教育行動(dòng)系列專(zhuān)題之三

人工智能可以顯著提高生產(chǎn)力，受到世界各國(guó)重視。生成式人工智能（Generative AI）是人工智能的一個(gè)分支，它是基于算法、模型、規(guī)則生成文本、圖片、聲音、視頻、代碼等內(nèi)容的技術(shù)，協(xié)助人類(lèi)進(jìn)行知識(shí)生產(chǎn)，甚至能夠生成新的“思想”，豐富了人類(lèi)的文化交流、知識(shí)傳遞和分享方式，促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展。人們要調(diào)整自身以適應(yīng)生成式人工智能時(shí)代，這對(duì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)校教育帶來(lái)了新的機(jī)遇。

北京市積極推動(dòng)人工智能賦能教育教學(xué)創(chuàng)新。2024年7月，北京市5部門(mén)聯(lián)合發(fā)布《北京市推動(dòng)“人工智能+”行動(dòng)計(jì)劃（2024—2025年）》，其中的“人工智能+教育”部分強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)大模型企業(yè)、教育機(jī)構(gòu)和管理部門(mén)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，培育跨學(xué)科、跨學(xué)段的教育大模型平臺(tái)，提供智能備課、課件生成、課程分析、學(xué)習(xí)跟蹤、家校聯(lián)動(dòng)等輔助工具，平衡班級(jí)制授課和個(gè)性化學(xué)習(xí)，為教師減負(fù)提效。同月，北京市教育委員會(huì)制定的《北京市深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革實(shí)施方案》強(qiáng)調(diào)，人工智能賦能教育教學(xué)創(chuàng)新。促進(jìn)教育教學(xué)從大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)向個(gè)性化、智能化，培育一批教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用場(chǎng)景，孵化數(shù)個(gè)引領(lǐng)性教育領(lǐng)域大模型智能體。

本期策劃聚焦“運(yùn)用生成式人工智能創(chuàng)新教育教學(xué)場(chǎng)景”，江蘇大學(xué)陳權(quán)教授等專(zhuān)家從理論和宏觀層面分析了生成式人工智能技術(shù)的演進(jìn)路徑及對(duì)教育教學(xué)的影響；廣州大學(xué)的杜玉霞教授與中南民族大學(xué)的胡燕副教授等，具體剖析了生成式人工智能跨學(xué)科課堂教學(xué)中的運(yùn)用場(chǎng)景；江蘇邳州市議堂鎮(zhèn)黃海小學(xué)的一線教師劉莉分析了中小學(xué)人工智能課程建設(shè)中存在的問(wèn)題并提出了對(duì)策；華南師范大學(xué)鐘柏昌教授分析了人工智能與當(dāng)前中小學(xué)算法及編程教育的關(guān)系問(wèn)題。希望這些文章能起到拋磚引玉的作用，推動(dòng)生成式人工智能教學(xué)場(chǎng)景的不斷創(chuàng)新，促進(jìn)育人方式轉(zhuǎn)變和教育的高質(zhì)量發(fā)展。