語言是實(shí)現(xiàn)人際交往的基本手段，也是孩子在學(xué)校乃至步入社會后最重要的能力之一。良好的語言表達(dá)能力能夠讓人在交流中更加自信，一個能夠流暢、準(zhǔn)確表達(dá)自己想法和意見的人，也會更受重視。

小學(xué)階段是口語發(fā)展的黃金期，也是最重要的打基礎(chǔ)階段。在此期間逐漸形成良好的語言習(xí)慣，是發(fā)展智力、培養(yǎng)口語和書面表達(dá)能力、理解知識的先決條件。語言發(fā)展較好的孩子往往思維活躍，性格開朗，喜歡與人交流。相反，語言發(fā)展不佳的孩子往往沉默寡言，也會影響到與同伴的正常交流。因此，教師要注重對孩子語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，可以從以下幾個方面來提升孩子的口語表達(dá)能力。

首先，激發(fā)興趣，樹立信心。在學(xué)校，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種社團(tuán)活動，尤其是觀看藝術(shù)演出，鼓勵學(xué)生上臺表演，從而使學(xué)生想說、敢說。

其次，鼓勵學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，并耐心回答他們的問題。即便有的學(xué)生表達(dá)不太順暢，甚至是聲音很小，教師也要給予表揚(yáng)鼓勵，這樣孩子就敢于表達(dá)、勇于表達(dá)了。

再次，善于給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會。筆者總會想方設(shè)法給孩子提供表達(dá)自己想法的機(jī)會。比如在每周五下午最后一節(jié)的班會課上，我將學(xué)生分成四組，每組選出一個組長來主持班會，其他學(xué)生提出問題，主持人負(fù)責(zé)解答。每個月評比一次，把主持最好的和發(fā)言最多的學(xué)生作為少先隊(duì)員代表，推薦給學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)委，在學(xué)校每周一的升旗儀式上作為學(xué)生代表發(fā)言。這樣一來，班上的學(xué)生都有了表達(dá)的機(jī)會，也樹立了信心，一學(xué)期下來我們班推薦的學(xué)生代表多次在國旗下發(fā)表演講，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，幫助他們樹立了表達(dá)的信心。

最后，注重家校協(xié)作。學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)是一個長期持續(xù)的過程，需要教師在課堂90087e1bcfba2f6b785b463988b6fdc9ed0e3509335d9833be116fdf85740d4e上多關(guān)注、多鼓勵，更需要家長在家庭教育中多配合。孩子放學(xué)回到家了，家長要多和孩子溝通，比如和孩子交流一下今天在學(xué)校發(fā)生的有趣的事情，讓孩子主動地分享在學(xué)校的所見所聞和親身感受，這樣孩子才愿意主動地和家長溝通，從另一個方面也鍛煉了孩子的口語表達(dá)能力。

在周末和節(jié)假日，家長要多帶孩子出去游玩，參加一些社會活動。前一段風(fēng)靡一時的《明月歸來——親子詩詞大會》在全國各地上演，以真人實(shí)景演出的方式展現(xiàn)了大唐盛世的詩詞水平，讓李白、杜甫、高適、賀知章及王昌齡等大詩人穿越時空和小朋友們近距離接觸，在場的小學(xué)生不約而同地跟隨著舞臺上的節(jié)奏，朗誦出了“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的壯觀和“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的清新，增強(qiáng)了對朗誦的興趣，也提升了口語表達(dá)能力。

十年樹木，百年樹人。提升孩子的語言表達(dá)能力是語文教學(xué)的重要內(nèi)容和有效抓手，需要教師常抓不懈，也需要家長想方設(shè)法引導(dǎo)鼓勵，只有家校協(xié)同努力，共同重視對孩子語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，才能使孩子不斷成長進(jìn)步。

（責(zé) 編 再 瀾）