《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，為幼兒提供豐富的材料、工具或物品。衍紙也稱卷紙，是一種簡(jiǎn)單而實(shí)用的生活藝術(shù)，它材料多樣、色彩豐富、造型生動(dòng)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒在衍紙活動(dòng)中模仿、運(yùn)用、創(chuàng)新，可以有效提高觀察、審美、動(dòng)手和創(chuàng)新能力。

一、衍紙對(duì)發(fā)展幼兒能力的影響

1.塑造健康人格，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

因?yàn)檠芗堖@一活動(dòng)本身的特殊性，大部分幼兒都會(huì)選擇以合作的方式進(jìn)行，這在很大程度上幫助幼兒發(fā)展了適應(yīng)社會(huì)需要的、優(yōu)秀的人格品質(zhì)。在衍紙創(chuàng)作過(guò)程中，幼兒會(huì)體驗(yàn)到相互合作帶來(lái)的成就和樂(lè)趣，從而為其團(tuán)隊(duì)意識(shí)的建立打下基礎(chǔ)。除此以外，在衍紙創(chuàng)作過(guò)程中，幼兒還會(huì)了解各種各樣沒有經(jīng)歷過(guò)的人和事，提升自身綜合實(shí)踐能力。

2.提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)觀察能力

衍紙活動(dòng)也是一種視覺活動(dòng)，需要幼兒不斷比較和觀察作品的整體和細(xì)節(jié)，以有效鍛煉能力。幼兒通過(guò)卷、捏、壓、拼等動(dòng)作，逐步培養(yǎng)動(dòng)手操作的興趣，提升動(dòng)手操作的能力。教師要遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則。在活動(dòng)初期，先進(jìn)行卷緊卷、松卷等基本型的練習(xí)；中期，進(jìn)行組合粘貼，嘗試進(jìn)行平面作品的制作；后期，適度提升組合粘貼的難度，進(jìn)行立體衍紙作品的制作。

3.有效提升表達(dá)和創(chuàng)造能力

衍紙是以紙條這種低結(jié)構(gòu)材料為主的藝術(shù)創(chuàng)作形式，可以最大限度地滿足幼兒的自主創(chuàng)作意愿。在衍紙活動(dòng)中，幼兒可以通過(guò)自主創(chuàng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

二、實(shí)施衍紙課程的有效方案

1.從撕紙、卷紙入手，初步培養(yǎng)興趣

興趣是幼兒參與衍紙活動(dòng)的先導(dǎo)。我們開展衍紙名家作品的欣賞，引導(dǎo)幼兒去感受、去體驗(yàn)，使其對(duì)衍紙作品有初步的印象。接著，我們?yōu)橛變禾峁┎煌瑢挾?、不同顏色的紙條，通過(guò)練習(xí)卷捏松卷、緊卷、水滴卷、眼型卷等，讓幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)體驗(yàn)到成功的喜悅。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)俟膭?lì)幼兒加強(qiáng)互相合作和小組交流。

2.在創(chuàng)作衍紙作品中，學(xué)會(huì)合作

團(tuán)隊(duì)合作是衍紙作品成功的“階梯”，要想使作品的內(nèi)容不斷豐富，就要讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴共處、合作。這需要我們從不同的角度進(jìn)行引導(dǎo)，使幼兒完成從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)、從要我合作到我要合作的轉(zhuǎn)變。在每一次的衍紙作品創(chuàng)作中，我們都努力為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧、平等的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒克服合作障礙，學(xué)會(huì)說(shuō)“你可以和我一起玩嗎”等，并學(xué)會(huì)用擊掌等動(dòng)作來(lái)表達(dá)善意評(píng)價(jià)。

3.有效激發(fā)創(chuàng)作的自主性

隨著幼兒衍紙創(chuàng)作水平的逐步提升， 我們會(huì)讓幼兒自主決定創(chuàng)作主題，并讓幼兒真正參與到符合自己愿望、能帶來(lái)歡樂(lè)和自由的衍紙活動(dòng)中。有了良好的過(guò)程，就能帶來(lái)滿意的效果。