班主任在帶班過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力，不僅可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)高學(xué)段班級(jí)的學(xué)生自主管理，還能讓學(xué)生在充滿正能量的班級(jí)氛圍中健康成長(zhǎng)。那么，班主任要培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力，不妨發(fā)揮一下班級(jí)學(xué)生聯(lián)盟合作的作用。

一、聯(lián)盟合作下的班級(jí)管理體系

學(xué)生聯(lián)盟合作，作為班級(jí)的自主管理系統(tǒng)，由“異質(zhì)融合”的組織形式、輪值和承包的實(shí)施機(jī)制及“積分共享”的團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)制度三個(gè)板塊構(gòu)成。

1.異質(zhì)融合。學(xué)生分組，有時(shí)會(huì)讓班主任陷入兩難境地：自主選擇，會(huì)讓一些學(xué)生因?yàn)楸慌懦舛艿絺?；直接指派，則會(huì)引起學(xué)生的不滿。班主任可采用“異質(zhì)融合”的組織形式，通過(guò)無(wú)記名投票、抽簽等方式，讓各學(xué)生聯(lián)盟的人數(shù)、水平相當(dāng)。

2.輪值和承包。輪值和承包是聯(lián)盟合作最重要的實(shí)施機(jī)制，班級(jí)常規(guī)工作管理可以采用輪值的形式實(shí)施；特殊任務(wù)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的能力有特殊要求，可以通過(guò)崗位競(jìng)聘、主動(dòng)承包的方式進(jìn)行。

3.積分共享。學(xué)生聯(lián)盟合作的評(píng)價(jià)機(jī)制，班主任可以采用“內(nèi)部共享團(tuán)隊(duì)積分，一月一賽季”的評(píng)價(jià)機(jī)制。其中，積分的統(tǒng)計(jì)可以把學(xué)生的個(gè)人努力和團(tuán)隊(duì)榮耀進(jìn)行深度融合。

二、聯(lián)盟合作實(shí)施的策略與效果

積極心理學(xué)認(rèn)為，我們應(yīng)該利用各種比較完善和有效的方法與手段開(kāi)發(fā)學(xué)生身上的積極能量，用更加開(kāi)放的、欣賞性的眼光去看待學(xué)生的潛能、動(dòng)機(jī)和能力等。因此，學(xué)生聯(lián)盟的構(gòu)建體系只提供了基礎(chǔ)保障，要想真正激發(fā)聯(lián)盟合作的正能量，需要一套有效的運(yùn)行策略。

1.確定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的重要載體，只有把學(xué)生的 個(gè)體目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)有效融合，才能增強(qiáng)聯(lián)盟的凝聚力。在學(xué)生聯(lián)盟合作機(jī)制下，班主任可帶領(lǐng)學(xué)生確定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、承包輪值的行動(dòng)目標(biāo)，由學(xué)生自行討論、制定契約與各類標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生的契約精神。

2.在“輪值常態(tài)化”中實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理。把聯(lián)盟輪值做成班級(jí)的常態(tài)化管理狀態(tài)，能夠很好地實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理。為避免因管理的沖突和責(zé)任推諉帶來(lái)的內(nèi)耗，班主任可引導(dǎo)學(xué)生制定自我管理辦法，實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理的“輪值常態(tài)化”。

3.“活動(dòng)多元化”提升學(xué)生聯(lián)盟幸福指數(shù)。班主任可基于不同聯(lián)盟個(gè)體的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)各類趣味性活動(dòng)，營(yíng)造積極的體驗(yàn)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能在不同的活動(dòng)中得到自我實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而提升其校園生活幸福指數(shù)。

4.“同伴互補(bǔ)化”協(xié)同監(jiān)督實(shí)現(xiàn)減負(fù)。學(xué)生聯(lián)盟與傳統(tǒng)的“一幫一”互助形式不同，有利于學(xué)生在互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍里減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也可以減輕班主任對(duì)班級(jí)工作的管理強(qiáng)度。

綜上所述，學(xué)生聯(lián)盟合作自主管理機(jī)制的實(shí)施，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生幸福感、提升班級(jí)正能量，還可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，并在合作中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與責(zé)任感。

（責(zé) 編 于 安）