小學(xué)生責(zé)任感養(yǎng)成是否能在一個(gè)班級(jí)有效實(shí)施，是否能惠及每一個(gè)孩子，關(guān)鍵在于班主任的日常管理水平如何。為了全面提升每位班主任的管理水平，讓小學(xué)生責(zé)任感養(yǎng)成在各個(gè)班級(jí)得以有效落實(shí)，我們通泰路小學(xué)課題組積極探索，提出了一系列推進(jìn)措施。

一、以教師榜樣促責(zé)任感的養(yǎng)成

作為班級(jí)管理的第一責(zé)任人，班主任就是一個(gè)班級(jí)的“定心丸”，是學(xué)生的“定海神針”。為了充分發(fā)揮班主任在班級(jí)中的作用，學(xué)校在組織班主任交流學(xué)習(xí)、全面提升的同時(shí)，也細(xì)化了班主任“守崗盡責(zé)”的相關(guān)準(zhǔn)則。

（一）特色活動(dòng)“勤策劃”，以班級(jí)文化促責(zé)任感養(yǎng)成

班級(jí)特色文化作為潛在的課程，起著“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。精心創(chuàng)建積極向上、富有特色的班級(jí)文化，能夠激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生在精神面貌、行為習(xí)慣等方面得到正向引領(lǐng)。

學(xué)校定期開展班級(jí)特色文化創(chuàng)建活動(dòng)，把責(zé)任感養(yǎng)成滲透到每個(gè)班級(jí)的文化建設(shè)中。每學(xué)期開學(xué)前，所有班主任策劃方案、協(xié)調(diào)資源、精心準(zhǔn)備，忙得不亦樂乎。評(píng)比欄、榮譽(yù)墻、圖書角、綠植架……教室每一處都是那么潔凈暖心。開學(xué)第一天，教室里還會(huì)“藏”著大大小小的驚喜，嶄新的課本是最美好的禮物，神秘的禮品袋里裝滿了老師對(duì)學(xué)生濃濃的愛。特色班級(jí)文化使美好與感動(dòng)充盈每個(gè)孩子心間，他們都會(huì)很用心地保護(hù)這份美好，自覺約束自己的行為。

（二）日復(fù)一日“勤守班”，以反復(fù)教導(dǎo)促責(zé)任感養(yǎng)成

班級(jí)管理重復(fù)瑣碎，班主任工作總是那么忙碌細(xì)微，衛(wèi)生、紀(jì)律、配餐、延時(shí)、課間操、路隊(duì)等，這些都離不開班主任的組織監(jiān)管。因此，學(xué)校堅(jiān)持推進(jìn)班主任“守班盡責(zé)”制度：每天早上班主任提前入班，迎接孩子們進(jìn)校，有序開啟溫暖有愛的一天；每天午休后，班主任提前入班，組織孩子們有序飲水、如廁，播放每周一支歌，讓動(dòng)人的音樂聲給孩子們悅情提神。勤守班，勤提醒，用心講，反復(fù)抓。天長日久，各位班主任養(yǎng)成了日日?qǐng)?jiān)守班級(jí)、時(shí)時(shí)暖心教育的良好習(xí)慣與職責(zé)意識(shí)。學(xué)生也在提醒教導(dǎo)中，養(yǎng)成了較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)與良好的行為習(xí)慣。

（三）師生互動(dòng)“勤激勵(lì)”，以表揚(yáng)強(qiáng)化責(zé)任感養(yǎng)成

每個(gè)人都期待被肯定、被表揚(yáng)，孩子們更是這樣。所以，在班級(jí)管理的日常工作中，需要班主任利用課上課下走近每一個(gè)學(xué)生，時(shí)常與學(xué)生互動(dòng)交心，并能及時(shí)給予他們肯定與表揚(yáng)。班主任特別是要利用好每周五下午的班隊(duì)會(huì)時(shí)間，對(duì)各項(xiàng)班級(jí)工作做好總結(jié)反饋，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表彰，對(duì)于存在問題的學(xué)生給予教育提醒。每一個(gè)孩子都能時(shí)時(shí)感受到自己是被老師關(guān)注的，自己的進(jìn)步是被老師看到的。學(xué)生在不斷的期待與驚喜中，完成了良好責(zé)任感的養(yǎng)成。

二、以學(xué)生榜樣促責(zé)任感的養(yǎng)成

學(xué)生干部是學(xué)校管理的重要力量，他們的素質(zhì)決定了學(xué)生群體的成長質(zhì)量，同時(shí)也助推著學(xué)校的發(fā)展。

（一）堅(jiān)持學(xué)生干部“勤培訓(xùn)”，以交流學(xué)習(xí)促進(jìn)責(zé)任感養(yǎng)成

為了讓更多的學(xué)生干部更快更好地成長，學(xué)校德育處、少先大隊(duì)部聯(lián)合組織了學(xué)生干部定期培訓(xùn)。大隊(duì)部干部每周輪崗培訓(xùn)，執(zhí)勤班級(jí)每周上崗培訓(xùn)，國旗隊(duì)、主持人隊(duì)、禮儀崗隊(duì)每周技能培訓(xùn)。同時(shí)，每周四午餐后，各班班干部交流培訓(xùn)也雷打不動(dòng)。德育處根據(jù)每周班級(jí)工作開展情況，針對(duì)存在的問題再次把相關(guān)要求傳達(dá)給每位班干部，讓他們向班主任、全班同學(xué)傳達(dá)，并帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)逐項(xiàng)落實(shí)。在培訓(xùn)推動(dòng)中，班干部職能得以充分發(fā)揮，大大提升了班級(jí)事務(wù)落實(shí)的有效性。

（二）學(xué)生干部堅(jiān)持“勤檢查”，以檢查評(píng)比促進(jìn)責(zé)任感養(yǎng)成

更多優(yōu)秀學(xué)生干部的成長，壯大了學(xué)校的管理力量。德育處把優(yōu)秀的學(xué)生干部按照“年級(jí)就近，班級(jí)就近”的原則，分組分包到不同的年級(jí)、不同的區(qū)域，讓他們戴上紅袖章、穿上紅馬甲，開展班級(jí)常規(guī)檢查和校園文明巡查工作，如遇學(xué)生有不文明的言行，及時(shí)提醒。學(xué)生干部既是督導(dǎo)員，又是宣傳員，他們?nèi)鎱⑴c學(xué)校管理活動(dòng)，有效促進(jìn)了廣大學(xué)生的文明意識(shí)養(yǎng)成。

三、以督導(dǎo)評(píng)比促責(zé)任感的養(yǎng)成

班級(jí)日常管理如何，各項(xiàng)工作開展怎樣，還需要學(xué)校各科室及時(shí)督導(dǎo)、總結(jié)、反饋，共同促進(jìn)學(xué)生責(zé)任感的養(yǎng)成。

（一）堅(jiān)持“勤督導(dǎo)”，以督導(dǎo)評(píng)價(jià)促責(zé)任感養(yǎng)成

學(xué)校各科室不斷地探索實(shí)踐更加有效的督導(dǎo)措施，研討細(xì)化了多項(xiàng)班級(jí)管理巡查督導(dǎo)準(zhǔn)則：每周一次衛(wèi)生大檢查與不定時(shí)的衛(wèi)生抽查、文明巡查督導(dǎo)、配餐巡查督導(dǎo)、路隊(duì)巡查督導(dǎo)、延時(shí)與社團(tuán)巡查督導(dǎo)等。學(xué)校各位行政人員按照分工，共同推進(jìn)各個(gè)班級(jí)日常教育教學(xué)的有序開展，確保安全穩(wěn)定。

（二）堅(jiān)持“勤反饋”，以及時(shí)反饋促責(zé)任感養(yǎng)成

學(xué)校各科室相關(guān)負(fù)責(zé)人在每次巡查后，或以表格的形式、或以文字信息的形式，把巡查結(jié)果發(fā)至相應(yīng)的微信群，供大家查閱。每周一升旗儀式上，值周領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)針對(duì)上周整體工作情況做全面總結(jié)，表彰優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)生，讓師生清楚下一步需要繼續(xù)改進(jìn)與努力的地方，明確新一周的工作重點(diǎn)。各科室以清晰的反饋促進(jìn)班級(jí)管理更加規(guī)范有序，促進(jìn)每位學(xué)生責(zé)任感的養(yǎng)成。

小學(xué)生責(zé)任感養(yǎng)成課程建設(shè)的研究與實(shí)施是一個(gè)長期探究的過程。今后，我們將繼續(xù)深入探索，并及時(shí)總結(jié)反思，讓更多的師生在探索實(shí)踐中收獲成長，從而全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

（本文系河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題2022年立項(xiàng)研究項(xiàng)目“立德樹人視域下小學(xué)生責(zé)任感養(yǎng)成課程建設(shè)研究”階段性研究成果之一，課題編號(hào)：2022YB0875）

（責(zé) 編 莫 荻）