化學(xué)是高中階段比較重要的學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師僅用黑板和粉筆進(jìn)行新課教學(xué)和知識點(diǎn)講解，一些學(xué)生的理解能力不夠強(qiáng)，知識點(diǎn)講解過快可能會導(dǎo)致他們跟不上老師講解的進(jìn)度，單一乏味的教學(xué)方法可能會削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和效率低下。因此，教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)方式的多樣化，尤其是希沃白板5，將其融合到高中化學(xué)的教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，化解教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、巧用課堂活動，構(gòu)建趣味化學(xué)課堂

希沃白板5中最受學(xué)生喜愛的是課堂活動環(huán)節(jié)，課堂活動包括趣味分類、超級分類、選詞填空、知識匹配、判斷對錯、分組競爭等，活動形式多樣且具有趣味性。教師在授課過程中可以合理巧妙地運(yùn)用課堂活動，把零散枯燥的知識點(diǎn)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜愛的、參與度高的課堂活動形式，使課堂教學(xué)變得富有活力和趣味性。提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在復(fù)習(xí)“物質(zhì)的分類”時(shí)，可以先把一些化合物列出來，如：氧化鐵（Fe2O3）、碳酸氫鈉（NaHCO3）、乙酸（CH3COOH）、碳酸（H2CO3）、三氧化硫（SO3）、高鐵酸鈉（Na2FeO4）、氫硫酸（H2S）、氫氧化鋇〔Ba（OH）2〕、氯化銀（AgCl）、堿式碳酸銅〔Cu2（OH2）CO3〕、次氯酸（HClO）、硫酸（H2SO4）、一水合氨（NH3·H2O）、過氧化鈉（Na2O2）等，再用希沃白板5課堂活動中的超級分類，把以上化合物分成酸、堿、鹽、氧化物幾類。

二、使用思維導(dǎo)圖，打造高效化學(xué)課堂

希沃白板5的思維導(dǎo)圖功能操作簡單，教師可以在課前制作好思維導(dǎo)圖，更甚的還可以在思維導(dǎo)圖中插入一些相關(guān)的圖片和視頻等，在課堂上就可以直接展開使用，總結(jié)效果更佳，打造高效化學(xué)課堂。比如在復(fù)習(xí)“分子和原子”知識點(diǎn)時(shí)，通過希沃白板5中的思維導(dǎo)圖，可以給學(xué)生一個(gè)最直觀、清晰的結(jié)構(gòu)，其思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)包括分子、原子的定義、性質(zhì)等；以及物質(zhì)、原子、分子之間的構(gòu)成關(guān)系；分子與原子的比較。在學(xué)習(xí)過程中，將其關(guān)系進(jìn)行完整地展示，學(xué)生對知識點(diǎn)一目了然。在教學(xué)過程中，采用希沃白板5進(jìn)行思維導(dǎo)圖的構(gòu)建，有助于對講授內(nèi)容進(jìn)行整理與概括。每一節(jié)課和各個(gè)章節(jié)都配備了相應(yīng)的思維導(dǎo)圖，將零散的知識點(diǎn)串聯(lián)成完整體系。通過教師所設(shè)計(jì)的思維導(dǎo)圖，學(xué)生能夠清晰地掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)。

三、利用視頻教學(xué)，拓展豐富教學(xué)內(nèi)容

通過教師運(yùn)用希沃白板5，適當(dāng)?shù)貙⒔滩闹谢瘜W(xué)知識進(jìn)行拓展和延伸，多將所學(xué)的化學(xué)知識與日常生活進(jìn)行聯(lián)系，能夠讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)化學(xué)的意義和價(jià)值，同時(shí)也有利于培育高中生的化學(xué)素養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)“金屬的腐蝕和防護(hù)”時(shí)，教師除了要向?qū)W生講解金屬腐蝕的種類，產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)和規(guī)律，金屬的防護(hù)外，應(yīng)適當(dāng)?shù)赝貙捇瘜W(xué)知識的講解范疇。比如，利用電教媒體中的影像技術(shù)，向?qū)W生播放廢棄金屬對自然環(huán)境所造成的危害和污染，這樣能夠讓高中生更好的意識到回收廢棄金屬的重要性，也有利于增強(qiáng)學(xué)生利用各種金屬資源的意識。同時(shí)教師可以利用電教媒體，向?qū)W生列舉防止自行車、菜刀生銹的辦法，這樣更能夠體現(xiàn)出學(xué)以致用的教學(xué)目的，也增強(qiáng)了高中生的社會責(zé)任感。

四、運(yùn)用仿真軟件，化解實(shí)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)

高中化學(xué)很多實(shí)驗(yàn)涉及有毒物質(zhì)的制備或性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，若進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)重對學(xué)生的身體健康產(chǎn)生威脅。若老師在通風(fēng)櫥中進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)重影響學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，不能很好地達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的預(yù)期效果。這種時(shí)候，化學(xué)老師就要通過運(yùn)用仿真軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，化解實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的難點(diǎn)，給化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來一定的輔助效果。例如，在學(xué)習(xí)“氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法”時(shí)，教師可通過希沃白板5學(xué)科工具在線資源中的NB實(shí)驗(yàn)，讓一位學(xué)生到一體機(jī)上進(jìn)行虛擬仿真操作，其他學(xué)生對該同學(xué)的操作進(jìn)行觀察并分析，找出錯誤的環(huán)節(jié)，并進(jìn)行分組討論，寫出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論，最后由教師進(jìn)行綜合評價(jià)和概括。

五、結(jié)束語

信息化教學(xué)是高中化學(xué)教師必備的技能，是體現(xiàn)科學(xué)真實(shí)性的重要方法，更是提高課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的重要手段。希沃白板5融合在化學(xué)課堂教學(xué)中，對拓寬課堂知識傳授，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和記憶效率，均產(chǎn)生了積極的效果。因此，創(chuàng)新性地利用希沃白板5的功能，讓課堂教學(xué)更靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高。

責(zé)任編輯" 邱" 麗