［摘 要］ 信息化已悄無聲息地滲透到人們生活的各個(gè)角落，對(duì)社會(huì)各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的運(yùn)行和發(fā)展都具有巨大的影響。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，其教育目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等各方面深受信息技術(shù)的影響，且計(jì)算機(jī)課程與信息技術(shù)之間有著密不可分的關(guān)系?；谏鲜霰尘?，主要從教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)資源的優(yōu)化、教學(xué)環(huán)境的改善、教學(xué)策略的調(diào)整、評(píng)價(jià)體系的建立五個(gè)方面對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革進(jìn)行探討。希望通過探析，能夠更好地理解、應(yīng)對(duì)和推動(dòng)信息化視域下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革。

［關(guān)鍵詞］ 信息化；計(jì)算機(jī)教學(xué)改革；教學(xué)模式；教學(xué)資源；教學(xué)環(huán)境

［作者簡(jiǎn)介］ 陳 華（1981—），男，四川德陽人，碩士，四川工業(yè)科技學(xué)院電子信息與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院講師，主要從事計(jì)算機(jī)語言程序設(shè)計(jì)、人工智能研究。

［中圖分類號(hào)］ G642.0；TP3-4 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674-9324（2024）25-0073-04 ［收稿日期］ 2023-11-18

引言

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，將我們帶入信息化時(shí)代，深深地影響并改變著我們的生活、工作和學(xué)習(xí)，高校教育領(lǐng)域也面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，其改革和發(fā)展應(yīng)緊跟信息技術(shù)的步伐。當(dāng)下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的歷史階段。如何在信息化視角下推動(dòng)和實(shí)施高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)，構(gòu)建一套適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的高質(zhì)量計(jì)算機(jī)教學(xué)體系，是當(dāng)前我們面臨的重要課題。

一、信息化視域下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的創(chuàng)新

（一）融合線上與線下教學(xué)模式

在信息化視域下，線上與線下教學(xué)模式的深度融合是計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革的必然趨勢(shì)。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育資源日益豐富，學(xué)習(xí)方式靈活，線上學(xué)習(xí)深受學(xué)生喜愛。對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，線上教學(xué)能通過豐富多樣的教育軟件和在線編程工具，使學(xué)生實(shí)時(shí)接觸和學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，提升動(dòng)手實(shí)踐能力［1］。但線下教學(xué)仍然具有其不可替代的優(yōu)勢(shì)，線下教學(xué)能提供直接的教師—學(xué)生、學(xué)生—學(xué)生之間的交流，能為學(xué)生提供更加真實(shí)、具有互動(dòng)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。面對(duì)面的討論和互動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

（二）應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型教學(xué)模式，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課堂的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，強(qiáng)化學(xué)生的中心地位。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，學(xué)生要在課前通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)課程內(nèi)容，教師在課堂上不再進(jìn)行傳統(tǒng)的講授，而是解答學(xué)生的問題，進(jìn)行深度討論，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用意義尤為重大。計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生通過大量的編程實(shí)踐來掌握和運(yùn)用。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以讓學(xué)生在課前了解并掌握一部分知識(shí)，課堂上可以進(jìn)行深度實(shí)踐和應(yīng)用，輔以教師答疑指導(dǎo)，極大地提高了計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率和效果。

（三）利用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式是一種以解決實(shí)際問題為主導(dǎo)的教學(xué)模式，其核心是讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)和技能。這種模式非常適用于計(jì)算機(jī)教學(xué)［2］。在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)中，學(xué)生需要圍繞一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，該項(xiàng)目可以是一個(gè)軟件的開發(fā)、一個(gè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)或者一個(gè)需要解決的問題。在完成這個(gè)項(xiàng)目的過程中，學(xué)生需要自己查找資料、設(shè)計(jì)解決方案、編寫代碼、對(duì)代碼進(jìn)行測(cè)試和修改，這個(gè)過程不僅能讓學(xué)生真正掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，而且能極大地提高其解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

（四）推動(dòng)個(gè)性化教學(xué)模式

在信息化視域下，個(gè)性化教育成為教學(xué)改革的重要方向。每名學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以及自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和進(jìn)度。個(gè)性化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)主要依賴于信息化技術(shù)。例如，教師可以自建在線課程，利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后提供個(gè)性化學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。此外，教師還可以利用人工智能技術(shù)，開發(fā)智能教學(xué)系統(tǒng)，為每名學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑。個(gè)性化教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，還需要教師具備一定的信息化技術(shù)能力，因此，加強(qiáng)教師的信息化技術(shù)培訓(xùn)是推動(dòng)個(gè)性化教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

（五）構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)社區(qū)

在信息化視域下，構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū)是教學(xué)模式創(chuàng)新的一個(gè)重要方向。學(xué)習(xí)社區(qū)是一個(gè)開放、平等、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以在這里分享知識(shí)、討論問題、合作學(xué)習(xí)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)建可以借助社交媒體、論壇、博客等工具實(shí)現(xiàn)。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在Github上創(chuàng)建開源項(xiàng)目，鼓勵(lì)其邀請(qǐng)同學(xué)參與進(jìn)來，通過這樣的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社區(qū)精神。學(xué)習(xí)社區(qū)也可以作為教師和學(xué)生互動(dòng)、交流的平臺(tái)，增強(qiáng)教師和學(xué)生的聯(lián)系，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

二、信息化視域下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)資源的優(yōu)化

（一）數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化

在信息化視域下，數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化已成為教學(xué)資源優(yōu)化的基礎(chǔ)。數(shù)字化教學(xué)資源的出現(xiàn)，為計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來了前所未有的機(jī)遇。數(shù)字化教學(xué)資源包括電子教材、視頻教程、在線實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等，這些資源形式的出現(xiàn)，打破了教學(xué)資源物理存在的限制，提高了教學(xué)資源的傳播效率。視頻教程以其生動(dòng)、形象的展示方式使學(xué)生可以更直觀地理解和掌握知識(shí)。在線實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)使得學(xué)生可以在家中完成實(shí)驗(yàn)，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率［2］。網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的發(fā)展，為教學(xué)資源的共享和交流提供了便利。教師和學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，共享和交流教學(xué)資源，提高了教學(xué)資源的利用效率。網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的應(yīng)用，也為教學(xué)資源的更新提供了可能。計(jì)算機(jī)技術(shù)更新迅速，因此教材和教程需要不斷更新，而網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)使得這種更新變得容易和快速。

（二）個(gè)性化和差異化

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)資源的個(gè)性化和差異化已成為教學(xué)資源優(yōu)化的重要趨勢(shì)。隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，教育的個(gè)性化已成為教學(xué)改革的重要方向。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，每名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求都有所不同，個(gè)性化的教學(xué)資源可以更好地滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。計(jì)算機(jī)教學(xué)中的課程種類繁多，不同課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求也各不相同，差異化的教學(xué)資源可以更好地適應(yīng)不同課程的教學(xué)需求，提高教學(xué)效果。例如，對(duì)于編程課程，可以提供豐富的編程實(shí)踐資源；對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，可以提供詳細(xì)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境等。

（三）開放化和共享化

開放化和共享化是信息化視域下教學(xué)資源優(yōu)化的另一重要趨勢(shì)，開放化和共享化的教學(xué)資源可以提高教學(xué)資源的利用效率和利用范圍。例如，一個(gè)優(yōu)秀的在線教程或一套完善的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享給全校的學(xué)生，不僅可以使更多的學(xué)生受益，還可以極大地提高教學(xué)資源的使用效率。開放化和共享化的教學(xué)資源也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

（四）質(zhì)量控制和評(píng)價(jià)

在信息化視域下，教學(xué)資源的質(zhì)量控制和評(píng)價(jià)是教學(xué)資源優(yōu)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教學(xué)資源的質(zhì)量直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，需要嚴(yán)格控制教學(xué)資源的質(zhì)量，例如，教材的編寫需要嚴(yán)格遵守教育部的教學(xué)大綱，保證教材的準(zhǔn)確性和權(quán)威性；視頻教程需要經(jīng)過專業(yè)的錄制和剪輯，保證其清晰度和易理解性。同時(shí)，需要定期進(jìn)行教學(xué)資源的評(píng)價(jià)，了解教學(xué)資源的使用情況和效果，可以通過學(xué)生的反饋、教學(xué)評(píng)價(jià)等方式實(shí)現(xiàn)［3］。通過評(píng)價(jià)，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)點(diǎn)和不足，為教學(xué)資源的優(yōu)化和更新提供依據(jù)。

三、信息化視域下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境的改善

（一）實(shí)驗(yàn)環(huán)境

在信息化視域下，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境的改善首先表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)環(huán)境的優(yōu)化上。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是理解和掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。因此，理想的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)境應(yīng)該具備先進(jìn)的硬件設(shè)備、完善的軟件平臺(tái)、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)管理制度。硬件設(shè)備的先進(jìn)性是實(shí)驗(yàn)環(huán)境優(yōu)化的基礎(chǔ)，只有具備先進(jìn)的硬件設(shè)備，才能保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作流暢，及時(shí)獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提高實(shí)驗(yàn)效率。軟件平臺(tái)的完善則是實(shí)驗(yàn)環(huán)境優(yōu)化的關(guān)鍵，軟件平臺(tái)應(yīng)覆蓋各類計(jì)算機(jī)技術(shù)，并能隨著技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行更新?？茖W(xué)的實(shí)驗(yàn)管理制度是實(shí)驗(yàn)環(huán)境優(yōu)化的保障，這些制度能夠有效管理實(shí)驗(yàn)資源，保障實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。

（二）教學(xué)互動(dòng)環(huán)境

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教學(xué)互動(dòng)環(huán)境的優(yōu)化同樣至關(guān)重要。良好的教學(xué)互動(dòng)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)效果。教學(xué)互動(dòng)環(huán)境的優(yōu)化主要體現(xiàn)在教學(xué)方式和教學(xué)工具的改革上。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師講授為主、學(xué)生學(xué)習(xí)為輔，缺乏有效的教學(xué)互動(dòng)。而在信息化視域下，可以引入更多的教學(xué)方式，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式教學(xué)等，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性。同時(shí)，可以使用各種教學(xué)工具優(yōu)化教學(xué)互動(dòng)環(huán)境，如在線討論平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)課程管理系統(tǒng)等，這些工具能夠方便教師和學(xué)生的溝通交流，提高教學(xué)互動(dòng)效率，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。

（三）學(xué)習(xí)支持環(huán)境

在信息化視域下，學(xué)習(xí)支持環(huán)境的優(yōu)化是高校計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境改善的重要方向。學(xué)習(xí)支持環(huán)境包括學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)服務(wù)、學(xué)習(xí)社區(qū)等。學(xué)習(xí)資源的豐富性和質(zhì)量是學(xué)習(xí)支持環(huán)境優(yōu)化的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)資源應(yīng)覆蓋各個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域，包括教材、參考資料、學(xué)習(xí)軟件等，并能隨著技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行更新。學(xué)習(xí)服務(wù)的質(zhì)量和便捷性是學(xué)習(xí)支持環(huán)境優(yōu)化的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)服務(wù)包括學(xué)習(xí)咨詢、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、技術(shù)支持等。高質(zhì)量的學(xué)習(xí)服務(wù)能夠幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的問題，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)社區(qū)的建設(shè)則是學(xué)習(xí)支持環(huán)境優(yōu)化的重要途徑。學(xué)習(xí)社區(qū)能夠提供一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、分享學(xué)習(xí)資源、幫助彼此提高學(xué)習(xí)效果。

四、信息化視域下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)策略的調(diào)整

（一）豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容

信息化視域下，對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整需要與時(shí)俱進(jìn)，滿足社會(huì)發(fā)展的需求。這不僅包括基礎(chǔ)理論知識(shí)，也應(yīng)包括最新的技術(shù)應(yīng)用。隨著科技的發(fā)展，新的計(jì)算機(jī)技術(shù)和應(yīng)用不斷涌現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容的更新應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)的過程，需要教師不斷關(guān)注科技動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。除此之外，實(shí)踐應(yīng)用是計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要組成部分，因此，教師應(yīng)該重視實(shí)踐應(yīng)用課程設(shè)置，如項(xiàng)目管理、軟件工程、系統(tǒng)集成等。這些課程可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)需求。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式在信息化視域下已被證明是低效的。相反，更加注重學(xué)生主動(dòng)參與、以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，被越來越多的教育者所接受。這種方式強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的互動(dòng)，注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維。在這種背景下，教師可以嘗試一些新的教學(xué)方式，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式教學(xué)等。除前文提到的翻轉(zhuǎn)課堂外，項(xiàng)目式教學(xué)則是讓學(xué)生通過實(shí)際的項(xiàng)目學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅可以深入理解和掌握知識(shí)，還可以提高自身的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)習(xí)更加富有挑戰(zhàn)性和趣味性。

（三）積極利用教學(xué)評(píng)價(jià)

在信息化視域下，教學(xué)評(píng)價(jià)方式也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使之更加科學(xué)、公正和全面。傳統(tǒng)的筆試、上機(jī)考試等評(píng)價(jià)方式可以考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，但忽視了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等方面。因此，可以引入一些新的評(píng)價(jià)方式，如在線測(cè)評(píng)、自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、競(jìng)賽評(píng)價(jià)等。在線測(cè)評(píng)可以實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)的進(jìn)一步優(yōu)化提供依據(jù)；自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)可以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維；競(jìng)賽評(píng)價(jià)可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

五、信息化視域下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立

（一）構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系

在信息化視域下，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)擯棄傳統(tǒng)的“一刀切”評(píng)價(jià)模式，轉(zhuǎn)向多元化評(píng)價(jià)模式。多元化評(píng)價(jià)模式應(yīng)包括知識(shí)理解評(píng)價(jià)、技術(shù)應(yīng)用評(píng)價(jià)、創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)合作評(píng)價(jià)等多個(gè)維度。知識(shí)理解評(píng)價(jià)主要考查學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的理解程度，這是計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)；技術(shù)應(yīng)用評(píng)價(jià)主要考查學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際解決問題的能力，這是衡量學(xué)生技能水平的重要依據(jù)；創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的能力，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；團(tuán)隊(duì)合作評(píng)價(jià)主要考查學(xué)生在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中的合作精神和協(xié)作能力，是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感的重要部分。

（二）建立有效的反饋機(jī)制

在信息化視域下，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)與學(xué)生學(xué)習(xí)反饋機(jī)制相結(jié)合，以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。教師應(yīng)通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)難點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，然后根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度，以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，通過反饋機(jī)制，教師還可以了解自己的教學(xué)效果，從而進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，適時(shí)的反饋機(jī)制可以促使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中，幫助學(xué)生建立自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，而非被動(dòng)接受教學(xué)［4］。

（三）完善在線評(píng)價(jià)系統(tǒng)

利用信息化技術(shù)，可以構(gòu)建在線教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供技術(shù)支持。在線教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實(shí)時(shí)監(jiān)控，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)、全面、深入的分析，從而為教學(xué)決策提供依據(jù)。同時(shí)，在線教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，提高教學(xué)資源的利用效率。此外，在線教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效果。這個(gè)系統(tǒng)還可以形成一個(gè)學(xué)習(xí)社區(qū)，使學(xué)生間可以進(jìn)行相互評(píng)估和學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)的協(xié)同性和互動(dòng)性。

結(jié)語

總的來看，信息化視域下的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，無論是教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)資源的優(yōu)化、教學(xué)環(huán)境的改善、教學(xué)策略的調(diào)整，還是評(píng)價(jià)體系的建立，都需要立足于信息化，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的高質(zhì)量計(jì)算機(jī)教學(xué)體系，這樣才能推動(dòng)高校計(jì)算機(jī)教育改革的深入發(fā)展，不斷提升計(jì)算機(jī)教育的質(zhì)量和效果。在未來，期待看到更多的創(chuàng)新和突破，推動(dòng)我國(guó)高校計(jì)算機(jī)教育事業(yè)邁向新的高度。

參考文獻(xiàn)

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［3］丁愛萍.信息化背景下高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革分析［J］.中國(guó)新通信，2021，23（15）：157-158.

［4］胡文瑾.信息化背景下高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革分析［J］.電腦知識(shí)與技術(shù)，2021，17（3）：148-150.

Analysis of Computer Teaching Reform in Colleges and Universities from the Perspective

of Informatization

CHEN Hua

（School of Electronic Information and Computer Engineering， Sichuan Institute of Industrial Science and Technology， Deyang， Sichuan 618500， China）

Abstract： Information has quietly penetrated into every corner of people’s lives， and has a huge impact on the operation and development of various industries in the society. As the cradle of cultivating high-quality talents， colleges and universities are deeply influenced by information technology in their educational objectives， teaching methods and teaching contents， and there is an inseparable relationship between computer courses and information technology. Based on the above background， this paper mainly discusses the reform of computer course teaching from five aspects： the innovation of teaching mode， the optimization of teaching resources， the improvement of teaching environment， the adjustment of teaching strategy and the establishment of evaluation system. It is hoped that through the analysis of this paper， we can better understand， cope with and promote the reform of college computer teaching in the field of informatization.

Key words： informatization; computer teaching reform; teaching mode; teaching resources; teaching environment