重慶市榮昌區(qū)聚焦學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，根據(jù)基層黨組織需求和不同領(lǐng)域、不同群體的黨員特點(diǎn)，從師資遴選、課程策劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)評(píng)價(jià)等方面“破題”，推動(dòng)“黨課開講啦”活動(dòng)覆蓋到位、方式出新、走實(shí)走心。

打造結(jié)構(gòu)多元的師資體系

解決誰來講的問題

榮昌區(qū)采取“專職+兼職”的方式，建立起“1+40+500”的開放式黨課師資隊(duì)伍。具體而言，組建1支核心隊(duì)伍，通過配優(yōu)干部、引進(jìn)人才，提升區(qū)委黨校師資水平，讓部分黨校專職教師成為研究黨員教育規(guī)律、開發(fā)重點(diǎn)講授課程的核心力量。遴選40名骨干教師，在全區(qū)優(yōu)秀年輕干部、年輕教師范圍內(nèi)進(jìn)行遴選，定期開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)、座談交流、集中備課等活動(dòng)，充分發(fā)揮年輕干部創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，將其打造成創(chuàng)新黨課內(nèi)容、創(chuàng)新講授方式的骨干力量。建立500人的“先鋒師資庫(kù)”，以處級(jí)黨員干部為主體，各領(lǐng)域優(yōu)秀黨員、專家人才、先進(jìn)典型等為補(bǔ)充，每年動(dòng)態(tài)更新一次，建設(shè)一支政治優(yōu)良、素質(zhì)過硬的兼職講師隊(duì)伍，增加優(yōu)秀師資供給。

完善特色鮮明的課程體系

解決講什么的問題

榮昌區(qū)通過每年開展調(diào)研，對(duì)接黨員需求開發(fā)部分課程，提高工作針對(duì)性。一是開發(fā)專題課。區(qū)委組織部聯(lián)合區(qū)委黨校、區(qū)委教育工委等部門力量，成立全區(qū)黨員教育課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，開設(shè)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育、黨史學(xué)習(xí)教育等教學(xué)專題，開發(fā)20余堂專題課程。二是開發(fā)優(yōu)質(zhì)課。榮昌區(qū)每年都會(huì)確定一個(gè)主題開展“黨課開講啦”活動(dòng)，分領(lǐng)域、分片區(qū)組織優(yōu)秀黨員，讓其圍繞自身專業(yè)特長(zhǎng)備課、講課，并評(píng)選出“十佳黨課”。同時(shí)，還會(huì)將課案進(jìn)行視頻展播，供各級(jí)黨組織交流學(xué)習(xí)。三是開發(fā)特色課。榮昌區(qū)從各領(lǐng)域遴選出一批從事黨員教育的骨干40余人，組建成課題開發(fā)組。目前已開發(fā)中共黨史、音樂黨課、紅色詩(shī)詞、紅色家書4類特色黨課共計(jì)30余堂課程。

構(gòu)建形式多樣的教學(xué)體系

解決講不活的問題

榮昌區(qū)積極探索更加多元、靈活的教學(xué)方式，不斷增強(qiáng)黨課吸引力、感染力。一是現(xiàn)場(chǎng)研討講。依托區(qū)內(nèi)黨性教育、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、“小院+”等特色，系統(tǒng)性建成21個(gè)“棠城研學(xué)點(diǎn)”、574個(gè)“小院講堂”，不僅組織授課老師宣講革命事跡、身邊榜樣、鮮活案例等，還在課后組織學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)分組討論，讓學(xué)員在思想碰撞中收獲真理、增強(qiáng)認(rèn)同。二是網(wǎng)絡(luò)集中講。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開設(shè)“棠城e黨課”，每周六晚通過線上講座的方式，為外出流動(dòng)黨員和行動(dòng)不便黨員提供在線直播學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。目前，已先后推出《求真學(xué)堂·學(xué)思踐悟黨的二十大》《青年夜校》等系列微黨課，參訓(xùn)黨員達(dá)1.9萬余人次。三是創(chuàng)新交叉講。統(tǒng)籌編制32堂講黨課計(jì)劃，根據(jù)不同領(lǐng)域需求，開展基層黨組織書記交叉講黨課活動(dòng)，通過主講人交叉、聽眾交叉、內(nèi)容交叉的方式，增強(qiáng)黨課“鮮活度”，激發(fā)黨員聽課動(dòng)力。

健全科學(xué)精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系

解決講不好的問題

榮昌區(qū)堅(jiān)持問題導(dǎo)向，構(gòu)建基層黨課評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)黨課質(zhì)量不斷提升。一是找準(zhǔn)癥結(jié)，以走訪座談、問卷調(diào)查等方式，找到基層黨課中的三類問題：黨課無評(píng)，即完全沒有對(duì)黨課進(jìn)行評(píng)價(jià)；黨課難評(píng)，即缺乏評(píng)價(jià)指標(biāo)，無法科學(xué)量化評(píng)價(jià)；黨課泛評(píng)，即評(píng)價(jià)內(nèi)容簡(jiǎn)單粗略，評(píng)價(jià)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。二是建準(zhǔn)指標(biāo)，構(gòu)建“1+6”基層黨課評(píng)價(jià)體系?！?”即1個(gè)基礎(chǔ)評(píng)價(jià)指標(biāo)，包含“政治導(dǎo)向、主題選擇、授課準(zhǔn)備、學(xué)理支撐、聯(lián)系實(shí)際、授課藝術(shù)”六大評(píng)價(jià)內(nèi)容；“6”即細(xì)化為機(jī)關(guān)事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)、非公領(lǐng)域、教育系統(tǒng)、衛(wèi)生系統(tǒng)、村（社區(qū)）六個(gè)領(lǐng)域的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)且各有側(cè)重。三是用足結(jié)果，每堂黨課結(jié)束后，聽課黨員通過掃描評(píng)課二維碼進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，得分情況不僅是評(píng)價(jià)黨課質(zhì)量的依據(jù)，還能幫助主講人找到短板，為下一步努力提供方向。如在“黨課開講啦·川渝共上一堂黨課”、川南渝西微黨課展演等活動(dòng)中，400余名川渝地區(qū)的黨員使用評(píng)課二維碼對(duì)黨課主講人評(píng)分，共同推動(dòng)兩地黨課質(zhì)量提升。