摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我國信息傳播的手段及方式發(fā)生了巨大變化。近年來，融媒體這一概念頻繁出現(xiàn)在人們的視野中，融媒體相比于傳統(tǒng)媒體最為鮮明的特點是以發(fā)展為前提，以發(fā)揚優(yōu)勢為手段，發(fā)揮傳統(tǒng)媒體與新媒體的核心優(yōu)勢。融媒體的出現(xiàn)正符合高校對思政教育工作的需求，我們要借助融媒體信息傳播的手段，做好新時代黨的創(chuàng)新理論傳播與教育工作，這對推動高校思想政治教育意義重大。

關鍵詞：融媒體；高校；愛國主義精神；思政教育

隨著科技的進步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分，它為人們提供了豐富的信息資源和交流平臺，改變了我們的生活方式和思維方式。因此，愛國主義教育也需要適應這一變化，將融媒體融入教學中。融媒體復合型思政教師應該具備與時俱進的教育觀念，善于利用網(wǎng)絡資源，以多樣化的教學內(nèi)容和形式，更好地引導學生思考和理解。教師還應該秉持正確的政治立場和思想信念，堅定傳播和弘揚社會主義核心價值觀，為學生提供良好的思想引導和道德教育。相比以前學生大多在書本及報紙雜志上獲取知識，如今各類移動終端成為獲取知識的重要途徑，與此同時，融媒體這一概念應運而生。2014年8月，《關于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導意見》出臺，將傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合提升到國家深化改革的戰(zhàn)略層面[1]。國家高度重視融媒體的作用，多次組織各類論壇深入探討融媒體的發(fā)展。國家對融媒體發(fā)展重視是因為融媒體影響著社會的進步，影響著社會的各行各業(yè)，包括高校思想政治教育工作。高校思想政治工作作為國家意識形態(tài)的重要組成內(nèi)容，是國家發(fā)展的重要任務[2]。大學生通過合理利用融媒體，可以更好地學習和理解“四個意識”“四個自信”和“兩個維護”，從而培養(yǎng)愛國主義精神，樹立正確的價值觀念。

一、融媒體的基本特點

傳統(tǒng)媒體傳播過程為單向傳播，未形成自下而上的反饋。大學生在接受思政教育時，師生思想交流困難，在一個缺乏溝通交流的教育過程中，思政教育內(nèi)容很難為學生所接受。

融媒體集合了各種媒體形式，真正實現(xiàn)了全媒體融合與發(fā)展。它融合了新興網(wǎng)絡媒體和傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢，結(jié)合多種媒介，如報紙、期刊、圖書、移動終端等，將傳統(tǒng)媒體與新興媒體完美結(jié)合，使得資源得到充分整合，內(nèi)容更加豐富，傳播更加便捷，利益更加共享，形成了一種全面、多樣、功能強大、跨越時空的新型媒體。[3]

融媒體能將文字、圖片、視頻等進行融合，以最佳的形式呈現(xiàn)給受眾。

二、融媒體時代背景下高校思想政治工作的優(yōu)劣分析

融媒體出現(xiàn)得突然，發(fā)展迅猛，任何新鮮事物的出現(xiàn)前期都具有兩面性。劣勢一面在于融媒體時代海量信息層出不窮，但由于缺乏相關監(jiān)管機制，其內(nèi)容魚龍混雜，各類思想相互激蕩，多種觀念相互沖擊，大學生缺乏識別能力，很容易受到影響。如今，有些媒體為將流量轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟利益，對內(nèi)容審核不嚴，并向群眾大肆灌輸“拜金主義”“享樂主義”和“奢靡主義”。大學生由于心智不成熟，缺乏鑒別能力，面對此類不良信息，很容易導致理想信念動搖，過度追求物質(zhì)，把物質(zhì)追求作為人生目標，此時融媒體的出現(xiàn)對大學生樹立正確的理想信念形成了巨大的挑戰(zhàn)。與此同時，融媒體時代的思想政治教育與以往高校思想政治教育觀念相左，思政教育因其自身的嚴謹性，較難接受以其他媒介作為傳播手段，導致高校思政教育未能推陳出新，仍然采用以往的灌輸式教育方式。

融媒體時代背景下的高校思想政治教育工作的優(yōu)勢在于其具備強大的傳播方式。新時代的大學生在信息社會中成長，對新媒體有更強的接受能力。在信息社會中，大學生更加適合融媒體的教育方式，融媒體的教學方式對高校思政教育的革新起到了意想不到的作用。一方面融媒體的特性決定了其注重線上與線下、理論與實踐相結(jié)合，以受眾為主體，能夠豐富教師的教學方式及教學內(nèi)容，給學生提供更多的學習媒介和新穎的學習方式，在吸引學生注意力的同時調(diào)動學生學習積極性。另一方面，融媒體能培養(yǎng)大學生的自主學習能力。以往學生獲取相關知識的途徑相對較少，學習效率低，學生自主學習能力較低。在融媒體時代背景下大學生可充分利用各類媒介獲取相關知識，且能夠在激勵和引導下逐漸將思想政治教育內(nèi)容內(nèi)化于心，借助融媒體平臺進行思想交流，促進思想政治水平提升。

三、融媒體時代背景下高校思想政治工作提升的策略

融媒體發(fā)展已經(jīng)成為一種趨勢，它已滲入社會生產(chǎn)生活的方方面面，且對其產(chǎn)生積極的作用。高校在思想政治教育的過程中必須緊緊跟隨時代的步伐，正確、合理、有序地運用融媒體的優(yōu)勢來促進高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展，使高校思想政治教育真正做到潛移默化、深入人心。根據(jù)融媒體的特點，融媒體時代背景下高校思政工作開展的策略如下。

（一）樹立教育理念

首先，高校要積極制定推進融媒體的發(fā)展戰(zhàn)略，以政策為導向，將融媒體發(fā)展戰(zhàn)略與學校發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合，樹立以融媒體教育為核心的思想政治教育理念。學?？梢匝埳鐣诿襟w從業(yè)人員、相關專家學者進校園舉辦有關融媒體發(fā)展的學術講座，讓師生了解融媒體相關概念，明白其優(yōu)劣勢。

其次，鼓勵思政教師開展以融媒體時代為背景的高校思想政治相關研究，開展各類學術交流活動，發(fā)揮高?？蒲凶饔?。

最后，高校應以融媒體發(fā)展為契機，堅持正確的政治導向，積極通過融媒體宣傳黨和國家的新形勢、新政策，傳遞社會主義核心價值觀。

（二）整合融媒體豐富資源，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容

高校思想政治教育要以豐富多彩的信息資源為基礎，傳播正確的思想政治內(nèi)容，提升傳播內(nèi)容的多元性。高校可以將積極的、有價值的資源整合進高校思想政治教育和課程的核心內(nèi)容中，持續(xù)推進大學生愛國主義教育。高校思政教育內(nèi)容可借鑒整合各級融媒體所發(fā)布的內(nèi)容，例如“學習強國”App?！皩W習強國”平臺以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大、二十大精神為核心內(nèi)容，旨在為全體黨員和全社會提供高質(zhì)量的學習平臺。教師可以對優(yōu)質(zhì)內(nèi)容進行選取、整合，將平臺上備受大學生喜愛的熱門話題和社會熱點新聞展現(xiàn)在大學生面前。

高校思政教育教學的核心任務是培養(yǎng)和提升大學生的思想政治素質(zhì)。隨著融媒體逐漸融入高校思政教育中，學生不再被動接受思政教育內(nèi)容，而是成為思政教育的主動接受者和內(nèi)容的參與者。他們不僅能夠產(chǎn)出正能量的思政內(nèi)容，還能傳播這些內(nèi)容。因此，高校思政教育教師需要適應融媒體環(huán)境下大學生的特點，掌握理論教育的主動權，以立德樹人為根本目標，合理運用文字、圖片、視頻等多種媒體形式，創(chuàng)造立體動態(tài)的教學內(nèi)容。高校思政教育工作者應與時俱進，不斷提高自身理論水平，善于從網(wǎng)絡平臺中獲取豐富的資料來提升教學效果。

（三）發(fā)揮對大學生的引導與激勵作用

現(xiàn)今大學生通過網(wǎng)絡了解事物已成為常態(tài)，但網(wǎng)絡上充斥著各類不良及無效信息，如何引導學生通過網(wǎng)絡瀏覽符合主流價值觀的信息，這一點值得我們深思。高校思政教師要在日常班會、課堂教育等教育教學活動中普及相關知識，宣傳社會主義核心價值觀，這就要求從事高校思政教育的人員要具備融媒體思維，密切關注國內(nèi)形勢、政治動向，掌握國內(nèi)主流媒體平臺特性，引導學生正確使用互聯(lián)網(wǎng)資源。

為了提高學生自主學習的能力和積極性，還需要在融媒體平臺上建立完善的獎勵機制。教師可通過平臺學習積分加成、獎學金評估等各類激勵方式激發(fā)學生的正確學習動機，調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性。

（四）培養(yǎng)高校融媒體復合型人才

高校要培養(yǎng)融媒體復合型思政教師，不斷提升他們的政治修養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)，打造具有堅定的理想信念和與時俱進的教育觀念的思政教師隊伍。同時，思政教師也應堅持正確的政治立場，增強政治意識、責任意識、陣地意識和底線意識，堅定文化自信[4j2Ck8SHdSukF8XsIzvHyB8XS7ZvPm1LLXvjCEu/H5r0=]。只有這樣，他們才能將課堂打造成為思政教育的重要陣地。

四、結(jié) 語

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，融媒體的出現(xiàn)正符合高校思政教育工作的需求，正確合理地采用多媒體融合的教學方式，讓思政課程更容易被學生接受，激發(fā)了學生主動學習的積極性，極大地豐富了高校思政教育的內(nèi)容，鞏固了高校思政教育的成果?？傊诿襟w與新時代高校思政工作可以通過多種方式有效結(jié)合，激發(fā)學生的愛國主義精神和社會責任感，提升思政工作的效果和影響力。

基金項目：福建商學院校級課題“新時代愛國主義精神引領高校學生黨建路徑研究”（課題編號：2022sysk31）。

參考文獻

[1] 李小舟．融媒體時代黨的創(chuàng)新理論傳播方式研究[C]//中共沈陽市委、沈陽市人民政府．第十七屆沈陽科學學術年會論文集．2020：1298-1300.

[2] 鄧美茹．融媒體時代高校思想政治教育傳播路徑發(fā)展探究[D]．蘇州：蘇州大學，2018.

[3] 莊百鵬．新媒體新時代高校思想政治教育創(chuàng)新路徑研究[J]．科技創(chuàng)業(yè)月刊，2019，32（1）：98-100.

[4] 劉愛萍，唐麗華，李杰偉．精準思維視域下高職思政課分類教學模式構(gòu)建研究[J]．濟南職業(yè)學院學報，2022（6）：55-59.