班級(jí)建設(shè)中，班主任如果能充分調(diào)動(dòng)科任教師的積極性，發(fā)揮科任教師的作用，就能夠顯著提升班級(jí)建設(shè)的質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。

筆者認(rèn)為，班主任需要從評(píng)價(jià)激勵(lì)、關(guān)系建立和能力提升三個(gè)方面入手，確保科任教師積極參與班級(jí)建設(shè)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

評(píng)價(jià)激勵(lì)是調(diào)動(dòng)科任教師參與班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ)。通過(guò)建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)考核制度，可以明確科任教師在班級(jí)建設(shè)中的角色和責(zé)任。

首先，應(yīng)設(shè)置專門的科任教師班級(jí)建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和反饋機(jī)制，定期評(píng)估班級(jí)活動(dòng)的效果和科任教師的參與情況，評(píng)價(jià)結(jié)果可以作為科任教師工作績(jī)效的一部分，以此促進(jìn)科任教師參與班級(jí)建設(shè)，明確科任教師在班級(jí)建設(shè)中的職責(zé)。同時(shí)，班主任應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)班級(jí)建設(shè)的策略和措施，確保班級(jí)建設(shè)活動(dòng)的有效性。其次，對(duì)科任教師采取激勵(lì)措施。除了經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，還可以通過(guò)授予榮譽(yù)稱號(hào)、提供晉升機(jī)會(huì)等方式激勵(lì)科任教師參與班級(jí)建設(shè)。班主任應(yīng)鼓勵(lì)科任教師在班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試新的方法和模式。通過(guò)設(shè)立創(chuàng)新獎(jiǎng)、分享成功案例等方式，激勵(lì)科任教師積極探索和實(shí)踐。創(chuàng)新機(jī)制不僅能夠提升班級(jí)建設(shè)的質(zhì)量，還能激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)造力。

當(dāng)然，評(píng)價(jià)激勵(lì)制度的建立需要學(xué)校層面的大力支持，班主任具體實(shí)施。

關(guān)系建立是調(diào)動(dòng)科任教師參與班級(jí)管理積極性的關(guān)鍵。班主任可以通過(guò)以下措施引導(dǎo)科任教師建立良好的師師關(guān)系和師生關(guān)系。

首先，班主任應(yīng)通過(guò)日常交流和溝通，了解每位科任教師的需求和困惑，給予他們關(guān)心和支持。通過(guò)定期座談會(huì)、茶話會(huì)等形式，班主任可以與科任教師深入交流，增進(jìn)了解，提升科任教師的歸屬感和責(zé)任感。班級(jí)建設(shè)過(guò)程中，科任教師可能會(huì)遇到各種壓力和挑戰(zhàn)，班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)注科任教師的心理健康，提供必要的支持和幫助。通過(guò)組織心理輔導(dǎo)、壓力管理培訓(xùn)等，幫助科任教師緩解工作壓力，保持積極的工作狀態(tài)。其次，班主任應(yīng)鼓勵(lì)科任教師通過(guò)日常交流、課外活動(dòng)等方式，建立良好的師生關(guān)系。班主任可以邀請(qǐng)科任教師一起家訪、參加主題班會(huì)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。集體活動(dòng)也是增強(qiáng)情感交流的重要途徑。班主任可以與科任教師共同策劃和組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，如郊游、體育比賽、文藝演出等。這些活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼，還能促進(jìn)師生之間的情感交流。

提升科任教師的班級(jí)建設(shè)能力是保障科任教師積極參與班級(jí)建設(shè)的有效手段。

首先，定期召開協(xié)調(diào)會(huì)。班主任應(yīng)定期組織班級(jí)建設(shè)協(xié)調(diào)會(huì)，邀請(qǐng)科任教師參與。會(huì)議內(nèi)容可以包括班級(jí)建設(shè)的進(jìn)展、存在的問題、改進(jìn)措施等。通過(guò)集體討論和反饋，科任教師能夠了解班級(jí)建設(shè)的整體情況，并提出自己的意見和建議。這種機(jī)制能夠促進(jìn)教師之間溝通與合作，提升班級(jí)建設(shè)能力。其次，班主任可以定期組織培訓(xùn)，提升科任教師班級(jí)建設(shè)能力。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括如何有效溝通、如何組織班級(jí)活動(dòng)、如何處理學(xué)生問題等。通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，科任教師不僅能夠掌握班級(jí)建設(shè)的技巧，還能增強(qiáng)參與的信心和能力。

“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”班級(jí)建設(shè)工作煩瑣，且是一場(chǎng)“持久戰(zhàn)”。如果班主任單打獨(dú)斗，難免會(huì)陷入孤立無(wú)助的泥潭。智慧的班主任善于借助同伴力量，達(dá)到“四兩撥千斤”的效果?？迫谓處熓前嘀魅蔚奶烊弧巴塑姟保嘀魅稳绻芤龑?dǎo)好，形成協(xié)同育人的合力，就能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

（作者單位：河北省廊坊市第八高級(jí)中學(xué)）

責(zé)任編輯 劉玉琴